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      1. 如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心 如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心一些心理學(xué)家的學(xué)說

        更新時間:2022-08-26 15:06:18作者:未知

        如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心 如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心一些心理學(xué)家的學(xué)說

        1、要創(chuàng)造成功體驗的機(jī)會,增強(qiáng)學(xué)生的自信。心理學(xué)研究表明,任何學(xué)生都有獲得成功的渴求,也都有爭取成功的潛能。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不斷享受到成功的體驗,就能避免產(chǎn)生消極的自我概念,提高學(xué)習(xí)自信心,煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情,主動內(nèi)化教育要求,積極挖掘自身潛能,從而實現(xiàn)良性循環(huán)。因此,在教學(xué)中,應(yīng)注意為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會,努力幫助他們不斷獲得成功,盡量減少失敗的次數(shù),以增強(qiáng)他們的自信心。怎樣創(chuàng)造學(xué)生體驗成功的機(jī)會呢? 一方面老師可根據(jù)學(xué)生的實際情況,精心為他們設(shè)計不同層次的目標(biāo),每個目標(biāo)都要接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,同時制訂相應(yīng)的激勵措施,對學(xué)生的評價內(nèi)容不搞“成績論”的一刀切,而是從德智體等多方面給予恰如其分的評價,多用激勵性評價。另一方面,對于“后進(jìn)生”的每一點滴進(jìn)步,每一個正確的回答,或者每一個比別人好或有創(chuàng)造性的見解,老師都要在班上加以肯定和表揚(yáng),使這些學(xué)生認(rèn)識到自己也不比別人差,從而激發(fā)其下決心學(xué)習(xí)的信心,產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。

        2、引導(dǎo)學(xué)生坦然面對失敗,挖掘自己的潛能。在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程中,很多學(xué)生往往會因為一次失敗,或者一時粗心考砸了某門課而自怨自艾,失去自信心。因此,老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生要坦然地面對失敗。要引導(dǎo)學(xué)生坦然面對失敗,第一是引導(dǎo)學(xué)生正確分析失敗的原因,吸取教訓(xùn),調(diào)整學(xué)習(xí)策略,為下一次的挑戰(zhàn)做好充分的`準(zhǔn)備。第二是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己。古人說:“知人者智,自知者明。”因此,老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正視自己,讓學(xué)生拿自己的長處與優(yōu)秀者的短處相比。比如對方的解題能力比自己強(qiáng),可記憶能力卻不如自己對方的成績比自己好,但自控能力比自己差等等。通過這樣比較,讓學(xué)生明白在生活中,兼具各種能力的人是比較少的,每個人都各有長短,要揚(yáng)己之長,補(bǔ)己之短。從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。第三是讓學(xué)生堅信“天生我材必有用”。一次的失敗不能說明什么。即使是科學(xué)家,他的腦力在沒有充分挖掘時,也曾表現(xiàn)得很不理想。因此,不必為一次的失敗或者幾次的不如意就失去信心,應(yīng)當(dāng)相信如果充分挖掘自己的潛能,自己肯定會成為一個成功者。

        3、創(chuàng)設(shè)展示才能的機(jī)會,燃起學(xué)生自信之火。心理學(xué)認(rèn)為,需求心理是人最基本的特征,取得社會的承認(rèn)和周圍人群的贊賞,不僅是所有成年人的需要,也是每個學(xué)生的渴求。在學(xué)校,一名學(xué)生若能在某方面具有比周圍人略高的才能,并有機(jī)會加以展示,那么,就可以得到認(rèn)可贊許,從而在學(xué)生中樹立自信。而這種自信往往又會影響和遷移到學(xué)習(xí)方面,產(chǎn)生一種積極向上,努力爭取的動力。因此,在教學(xué)中,老師應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生,挖掘捕捉學(xué)生的“閃光點”,用放大鏡尋找“后進(jìn)生”的優(yōu)點,并在各種場合中讓其表現(xiàn)自己,展示他們的真我風(fēng)采。如讓能歌善舞者組織集體文藝活動讓能寫會畫者負(fù)責(zé)班報、校報,充當(dāng)宣傳主角讓體育成績突出者在體育場上大顯身手,這樣,學(xué)生在各類活動中,能感受到自己的長處,自己也能“挺起胸膛走路”,在所長之處、領(lǐng)先之處獲得的自信和希望繼續(xù)保持領(lǐng)先的愿望就會化成一股動力,促使自己不斷進(jìn)取,不斷努力。

        4、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,鑄造學(xué)生的自信心。在鼓勵每個學(xué)生都抬起頭來走路,充滿自信心的同時,還應(yīng)教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。事實上,失去自信心的學(xué)生大部分是學(xué)習(xí)上的“后進(jìn)生”,而“后進(jìn)生”在學(xué)習(xí)上大都缺少自己的一套學(xué)習(xí)方法。老師在教學(xué)過程中應(yīng)給予“扶持”,給他們提供解決學(xué)習(xí)疑難的方法,讓他們在老師的“攙扶”下,逐漸學(xué)會“走路”,去解決學(xué)習(xí)征途上的各種障礙,去追求更多更大的成功。

        本文標(biāo)簽: 培養(yǎng)學(xué)生  自信心  

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