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僅僅一個(gè)海淀，受到“照顧”的學(xué)員就高達(dá)1137人。

平均化、簡(jiǎn)單化的試卷，帶來(lái)的究竟是什么？

不知道。

我只知道，個(gè)體的努力似乎不再那么重要，拼爹的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。

昨天文中還引用了一條某校加試的消息，對(duì)方趕緊找來(lái)說(shuō)，沒(méi)有加試，請(qǐng)務(wù)必刪除。她這么說(shuō)了，我也就信了。

其實(shí)，加試與否，重要嗎？

教育的公平，真的不是干掉分班考試實(shí)現(xiàn)的，當(dāng)然，也不是靠一模一樣的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、考試難度來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

社會(huì)是參差們，孩子是不同的。

幾千年前的古人就幫我們總結(jié)了四個(gè)字：因材施教。

如今，我們做到了嗎？

恐怕沒(méi)有。

我上學(xué)的時(shí)候就有快慢班，實(shí)驗(yàn)中學(xué)就叫火箭班，以至于同學(xué)們提到火箭班的同學(xué)，就說(shuō)，果然是箭班！

咬牙切齒、而又無(wú)可奈何。

因?yàn)槿思页煽?jī)就是好??！

不服不行。

我們并沒(méi)有因?yàn)閯e人成績(jī)好而我們成績(jī)不好而羞恥，而悔恨，反而覺(jué)得不同的人群接受不同進(jìn)度的教學(xué)，各得其樂(lè)。

比如，當(dāng)年成績(jī)好的就被選出來(lái)參加競(jìng)賽，成績(jī)很差的被老師留下來(lái)開(kāi)小灶補(bǔ)課，這些都很正常了。

至于提前放棄中考，也是司空見(jiàn)慣。

今天聽(tīng)到多知網(wǎng)采訪小狼朱宇的報(bào)道，朱老師說(shuō)，涼山的孩子程度其實(shí)差異很大，有些五六年級(jí)的孩子普通話才剛剛會(huì)說(shuō)。

他籌措100萬(wàn)重修教學(xué)樓，最大的原因就是想把一年級(jí)入學(xué)的孩子們分一下班，讓能聽(tīng)得懂普通話的孩子在一起，正常教學(xué)；讓聽(tīng)不懂的在一起先多操練普通話。

所以，如果你一定要做到公平、不讓分班，我不覺(jué)得這又多高明，甚至對(duì)聽(tīng)不懂的孩子來(lái)說(shuō)是一種折磨。

很久之前看到的一個(gè)圖了，發(fā)到這里吧。

我們現(xiàn)在很崇尚公平，可能距離公正還有距離。

（全文完）

八月哥，教培江湖主筆，寫(xiě)過(guò)80萬(wàn)+爆文，跑過(guò)三個(gè)馬拉松，不抽煙，女兒奴，現(xiàn)居鄭州，感謝關(guān)注！