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“如果將技校類職校畢業(yè)生也算上，今年流入用人市場的畢業(yè)生遠不止‘同比增加超百萬’?！卑不漳场皣壹壷攸c技工學校”分管就業(yè)的老師汪俊說。

今年全國技校類職業(yè)院校畢業(yè)生規(guī)模超百萬人，這些技校生大都會直接流入用人市場，但由于技校生由人社部門主管，所以這一部分數(shù)據(jù)并不在教育口統(tǒng)計的1076萬高校畢業(yè)生之內。

但汪俊也表示：“和往年一樣，畢業(yè)后成為‘藍領工人’的技校生，依然是用人市場上緊俏的存在，并不存在就業(yè)難題。”

中考是學歷教育的一道重要分水嶺，在此之后，有人延續(xù)普通教育考試升學路徑，有人進入職業(yè)教育賽道。在中國，職業(yè)教育分為中等職業(yè)學校教育、高等職業(yè)學校教育。其中，中等職業(yè)學校教育招收初中畢業(yè)生或者具有同等學歷人員，由高級中等教育層次的中等職業(yè)學校（含技工學校）實施。

經過三年教育，不同于還在為“選擇大學/大專的哪個專業(yè)”而發(fā)愁的普通高中畢業(yè)生，同樣剛滿18歲的從中等職業(yè)學校畢業(yè)的學生，往往已經經歷了一年企業(yè)或工廠的頂崗實習，和高校與高職畢業(yè)生一起面臨“就業(yè)大考”。

不過，雖然一樣是中等職業(yè)教育層次，技校生和中專、職高生，無論是在招生、培養(yǎng)模式還是用人市場上均存在差異。其中，技校歸屬人社部門管轄，按照實用型人才培養(yǎng)，畢業(yè)發(fā)放勞動部門印制的技工學校畢業(yè)證和職業(yè)資格證，成為用人市場上“藍領工人”的主力軍；中專和職高屬教育部門管轄，畢業(yè)后發(fā)放教育部門印制的中等專業(yè)學校畢業(yè)證書，培養(yǎng)要求理論知識和技能培養(yǎng)并重，此二者屬于用人市場中狹義上的中職生。

此外，升學渠道也有所不同，三者均可以參加普通高考，但職高生和中專生還可以通過對口直升參加職業(yè)類高考或通過五年一貫制（3+2）中高職銜接辦學項目升學。

據(jù)第一財經調研了解，今年技校生延續(xù)了往年供不應求的趨勢，尤其是制造業(yè)相關專業(yè)的學生，即便在企業(yè)訂單量減少的當口，依然搶手。而中職生（本文“中職生”為狹義概念，不包含技校生）卻面臨更復雜的處境，在新版職業(yè)教育法、企業(yè)需求變化等多重政策和社會因素推動下，此次調研中的多數(shù)院校過半數(shù)畢業(yè)生選擇繼續(xù)升學，直接就業(yè)人數(shù)占比持續(xù)下降；但也存在因家庭、地區(qū)產業(yè)發(fā)展等因素，中職生“不知道找什么工作，卻不得不找工作”，繼而被吸納入靈活就業(yè)群體的情況。

技校：就業(yè)率超95%

“今年我們只有約2500名畢業(yè)生，人數(shù)有限，又地處東莞，學生還是像往年一樣供不應求?！睎|莞市技師學院副院長吳光明在接受第一財經采訪時表示，企業(yè)對一線工人的需求比例大，尤其是制造業(yè)相關的技能人才相當搶手。

6月16日，東莞市技師學院舉行了2022年校園招聘會。來自東莞及周邊地區(qū)320家企業(yè)提供10092個崗位，供學院2249名實習生和2500多名畢業(yè)生選擇。招聘崗位涉及從基層員工到企業(yè)管理人員，待遇從5000至7000元不等，平均待遇6000元左右，個別企業(yè)最高給出16000元。

這320家企業(yè)包括世界500強企業(yè)10家、中國500強企業(yè)6家，上市企業(yè)31家。其中智能制造類用工需求達5203個，而學院智能制造專業(yè)實習就業(yè)生571人，崗位數(shù)與學院該類求職人數(shù)之比約為9∶1。

“制造業(yè)相關專業(yè)的學生，比如機電一體化、機械、數(shù)控、模具等，企業(yè)基本上是有多少要多少?！眳枪饷鞅硎荆瑢W院畢業(yè)生基本都會選擇在東莞就業(yè)，企業(yè)和崗位比較多，學生也會考慮對比發(fā)展前景、福利待遇、飲食居住等。

佛山市技師學院副院長楊珍在接受第一財經采訪時也表示，今年企業(yè)對制造業(yè)方面人才需求較多，比如工業(yè)機器人、新能源汽車、數(shù)控、智能制造等。制造業(yè)處在轉型升級時期，企業(yè)需要的技術人員水平在不斷提升，也更看重學生的技術能力是否能跟上時代。

現(xiàn)行的技工院校按辦學層次分為技工學校、高級技工學校以及技師學院。官方披露的數(shù)據(jù)顯示，目前技工院校超2400所，在校生420萬，每年有超100萬的技校畢業(yè)生進入產業(yè)工人和技術工人隊伍。

汪俊表示，和往年一樣，畢業(yè)后成為“藍領工人”的技校生，依然是用人市場上緊俏的存在。

他舉例稱，在合肥，由于疫情，今年他們學校畢業(yè)生就業(yè)率最終統(tǒng)計數(shù)據(jù)在6月中旬左右出爐，較往年延至一個月后。即便如此，學校在5月底統(tǒng)計的就業(yè)率依然超過95％，這一數(shù)據(jù)與往年基本一致。此外，近五六年來，學校一直在擴招，學?！盁o論哪個技能等級的畢業(yè)生，只要想就業(yè)，就都能分配掉?！?/p>

根據(jù)人社部相關規(guī)定，技校生的技能水平分為初級、中級、高級、技師、高級技師五個級別的考核認定。

其中，高級技工為五年制。對于技師學院高級工班、預備技師（技師）班畢業(yè)生，人社部相關文件還明確，參加企事業(yè)單位招聘、確定工資起點標準職稱評定、職位晉升等方面，按照全日制大專學歷享受相應待遇政策，并按國家有關規(guī)定享受高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。

楊珍表示，三年制和五年制是由學生入學時自主選擇的，大部分家長也會希望孩子多讀兩年，從企業(yè)需求看，他們會覺得三年制學生年齡太小且技術還沒學到位，因此更希望招高級工，五年制學生特別受青睞。

“如果技能能級達到高級技工及以上水平，那么，無論是像安徽老牌國家大型一檔企業(yè)合力叉車，還是像新能源汽車行業(yè)龍頭比亞迪，都可以隨便挑，實習工資就五六千，轉正后八千到一萬出頭的大有人在，還有五險一金的保障?！蓖艨”硎尽?/p>

在當?shù)貥I(yè)界人士看來，汪俊所在技校的高就業(yè)率并不是一件稀罕事。曾擔任安徽省技能大師工作室負責人，并多次獲得省市兩級技術能手的資深技師李松對第一財經介紹稱，歷年來，如數(shù)控機床等工種，高級技工畢業(yè)后的就業(yè)率基本維持99％的水平。

同樣，廣東省一所頭部技師學院的老師告訴第一財經，他所在科室的增材制造和數(shù)控方面的就業(yè)生是企業(yè)需求比較多的，目前畢業(yè)生都已經找到了好工作。

“即便將當?shù)厮屑脊ぴ盒C電類的高級技工畢業(yè)人數(shù)累計起來，都不足以滿足當?shù)刂圃鞓I(yè)企業(yè)的用工需求。他們（制造業(yè)企業(yè)）一年四季都在招，找不到技校生就在社會面委托人力資源公司招。”李松稱。

技校的“校企合作”：今年企業(yè)更積極

隨著中國制造業(yè)由勞動密集型向技術密集型轉變，近年來，更多地區(qū)開始謀求由“制造”轉向“智造”。對于制造業(yè)企業(yè)而言，更大體量的技術操作環(huán)節(jié)和更高性能的機械化裝備也意味著更大的用人需求。

某家電類世界500強中國企業(yè)在華中地區(qū)的人力資源部經理陳麗告訴第一財經，受疫情大環(huán)境影響，今年，企業(yè)整體計劃投放的校招和社招名額均較往年縮減，但一線普工招聘卻是縮招下的一個例外。普工招聘對應的正是技工類院校的生源。

在李松看來，近年來，安徽大力發(fā)展先進制造，引入了不少知名企業(yè)，這給當?shù)貛淼摹八{領工人”需求，遠超過耗時5年才能培養(yǎng)出一批的高級技工。

“此外，企業(yè)在生產中，并不單單僅需要一個高級技師。為適應流水線生產，他們會打造一個配合默契、年齡、技術能力等相匹配的技師團隊，這也是他們愿意深入技校，‘打包’帶走學生的原因?！崩钏裳a充稱。

“感覺今年就業(yè)情況比往年還好，企業(yè)更積極一些?！睏钫浔硎荆衲旰芏嗥髽I(yè)都主動來對接，不僅是要現(xiàn)在的畢業(yè)生，更多還要跟學院談“訂單班”的開設，企業(yè)對于明年的員工招聘也在做準備。

吳光明表示，校企合作的渠道比較暢通，東莞的龍頭企業(yè)、大型制造企業(yè)以及上市公司都有跟東莞技師學院簽訂“冠名班”，按照企業(yè)的要求實行定向培養(yǎng)。

“來到學院希望開設‘訂單班’‘冠名班’的企業(yè)太多了。”吳光明向第一財經透露，22日東莞市長安鎮(zhèn)人社局帶了三家上市公司到學院參觀，都是希望進行這種校企合作開班，下周科技局也會帶一批瞪羚企業(yè)到學院交流，“學生都是供不應求，我們只能盡力而為?！?/p>

吳光明舉例說，上市公司宇瞳光學設立了技師工作站，與學院進行“冠名班”培訓，今年招了40多名學生，他們自己也開發(fā)了人才培養(yǎng)的職業(yè)標準，如果學生在畢業(yè)時已是高級工，到企業(yè)之后也能夠繼續(xù)向上發(fā)展。同時，政府會給予補貼，有一系列激勵政策，對企業(yè)培養(yǎng)技能人才起到綜合性的推動作用。

“目前，各地技校都有與企業(yè)合作的‘現(xiàn)代學徒制’，這種培養(yǎng)模式下，無論是中級技工，還是高級技工和預備技師，往往會提前半年確定就業(yè)意向。換而言之，6月份畢業(yè)的學生會在上一年10月左右進入心儀的企業(yè)實習。實習期間，企業(yè)會發(fā)放實習工資，也會簽署實習合同，這就等同于半只腳踏入企業(yè)。待學生正式畢業(yè)，只要企業(yè)對學生的工作態(tài)度、能力表示滿意，學生方面多半會選擇和實習企業(yè)簽訂正式合同。”陳麗說。

從實習到轉正的小半年時間，是什么原因讓性格、技能水平和工種不一的技校生們，不約而同地選擇留在實習企業(yè)？

陳麗給出了兩點原因，其一，校企合作期間，技校生去企業(yè)積累實踐經驗的過程叫做“頂崗實習”。在這個過程中，學生和企業(yè)有任意一方不滿意，均可以隨時終止該崗位實習，學生再通過校方找尋該企業(yè)其他崗位或其他企業(yè)的實習，直至找到適合的再最終簽訂勞動合同。

其二，技校生在頂崗實習中也可以通過個人能力獲得晉升機會，即便沒有，有了這一段本企業(yè)的實習經歷后，轉正后的工資待遇與社會招聘的同崗位工人也是不同的。

制造業(yè)企業(yè)：仍面臨用工荒、留工難

不過，從往年來看，李松和陳麗均表示，雖然技校畢業(yè)生留存率高，但企業(yè)依然存在穩(wěn)崗、留工的壓力。

“越是熱門的工種，越是高層次的技能人才，跳槽的可能性越大?！崩钏梢詳?shù)控機床類高級技工為例，歷年來，這類技校生畢業(yè)簽訂企業(yè)后，很少有待滿5年的。

“在企業(yè)，技術類工種普遍晉升慢。從工資待遇來看，技術工人每天往往要工作12小時，平攤到每小時的工資額其實并不高。所以，企業(yè)所謂的高薪資，可能并沒有達到技術工人的期許，由此，不乏有技師工人萌發(fā)換一家企業(yè)，甚至換一門生計的念頭?！崩钏煞Q。

在李松看來，企業(yè)留不住藍領工人，是對學校和企業(yè)兩方面資源的浪費。

“要培養(yǎng)一個高級技工，尤其是競賽級的技工，技校投入的資金和時間都很大?！崩钏蓪τ浾咛峁┝艘唤M數(shù)據(jù)，有研究統(tǒng)計，前些年獲得世界技能大賽名次的廣深一帶的高級技工，技校和社會對其的培養(yǎng)和激勵要投入2千萬元左右“這樣的投入力度，目前，僅上海、廣深等地能做到。在合肥，培養(yǎng)一個可參與競賽的高級技工需要每年十萬元?！?/p>

陳麗稱，因為疫情，今年企業(yè)可能能夠較少憂慮穩(wěn)崗、留工的問題了。“技校生畢業(yè)時簽署的企業(yè)，都是由校方和其本人雙重篩選過的，穩(wěn)定性較強、出現(xiàn)勞務糾紛的概率較小。疫情之下，換一家通過獵頭公司或社會面招聘的企業(yè)，做同樣的工作，薪資待遇不一定會更高，風險性卻一定會加大?！?/p>

值得注意的是，在企業(yè)普遍面臨穩(wěn)崗壓力的背景下，來自校企合作開展的“定制班”“冠名班”的畢業(yè)生們卻有著較高的穩(wěn)定性。

自2018年起，佛山市技師學院與佛山市南海中南機械有限公司合作對應屆畢業(yè)生進行為期半年到一年的培訓。一方面，校企共同制定培訓內容，培養(yǎng)學員熟練掌握未來崗位工作中的專業(yè)理論知識和操作技能；另一方面，明確雙方職責和任務，企業(yè)提供相應加工的典型零件圖紙及技術要求，裝備制造系安排大城工匠和全國技術能手全程參與崗前培訓工作。

2018年，第一批學生16人結束培訓，正式上崗，至今這批學生中只有一人流失，整體穩(wěn)定性較好，還有兩位學生已經提拔為技術主管。楊珍說：“有了經驗后，我們也在接著培訓第二批、第三批、第四批，源源不斷為企業(yè)輸送人才?！?/p>

中職生的就業(yè)尷尬

第一財經調研發(fā)現(xiàn)，相較于多地技校生普遍出現(xiàn)“快就業(yè)”和高就業(yè)率現(xiàn)象，中職院校畢業(yè)生在“就業(yè)or升學”的選擇上，給出了不同答案。

“中職生直接就業(yè)會很尷尬。我是數(shù)控技術應用專業(yè)，如果直接進入就業(yè)市場，我面臨的競爭者既包括技校生也包括高職生，論技術比不上前者，論學歷比不上后者?！币幻胁磕呈鞘薪涃Q學院中職畢業(yè)生感慨稱。

他告訴記者，他們專業(yè)七成以上畢業(yè)生選擇通過3+2升高職。而剩下的畢業(yè)生中，有選擇對口直升的，也有少數(shù)同學選擇直接就業(yè)。選擇就業(yè)的畢業(yè)生中，包含和家人一起做生意的和打零工的，卻鮮有去往校企合作的單位。

陳麗也告訴記者，即便同樣是數(shù)控專業(yè)，企業(yè)招技術工只會選擇技校生，而招一線管理人員，則更青睞高職生?！安贿^，今年以來，企業(yè)的訂單量有所減少，疊加基層管理人員流動性明顯減弱，企業(yè)整體計劃校招的名額較往年縮減，這里面就涵蓋對中高職畢業(yè)生群體的需求?！?/p>

“當前，多所中職院校的人才培養(yǎng)模式并沒有讓中職畢業(yè)生找準職業(yè)定位。猶豫之際，畢業(yè)生或繼續(xù)升學，或進入社會在不同性質的崗位上摸索?！绷鹤源媸荋OPE學堂的發(fā)起人，該學堂是一個服務于中職學生超過6年的公益團體。作為一名中職教育觀察者，他告訴第一財經，如果學生進入企業(yè)頂崗實習階段，沒有獲得職業(yè)認同感，可能無形中將中職畢業(yè)生推往“考學”之路。

剛從某985院校畢業(yè)的研究生小汪是今年加入該公益團體的一名成員。她告訴記者，她在江西、粵北等地調研時發(fā)現(xiàn)，中職生真正有了“職場”概念是在最后一年進入企業(yè)實習階段，而前兩年在校學習的知識往往并不能帶來專業(yè)技能提升。

“但這段實習經歷，對于中職生而言，經常是求職信念先被燃起，繼而很快幻滅的過程?！毙⊥襞e例稱，她在江西調研的某縣城職校，僅有幾個專業(yè)，其中包括一個機械類專業(yè)，該專業(yè)學生頂崗實習是去往工廠?！坝斜凰屯臼∑迯S和電器廠的，也有被送往江蘇的一個電子廠的，但大多數(shù)（學生）實習期未滿6個月就離開了。離開的原因有很多，包括環(huán)境差、違規(guī)管理問題、加夜班、工資低等。”

離開工廠后，據(jù)小汪回憶，大部分雖“絕了去工廠的念頭”，沒有流入“校企合作”的單位，但仍然選擇留在當?shù)鼐蜆I(yè)，像進入KTV、酒吧、奶茶店，或是做起外賣員等，月收入3000元左右，也和當?shù)仄骄べY水平差不多。

“很少升學的。”小汪稱，無論是3+2升高職，還是走對口直升進入職業(yè)類本科院校，都意味著更大的家庭開銷?！八麄兗彝ピ敢庾屗麄儊碇新氃盒＃芏嗑褪潜贾鴮W費低去的?！?/p>

不過，梁自存卻給出了另一組數(shù)據(jù)。“根據(jù)《廣州市中等職業(yè)教育質量報告（2022）》，在廣州，2020年選擇升入高職院校的中職生比例大概是56.6%，比2019年增加了22.9%。這與國家從2019年開始的高職擴招100萬政策有關，這一升學率從2019年開始，連續(xù)攀升?！?/p>

新疆喀什職業(yè)技術學院黨委委員、副院長干英俊對第一財經介紹，目前，在喀什地區(qū)，僅一個職業(yè)院校。中職學生畢業(yè)后可以選擇升學、當兵，也可以選擇就業(yè)?！斑x擇直接就業(yè)的比例不少，近年來，進入當?shù)仄髽I(yè)的學生明顯增多，像電子產業(yè)、服裝產業(yè)、林果加工業(yè)等，都缺人。所以，即便有疫情，今年中職畢業(yè)生在當?shù)匾膊怀钫也坏焦ぷ?。?/p>

但如喀什一樣，受益于政策等因素，近年來新增不少產業(yè)進而帶來崗位需求的西部地區(qū)依然有限。

據(jù)梁自存了解，一些產業(yè)基礎弱的西部地區(qū)，當?shù)丶夹g類崗位供給有限?！斑@時候，一些中職院校的老師就會鼓勵學生去升高職，或者參加成人高考等。這些老師覺得，既然缺乏企業(yè)實踐和就業(yè)的機會，升學就是中職生最優(yōu)的出路。”

中職生升學是大趨勢

升學對中職生來說仍是大趨勢。

隨著近年來“職業(yè)教育與普通教育融通、不同層次職業(yè)教育貫通”不斷推進，新版職業(yè)教育法的落地實施，學生和老師們的心態(tài)正慢慢發(fā)生改變。逐漸地，升學成為中職生的追求，而升學率則成為中職院校間招生時時常談及的攀比話題。

錢萌萌是河北邢臺某中學英語老師，5月以來，不少中職院校招生辦主任前往她們學校進行宣講。與前些年相比，錢萌萌發(fā)現(xiàn)了今年中職院校招生的宣傳話語鮮有涉及就業(yè)率。前來學校做現(xiàn)身說法的中職院校畢業(yè)生，也是將分享的落腳點放在了升學經驗上。

作為前往錢萌萌所在中學進行宣講的中職院校之一，石家莊某財經類職業(yè)學院負責招生的老師表示，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)生源或者中考時處于劣勢的學生，對于這些沒有考取高中，但仍希望繼續(xù)走學歷教育路線的學生而言，中職院校是一種兜底保障?；诖耍７綍谡猩鷷r著重介紹中職畢業(yè)時的文憑上升通道。

廣州市教育研究院職業(yè)教育與終身教育研究所所長陳凱在接受第一財經采訪時表示，近幾年中職學生升學趨勢在不斷上升，直接就業(yè)比例一直在下降。按照目前了解到的情況，至少一半學生選擇升學，就業(yè)的比例只占少數(shù)。

“未來中職生選擇升學是大趨勢，新的職業(yè)教育法對此影響很大?！标悇P說。

新版職業(yè)教育法于今年5月1日正式實施。其中規(guī)定，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。

陳凱表示，將職業(yè)教育與普通教育并列，職業(yè)教育包括中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育，高等職業(yè)教育有?？啤⒈究?，未來可能還會有研究生，這是一個單獨的技術技能人才培養(yǎng)的通道，是一個升學不斷遞進的通道。這就改變了原來中等職業(yè)學校升學途徑較少、比例較少的情況。

另一方面，中職生選擇升學與社會對人才需求發(fā)生改變也有關系。陳凱表示，制造業(yè)逐步在向智能制造、先進制造的方向發(fā)展，對人才的要求和質量也在提高。同時，學生和家長的個人需求也在提升?！霸诙嘀匾蛩赜绊懼拢磥砩龑W的趨勢會越來越明顯。”

根據(jù)北京大學中國教育財政科學研究所今年4月發(fā)布的一份對2020年全國中職畢業(yè)生抽樣調查統(tǒng)計，在近兩萬份樣本中，就業(yè)的比例僅為35%，在約65%升入高等院校繼續(xù)學業(yè)的中職生里，約10%升入本科院校。在升學渠道上，對口單招和各種形式的直升是主要的升學方式。也有1000多人選擇普通高考，與普高生同臺競技。

今年開始，中職生升學渠道將更加順暢。新版職業(yè)教育法規(guī)定，國家建立符合職業(yè)教育特點的考試招生制度。中等職業(yè)學?？梢园凑諊矣嘘P規(guī)定，在有關專業(yè)實行與高等職業(yè)學校教育的貫通招生和培養(yǎng)。高等職業(yè)學?？梢园凑諊矣嘘P規(guī)定，采取文化素質與職業(yè)技能相結合的考核方式招收學生；對有突出貢獻的技術技能人才，經考核合格，可以破格錄取。

升學通道更加順暢之下，職業(yè)教育是否會重新回到學歷教育的邏輯，陷入“唯學歷論”的境況？

陳凱認為“兩者還是不太一樣”，國家結構性的人才供給和需求失衡，對技術技能人才的需求與普通高等教育存在區(qū)別。企業(yè)招聘技術技能人才主要看顯性能力，一是能不能做，二是做的質量如何，技術技能仍然排在第一位，所以不會輕易落入到“唯學歷論”中去。不過，對于學生而言，學歷提升了，未來的發(fā)展通道會更寬一些。

不過，隨著越來越多中職生選擇升學，中職學校的“校企合作”模式逐漸陷入一種尷尬境地。

“這是職業(yè)教育的一個痛點?！标悇P表示，職業(yè)教育的基礎就是校企合作，中職院校辦學主要是針對不同行業(yè)的人才需求，而企業(yè)可以提供行業(yè)里的知識技術資源和工作崗位資源，學生的專業(yè)學習、社會實踐都離不開企業(yè)，所以在互利的情況下，校企合作才有可能深入扎實開展。

陳凱坦言，以前職業(yè)學校是就業(yè)導向，能很好解決企業(yè)對人才的需求，企業(yè)也很有意愿參與其中。現(xiàn)在由于學生升學比例逐漸提高，因此通過校企合作招到的“訂單班”學生或者是可以直接到企業(yè)就業(yè)參加工作的學生人數(shù)相對而言是在逐年減少的，這確實會在一定程度上影響企業(yè)參與校企合作的熱情。（文中汪俊、李松、陳麗、錢萌萌為化名）