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2023-01-31
職校學(xué)生能有多大出息呢？
更新時間：2022-07-16 10:30:51作者：佚名
之前我們討論了關(guān)于“630分上不了高中”的問題（點擊看前文），其實問題的根本還是大家打心底里不太能接受職業(yè)教育這條路。
家長朋友捫心自問，是不是寧可讓孩子在大學(xué)里混日子，也絕不走大專這條路？就算現(xiàn)在專升本的通道越來越寬，家長依舊擺脫不了“大學(xué)就是比大專強”的執(zhí)念。
與這個心態(tài)相對應(yīng)的，是所謂3000塊的大學(xué)生隨便招，10000塊的工人招不到。
其實很多人已經(jīng)意識到了，就在我們?nèi)粘Ｉ畹闹車?，各種電器維修師傅、挖機師傅、模具工、大貨司機、廚師、木工、家政工等等，這類技術(shù)工種的待遇基本上都遠高于普通辦公室白領(lǐng)。在這樣的事實面前，即便仍然有職業(yè)歧視的現(xiàn)象存在，我們是不是應(yīng)該做到基本的實事求是——
如果我既沒有一技之長，收入也不及對方，我又有何臉面死守那一份所謂白領(lǐng)的自尊呢？畢竟除了那些啃老族，日子到底過得怎么樣，自己最清楚。
另一個事實也許更能說明問題：國家統(tǒng)計局5月份的數(shù)據(jù)顯示，16-24歲青年的失業(yè)率已經(jīng)達到了18.4%，這創(chuàng)下了2018年開始公布此項數(shù)據(jù)以來的新高。
為什么會出現(xiàn)這種情況呢？疫情的反復(fù)當然是一個客觀原因，但看看現(xiàn)在的畢業(yè)人數(shù)吧：2022年的畢業(yè)生首次突破1000萬，達到1076萬，除去這其中130萬研究生，剩余的人數(shù)里，本科和?？飘厴I(yè)生各占一半，都在470萬左右。
如果我們只關(guān)注媒體聲音，好像大學(xué)生這個群體特指“985和211的大學(xué)生”，可現(xiàn)實情況是，985和211的畢業(yè)生人數(shù)只有75萬，基本上就是千萬級總?cè)藬?shù)的那個零頭。且不說211也未必就好找工作（這里頭還有大量讀了天坑專業(yè)的例子），就算這75萬都能成功上岸，剩下的大頭怎么辦呢？
我們尤其要問的是：剩下的那些本科生，你怎么證明自己比大專生更好就業(yè)呢？這里頭還可以再細分出三類情況：
第一種：從高中到本科；第二種：從高中到大專；第三種：從中職到大專
那你覺得，這三種學(xué)生的成長路徑，在一般情況下，誰的職業(yè)前景更值得被看好呢？
第一種情況，是大多數(shù)普通學(xué)生的家長希望看到的。請注意我們這里設(shè)定的這個“本科”，不是985、211，不是雙一流，而是泛指那些最普通的大學(xué)，可是由于你的本科身份，用人單位一定是把你放在本科這個整體里去考量，那么基于211以上你大概率比不過，你所能達到的最佳效果，就是除了211，你得是最好的那批學(xué)生。當然了，靠考研逆襲也是一條路。
第二種情況，是家長最不愿意看到的，對整個家庭來說也是三種里頭心理落差最大的一種，不過既然沒上本科，你也就被迫要去學(xué)一門吃飯的硬手藝（這里主要為了區(qū)別于某些所謂的軟技能）。從高中到大專的這個路徑，或許能證明你的確不算是個讀書的材料，那既然如此，現(xiàn)實逼著你去學(xué)手藝，到底算不算一件壞事呢？
第三種情況，我們重點來看看，這個中職出身的學(xué)生，跟第二種的區(qū)別是啥呢？是他提前三年就確認了自己不是讀書的材料。當然這里的“讀書”，是狹義上的搞理論研究性質(zhì)的工作，事實上，本來人群中適合“讀書”的就不是多數(shù)，早一點認清自己的天賦“所在”（或者哪怕是“所不在”），這何嘗不是一種先發(fā)優(yōu)勢？
但這還不是第三種情況的關(guān)鍵，我們想想，一個中職學(xué)生考上大專，說明什么？說明他在提前進入職業(yè)教育這條路的同時，仍然沒有放棄學(xué)習(xí)文化知識。有這樣向上動力的學(xué)生，再加上一門手藝的加持，他從目標到定位都很明確，是不是相對來說前景更應(yīng)該被看好呢？
所以說到底，職業(yè)教育是國家所提供的另一個選項，在過去，這似乎是個很被迫的選項，但現(xiàn)在，國家想賦予這個選項更多的主觀能動性。
如果一個學(xué)生不打算為自己的前途負責（或者家里條件好到不需要他負責），那他無論走哪條路，區(qū)別都不大，所以我們這里只想給被迫站上分叉口的學(xué)生們一點提示：一方面，我們怎么才能化被動為主動，另一方面，我們也不妨看看那條“被動”的路上，到底都有什么。
舉個例子，很少有人知道，接下來的這兩個月時間里，有一項全國性的賽事要開始了，叫做“全國職業(yè)院校技能大賽”。
之前因為疫情，各地都風傳今年的大賽會取消，最后主辦方不得不在官網(wǎng)上專門辟謠：比賽照常進行。為什么這項大賽在職業(yè)教育圈如此受關(guān)注呢，你光看賽事名字就知道，這是國家給中職高職學(xué)生提供的一個重要舞臺，級別非常高——
除了教育部之外，還聯(lián)合有工信部、財政部、人社部、住建部、農(nóng)業(yè)部、文化部、中華全國總工會、共青團中央等23個部門，是目前國內(nèi)專業(yè)覆蓋面最廣、參賽選手最多、社會影響最大、聯(lián)合主辦部門最全的國家級職業(yè)院校技能賽事。
這樣的職教盛會，一年一屆，不能中斷，因為它能改變很多學(xué)生的命運。
現(xiàn)如今很多省份都有這樣一條規(guī)定：全國職業(yè)院校技能大賽獲一、二、三等獎，可以免試專升本。那每屆大概有多少學(xué)生能拿獎呢？我們大概統(tǒng)計了一下，以2021年的比賽為例，中職組得獎人數(shù)1400人左右，高職組2500人左右，而賽事的總參與人數(shù)是6500人，換句話說，只要你能努力爭取一個參賽資格，得獎的概率還是挺大的。
這個技能大賽都比些什么呢，我們來看看第一批的比賽項目，以下表格信息都來源于官網(wǎng)：
以第一個“蔬菜嫁接”為例，選手要求在規(guī)定時間內(nèi)完成營養(yǎng)液配制、西瓜劈接、黃瓜頂端插接三個部分的操作，競賽總時間110分鐘。像這樣的比賽項目，總計有102個。
這樣的比賽，激勵學(xué)生磨煉手藝、爭取榮譽是一方面，更重要的一點在于，每一種手藝，都通過比賽向全體學(xué)生傳達了一種“達到什么水平可以算優(yōu)秀”的標準：單位時間內(nèi)把一個活兒做的又快又好，就是牛，而這樣細致的標準，本科有幾個專業(yè)能做到？
當然，你可以說很多文理類專業(yè)本身就無法量化，可是這也恰恰是滋生“混文憑”想法的溫床：呆在學(xué)校里，混個學(xué)分，混個學(xué)歷倒也不難，可是這樣的學(xué)生一旦進入社會，馬上就混不下去了，因為你那點本事不夠吃飯。
可惜即便如此，家長們還是覺得職業(yè)教育不靠譜，職業(yè)學(xué)校不能去，因為風氣太差，自家孩子會學(xué)壞。
部分職校風氣不好的問題確實存在，但我們不如換個角度看：孩子學(xué)壞，終歸是個小概率事件，可是如果沒有一技傍身，那么今后的生活處處遇阻一定是個大概率事件。
所以你說職校的學(xué)生有多大出息？反正養(yǎng)活自己是沒問題的，而且沒有眼高手低的毛病。勞動者，最光榮。
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