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作為家長(zhǎng)，我們總想著自己的孩子能得到別人的喜歡，能和自己的玩伴和諧相處。但有時(shí)候事實(shí)并不像我們想的那樣，孩子總會(huì)遇到很多問(wèn)題，比如說(shuō)，在同伴之間受到排擠。

遇到這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)們都很焦慮，為什么自己的孩子會(huì)受到排擠？怎么才能讓孩子避免這種問(wèn)題呢？

那我們先來(lái)看一下什么樣的孩子容易受到排擠呢？

1.膽小的孩子

孩子的世界是簡(jiǎn)單的世界，是游戲的世界，只要大家能在一起玩，大家就是好朋友。

有些膽子比較小的小朋友，大家一起玩游戲的時(shí)候，自己不敢參與，要么就躲在角落里，看著別人玩，要么就自己玩自己的，沉浸在自己的世界里。

因?yàn)樗粎⑴c大家玩的游戲，大家也就不邀請(qǐng)他一起玩。時(shí)間長(zhǎng)了，他就越來(lái)越受到排擠，即使他想?yún)⒓拥臅r(shí)候，其他的小朋友也不會(huì)接受他。

就像一部專門記錄幼兒園小朋友相處的紀(jì)錄片《小孩的神秘生活》里面的許家潤(rùn)，他比較內(nèi)向、膽小。大家玩的時(shí)候，他在一邊看，隨便找個(gè)位置坐下也被嫌棄，因?yàn)檫@是另外一個(gè)小朋友的位置。他多次想和大家玩都被拒絕，小朋友們也明確表示不喜歡他。

2.不懂分享的孩子

有很多孩子，因?yàn)樵诩依锎笕硕甲屩X(jué)得很多東西都是他自己的，沒(méi)有分享這個(gè)概念。

在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)也沒(méi)有教他如何與人分享。

到了和同伴一起玩的時(shí)候，他想玩什么樣的玩具，不管別人在不在玩，上去就搶。這樣別的小朋友肯定不開心，會(huì)聯(lián)合起來(lái)排擠他。

3.以自己為中心的孩子

在知乎上看到一個(gè)關(guān)于孩子被排擠的故事。一個(gè)小姑娘，唱歌跳舞都很棒，但大家都不喜歡和她一起玩。為什么呢？

原來(lái)這個(gè)小姑娘仗著自己會(huì)唱歌、會(huì)跳舞，就喜歡以自己為中心。玩什么都要自己說(shuō)了算，不允許別人不聽她的。這樣的玩伴，大家都不喜歡，慢慢地就不和她一起玩。

我們找到了孩子受排擠的原因，就一起來(lái)看看，怎么做才能讓孩子不受排擠呢？

1.要給孩子安全感

膽小的孩子，常常沒(méi)有安全感，感受不到家長(zhǎng)的愛。中國(guó)的家長(zhǎng)比較含蓄，不喜歡把愛掛在嘴邊，認(rèn)為只要滿足孩子的需要就可以了。

其實(shí)愛是孩子特別需要的，父母的愛能讓孩子產(chǎn)生安全感。就像樊登在《讀懂孩子的心》中寫的：一個(gè)內(nèi)心有著愛和安全感的人，知道爸爸和媽媽是愛自己的人，接受什么樣的打擊，都有能力反彈起來(lái)。

我們家長(zhǎng)也可以像《愛我你就抱抱我》那首兒歌中唱的：愛我你就抱抱我，愛我你就親親我，直接表達(dá)出你愛孩子的心。

愛和安全感，也會(huì)讓孩子充滿信心和認(rèn)同感，他在和玩伴一起玩的時(shí)候，就不會(huì)去想，別人不喜歡我，不想和我一起玩，而是積極地分析原因，尋找解決問(wèn)題的辦法。

而缺少愛和安全感的孩子，他內(nèi)心就比較脆弱，就會(huì)很敏感，受到排擠的時(shí)候，就會(huì)認(rèn)為大家不喜歡自己，心里就會(huì)變得很敏感。

2.教孩子學(xué)會(huì)分享

分享，不單單是一種行為，重要的是通過(guò)分享讓孩子學(xué)會(huì)平等、學(xué)會(huì)合作。而合作是孩子社交的重要的一個(gè)原則。

有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，我平時(shí)也教孩子了，給孩子說(shuō)要分享，但孩子就是不愿意，這時(shí)候，家長(zhǎng)可能要注意，可能是你的方法出現(xiàn)了問(wèn)題。

在教孩子學(xué)會(huì)分享的時(shí)候，不能只說(shuō)教，那樣孩子可能聽不懂，要用情景式的方式讓孩子親身感受，去體驗(yàn)，通過(guò)體驗(yàn)做到真正的理解。

比如家長(zhǎng)可以有意識(shí)地設(shè)置一個(gè)情景，讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)分享，如果孩子做到了，可以趁機(jī)對(duì)孩子提出表?yè)P(yáng)，讓孩子明白，分享并不是失去了自己喜歡的東西，而是大家可以一起玩，快樂(lè)也會(huì)增倍。

孩子一時(shí)受到排擠，家長(zhǎng)也不用太擔(dān)心，只要做好引導(dǎo)，孩子會(huì)慢慢融入其他小朋友的玩樂(lè)中。