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兩個(gè)孩子總是有著問(wèn)題，讓人看不明白——

姐姐在人前的時(shí)候，是一副好姐姐的模樣。她不但懂得照顧弟弟的感受，還把弟弟照顧得無(wú)微不至。

但是，離開(kāi)了爸爸媽媽的目光，她就會(huì)偷偷地欺負(fù)弟弟，還時(shí)不時(shí)地捏一捏弟弟，或者向弟弟瞪眼睛，用腳踢他。

姐姐在人前那么乖巧，怎么轉(zhuǎn)一個(gè)背，就各種欺負(fù)弟弟呢？這不正常啊！

而弟弟呢？嫉妒心很盛。每次一說(shuō)到姐姐哪里好或者是姐姐又拿了一個(gè)什么獎(jiǎng)，他就很生氣，咬牙瞪眼，甚至嚎啕大哭。姐姐做得好，你也跟上啊，可是他就是接受不了。

很多時(shí)候，還沒(méi)有開(kāi)口批評(píng)他，他就委屈得掉眼淚。明明是你做錯(cuò)了，批評(píng)一句都不行了?？墒?，他就是聽(tīng)不進(jìn)你的話，有時(shí)甚至對(duì)著你大吼：“這不公平。姐姐都能做，憑什么，我做就要挨罵?！?/p>

弟弟就是這樣不可理喻，無(wú)論是姐姐做得好的，還是自己做錯(cuò)了的，他都不能接受。這孩子還能怎樣教育呢？

其實(shí)，這問(wèn)題的根本就在于父母又沒(méi)有給孩子高質(zhì)量的陪伴。有時(shí)候，看上去父母對(duì)孩子花了很多時(shí)間，而實(shí)際上孩子卻并沒(méi)有得到足夠的愛(ài)和高質(zhì)量的互動(dòng)。孩子的情緒不穩(wěn)定，胡攪蠻纏，甚至手足相爭(zhēng)，根本就在于他們沒(méi)有得到父母有效的陪伴。

孩子的情緒化嚴(yán)重是因?yàn)樗麄兊拇竽X發(fā)育的特點(diǎn)決定的。孩子的情緒腦要到20歲才能發(fā)育成熟。在這之前，他們的行為多為情緒化。上一秒，你看著孩子，他像一個(gè)大人；但是下一秒，你在看他，就又任性沖動(dòng)，蠻不講理，就是一個(gè)童稚。

這也就是我們看不明白孩子的原因——姐姐明明大3歲，但是她就不愿意讓著弟弟；弟弟明明已經(jīng)得到了父母的偏愛(ài)，但是他就是看不得姐姐被父母稱贊。

面對(duì)這些難題，最好的解決辦法就是你去陪伴孩子，給他高質(zhì)量的陪伴，因?yàn)楹⒆右虢】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)，他最需要的就是父母陪伴的營(yíng)養(yǎng)滋養(yǎng)。

那么，什么才是高質(zhì)量的陪伴呢？如果你的陪伴有了以下幾個(gè)特點(diǎn)，那么恭喜你是一個(gè)稱職的的父母。

首先，你必須要認(rèn)識(shí)到：心理空間的陪伴比物理空間的陪伴更有質(zhì)量。日常生活中，我們經(jīng)?？吹剑瑡寢屗坪踉谂惆楹⒆?，因?yàn)樗驮诤⒆拥纳磉?。但是，你仔?xì)一看，她根本就沒(méi)有陪伴孩子。

媽媽在刷視頻，玩抖音，而孩子則在一旁玩游戲，做拼圖。孩子對(duì)著媽媽喊：“媽媽?zhuān)次业挠螒?，又過(guò)了一關(guān)。”“媽媽?zhuān)纯次业漠?huà)，漂亮吧！”可是，母親卻在忙著自己的事，捧著手機(jī)連頭也不抬。

這是陪伴嗎？顯然不是。人在一起，心不在一起，這能是陪伴嗎？陪伴孩子，就要隨時(shí)關(guān)注孩子，回應(yīng)孩子。即便自己忙著工作，也能夠用心用情地用充滿愛(ài)意的觀察來(lái)回應(yīng)孩子的需要。

其次，要想陪伴高質(zhì)量，就必須要做到一對(duì)一。很多時(shí)候，兩個(gè)孩子因?yàn)閾屚婢呋蛘邠屖澄锒ゲ幌嘧專(zhuān)踔链蟠虺鍪?。這個(gè)時(shí)候，父母就必須要當(dāng)一個(gè)消防員，來(lái)給他們滅火，給他們講道理。這時(shí)候，你稍有偏袒，就有可能讓一個(gè)喜歡告狀，另一個(gè)則越來(lái)越疏離你。

這不能算是高質(zhì)量的陪伴。高質(zhì)量的陪伴應(yīng)該是一對(duì)一的陪伴。只有你和孩子兩個(gè)人，沒(méi)有其他人來(lái)打擾，而更重要的就是讓孩子來(lái)主導(dǎo)，你只是陪伴和呵護(hù)。

第三，要注意孩子的情緒是不是處在最亢奮的狀態(tài)？家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)，問(wèn)題不在于玩了多長(zhǎng)時(shí)間，玩得是不是盡興，而是你和孩子之間有沒(méi)有積極而有效的互動(dòng)交流。

你和孩子互動(dòng)的時(shí)候，孩子的情緒始終處在一個(gè)高點(diǎn)，他感到喜悅而滿足，做事也是積極而踴躍的。那么，你的陪伴就是高質(zhì)量的。因?yàn)樗目簥^和踴躍，正是因?yàn)樗惺艿搅烁改笇?duì)自己的全情陪伴和投入。如此，他還能沒(méi)有一個(gè)好的情緒狀態(tài)嗎？

最后，家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的積極行為。家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)良性的成長(zhǎng)土壤，無(wú)論是民主型，還是家長(zhǎng)權(quán)威型的。

孩子都是喜歡聽(tīng)好話的，因?yàn)樗麄兿噍^于大人更多的受情緒左右。所以，家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子的時(shí)候，要多多地關(guān)注，用心地發(fā)現(xiàn)。對(duì)于他們積極的行為，表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，要不吝溢美之詞，對(duì)他們進(jìn)行褒揚(yáng)。這樣一來(lái)，孩子在和家長(zhǎng)的互動(dòng)中會(huì)更積極主動(dòng)。

而如果家長(zhǎng)總是覺(jué)得孩子難養(yǎng)，態(tài)度消極，又不愿意多表?yè)P(yáng)孩子只是對(duì)孩子進(jìn)行貶低和否定。如此，孩子就不愿意親近你，更不要說(shuō)積極主動(dòng)地做什么事了。

其實(shí)，陪伴是相互的。表面上看去，是我們?cè)谂惆楹⒆?，?shí)際上孩子也在反哺我們。孩子用自己的言行讓我們看到他們的需求，也讓我們給予他們更積極有效的教養(yǎng)方法和尊重。

陪伴的是孩子，成長(zhǎng)的卻是我們和孩子，不是嗎？

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