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小學(xué)生作業(yè)到底難不難家長(zhǎng)說(shuō)的可不算，相信不少的家長(zhǎng)都感受過(guò)，自家的學(xué)生邊寫(xiě)作業(yè)邊哭的場(chǎng)景，有時(shí)候家長(zhǎng)也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的解題答案捧腹大笑，那么，現(xiàn)在小學(xué)生的作業(yè)到底難不難呢？

尤其是數(shù)學(xué)，它的算術(shù)題不僅僅局限在機(jī)械化的數(shù)字，還加入了生活實(shí)際和思維能力，并不是那么容易被算出來(lái)的。

孩子的作業(yè)難，不僅孩子發(fā)愁，輔導(dǎo)孩子功課的家長(zhǎng)也頭疼不已，有時(shí)候都不禁懷疑自己的智商了，不過(guò)也有一些家長(zhǎng)看到孩子的錯(cuò)題，產(chǎn)生了質(zhì)疑，認(rèn)為自己做的并沒(méi)有錯(cuò)。

現(xiàn)在許多小學(xué)要求家長(zhǎng)在孩子的作業(yè)上簽字，或許很多人都不理解，但這樣是防止家長(zhǎng)把孩子交托給老師就撒手不管。

深知“知識(shí)可以改變命運(yùn)”的劉先生，不論再忙再累也不會(huì)落下對(duì)孩子功課的輔導(dǎo)，也正是家長(zhǎng)的重視，才讓孩子成績(jī)總在班級(jí)前列。

這天檢查完孩子功課的劉先生，確定沒(méi)有題目錯(cuò)誤并簽上了自己的名字，結(jié)果第二天孩子回家后告知父親有一道題錯(cuò)了。

題目是這樣的：一百米的鐵路要用幾根十米的鐵軌鋪？

孩子的回答是100÷10=10（根），但老師卻給了一個(gè)大紅叉。

劉先生看到后覺(jué)得十分憤怒，便打電話同老師討說(shuō)法：自己是用計(jì)算器算的，絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)。

老師聽(tīng)后給劉先生解釋道：一條火車軌道的鐵軌有兩條，所以應(yīng)該要用到二十根。

這道題不但鍛煉了孩子的算數(shù)能力，同時(shí)還需要孩子們結(jié)合實(shí)際來(lái)作答，劉先生也知道自己被打臉誤會(huì)了老師，趕忙給老師道歉。

但這件事情，引起了網(wǎng)友的軒然大波：

網(wǎng)友1：你讓一個(gè)七八歲的孩子玩套路，怎么不讓二十七八的老師研究核彈呢？ 網(wǎng)友2：我還說(shuō)要四十根呢，現(xiàn)在都是雙軌的。 網(wǎng)友3：反問(wèn)老師，你這是考的數(shù)學(xué)還是腦筋急轉(zhuǎn)彎，有些孩子都沒(méi)出過(guò)門上哪知道鐵軌是雙的。

不難看出，現(xiàn)在的考試題目，似乎確實(shí)是難了一些，難在了哪里呢，自然是對(duì)于孩子思維的考驗(yàn)。

即使感覺(jué)自己的數(shù)學(xué)學(xué)的再好，考試時(shí)候也難以獲得好的分?jǐn)?shù)。

所以父母?jìng)冚o導(dǎo)孩子作業(yè)，千萬(wàn)不要遏制他們的思維發(fā)散。

許多人都不理解，為什么給孩子出題要像腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎一樣角度“刁鉆”，有什么意義呢？

活躍思維：

孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的目的就是開(kāi)發(fā)腦力，因此最忌諱的事情就是死記硬背，這樣只會(huì)讓孩子成為“書(shū)呆子”套用死公式，完全不會(huì)思考題目的深刻含義。

題目中如果加入了創(chuàng)新思維，死知識(shí)就會(huì)完全不夠用，孩子們就要開(kāi)動(dòng)腦筋運(yùn)用更多的知識(shí)和技能，思維自然會(huì)變得活躍，思考問(wèn)題也就會(huì)有多方面的想法。

學(xué)以致用：

學(xué)來(lái)干什么？步入社會(huì)真的能夠用得到么？

這是許多人都在思考的問(wèn)題，課堂上講授的知識(shí)，只是用來(lái)解決試卷上的題目，對(duì)我們的生活起不到任何幫助。

而題目中的新穎之處，可以讓孩子們多加思考，從中學(xué)到一些自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，就可以很好地運(yùn)用到生活中。

培養(yǎng)孩子做多面人才，家長(zhǎng)的助力不可或缺。

現(xiàn)代社會(huì)提倡素質(zhì)教育，旨在學(xué)生的全面發(fā)展，因此會(huì)有一些新穎的題目出現(xiàn)，許多父母或許還是覺(jué)得學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，這些知識(shí)對(duì)孩子并沒(méi)有幫助。

這就需要父母及時(shí)地跟老師溝通，提出質(zhì)疑并學(xué)會(huì)理解，然后配合老師一起，給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、多讓孩子了解生活常識(shí)

經(jīng)常可以看到一些父母，極度重視孩子的學(xué)習(xí)，卻忽視了孩子的生活能力，孩子除了學(xué)習(xí)一無(wú)所知，這樣對(duì)孩子的發(fā)展造成了非常大的局限性。

學(xué)習(xí)并不是生活的全部，許多人學(xué)業(yè)結(jié)束后無(wú)法在社會(huì)生存，父母要做到的首要一點(diǎn)就是讓孩子能夠了解生活的常識(shí)，多見(jiàn)識(shí)一些其他人不了解的東西，有助于腦力的發(fā)展。

2、多鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)新

創(chuàng)新能力是普通人所缺失的，很多孩子都是知其然不知其所以然，而創(chuàng)新便是要求我們能夠透過(guò)表象看其本質(zhì)，只有明白深層才能知道它能夠運(yùn)用的場(chǎng)所。

父母要多鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新，在這個(gè)過(guò)程中就可以讓孩子的大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了后就能夠開(kāi)拓思維。

3、幫助孩子建立大局觀

許多小孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用，生活中沒(méi)有語(yǔ)文沒(méi)有數(shù)學(xué)更沒(méi)有英語(yǔ)，因此會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸感。

面對(duì)這種情況，父母要從小給孩子樹(shù)立大局觀，從細(xì)節(jié)處委婉地告訴孩子學(xué)習(xí)的用處，并不是用來(lái)考出高分而是真正生活中的作用。

比如告訴孩子想要成為一名科學(xué)家，研究是不會(huì)少的，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)就是將來(lái)的鋪墊，根據(jù)孩子的喜好側(cè)面點(diǎn)出，讓他們更好理解。

孩子能夠變得更加優(yōu)秀，是每一位父母和老師最愿意看到的，老師在用心輔導(dǎo)孩子的同時(shí)，也需要父母的配合作為輔助，父母對(duì)于不理解的事情要及時(shí)和老師溝通，以免造成誤會(huì)讓孩子失去對(duì)老師的信任，缺失了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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| 責(zé)任編輯：大寶老師