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教育減負(fù)了許多年，從社會(huì)、學(xué)校到家庭，80后和90后父母教育孩子的思想觀念，越來越開明和睿智。

大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)，面對(duì)中考和高考的殘酷競(jìng)爭(zhēng)，盡管“壓力山大”，也開始騰出額外的時(shí)間和精力，來思考自己與孩子的相處方式和溝通習(xí)慣。

教育孩子，應(yīng)該慢慢來。

但是這一種“慢”，指的是心態(tài)和觀念上的慢，而不是欠缺目標(biāo)、沒有原則的“慢”。

作為理應(yīng)陪伴、引導(dǎo)和管教孩子的父母，需要保持一種平和積極的心態(tài)，在和孩子溝通中保持清醒，在和孩子爭(zhēng)執(zhí)中保持冷靜，更在孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)程中保持客觀。

也就是說，教育孩子是個(gè)“慢功夫”，不是只憑著急忙慌地“填鴨式灌輸”，就能讓孩子知書達(dá)理、學(xué)業(yè)有成的。

更重要的是，你如果一心想著督促孩子上名校、考清北，每天爭(zhēng)分奪秒、傾盡全力地逼著孩子學(xué)習(xí)。

在這樣一種急功近利的教育方式下，孩子的心理，是會(huì)受到創(chuàng)傷，甚至產(chǎn)生陰影的。

人，可以說是一種“感情動(dòng)物”。

不管是大人還是小孩，最喜歡的是在放任自由的環(huán)境下，憑著自身興趣、思考和動(dòng)力去實(shí)踐。

可要是身邊的大人，從早到晚、沒日沒夜地督促自己學(xué)習(xí)，只要自己一休息、一犯錯(cuò)或是一退步，父母就會(huì)表現(xiàn)出一種痛心疾首、天崩地裂的神情和態(tài)度。

“仿佛自己就是一臺(tái)學(xué)習(xí)的機(jī)器，不能停下來，也絕對(duì)不能犯錯(cuò)。”

這恐怕，是很多在功利教育的氛圍下，“深受其苦”的孩子，發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)痛苦。

那么作為父母，到底應(yīng)該如何避免，讓孩子擁有這些糟糕和消極的感受呢？

誠(chéng)然，任何一個(gè)人，在童年和青春期階段，都會(huì)有或多或少、或大或小的“心理陰影”。

那些被傷害、被辜負(fù)或是被忽略的情境，是我們終其一生，都不愿再次回想的負(fù)面記憶。

但滑稽的是，當(dāng)我們?cè)谕陼r(shí)經(jīng)歷了來自父母和成年人的疏忽或惡意，等到我們長(zhǎng)大以后，又有許多父母，會(huì)將自己心中的痛苦感受，周而復(fù)始地再次施加到孩子稚嫩的肩膀上。

一代又一代的“雞娃”焦慮；
一代又一代的“名?！眻?zhí)念；
一代又一代的“功利”教育。

可以說，將父母和孩子在家庭中的地位“一分為二”，割裂成了近乎對(duì)立的爭(zhēng)執(zhí)雙方。

天下沒有不愛孩子的父母，更沒有不想讓孩子吃飽穿暖，擁有美好前程的父母。

可是在家庭教育中，卻有太多的“焦慮”和“功利”，讓越來越多的孩子，受到足以銘記一生的傷害。

有些父母勤于工作、忙于賺錢，以為給孩子提供了相對(duì)優(yōu)越的衣食住行，就算是完成了任務(wù)。

然后把孩子塞給老人照顧，或是把孩子送進(jìn)各種培訓(xùn)班去提高，自以為，就給予了孩子最好的生活條件和教育資源。

但是對(duì)于孩子來說，在大人的逼迫督促下去學(xué)習(xí)，恐怕是世界上最無趣和最無聊的事情。

還有些父母，在教育孩子這件事情上過于殷勤，甚至可以說“執(zhí)念深重”。

結(jié)果滿腦子都是孩子的考試分?jǐn)?shù)，不惜一切代價(jià)，都要讓孩子考上985名校，反而失去了教育孩子的本真和初衷。

平心而論，大多數(shù)普通家庭的父母，文化層次和學(xué)歷證書都乏善可陳，連自己都沒有能力取得佳績(jī)，卻一再要求孩子在學(xué)業(yè)事業(yè)上名列前茅。

這固然是一種美好的期許，但如果父母忽略了孩子的能力水平，含辛茹苦、拼盡全力也要逼迫孩子去實(shí)現(xiàn)。

甚至不惜采用打罵責(zé)罰和苛刻嚴(yán)厲的督導(dǎo)方式，那么留在孩子心中的，也就只能是委屈、創(chuàng)傷和痛苦了。

實(shí)際上，家庭本來是一個(gè)最讓人放松、享受和愉悅的地方，但是在很多中國(guó)孩子的眼里，卻被急功近利的父母，變成了一個(gè)冰冷、嚴(yán)苛和無情的地方。

可是，大多數(shù)孩子都是普通孩子，也只能成長(zhǎng)為一個(gè)普通職員。

那么對(duì)于不擅長(zhǎng)讀書、不喜歡學(xué)習(xí)的孩子，難道注定就只能被父母和老師一次又一次地嘲弄戲謔嗎？

顯然，這不是80后和90后父母，應(yīng)當(dāng)給予孩子的正確教育。

總之，父母管教孩子是責(zé)任，但不該給孩子留下陰影。

不管孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，學(xué)歷證書的高低，孩子始終是父母應(yīng)該陪伴、呵護(hù)和寬容的對(duì)象，而不只是需要父母的逼迫、管教和打擊，然后埋頭苦讀十多年，拿到一個(gè)大家都滿意的“第一學(xué)歷”，這樣的教育，就算是成功了。

顯然，我們的教育，需要變得更加寬容、開明和睿智，讓孩子在家庭里能夠保持一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不只是像一頭蒙著眼睛，被皮鞭趕著拉磨的“驢子”，只知道背書、做題和考試。

也就是說，成功的教育，應(yīng)該是快樂的教育，至少，不應(yīng)該讓孩子感到害怕、擔(dān)憂和痛苦。