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不再擔(dān)任字節(jié)“一號(hào)位”一年多后，張一鳴悄悄在福建老家成立了一所產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

8月11日，字節(jié)跳動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院在福建省龍巖市揭牌，合作方是當(dāng)?shù)氐拈}西職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)院將“致力于培養(yǎng)龍巖數(shù)字產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的高素質(zhì)人才”，打造優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

學(xué)院官網(wǎng)顯示，閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所公辦高職高專院校；在2020至2021中國高職高專院校競(jìng)爭(zhēng)力排行榜中，該校排名第239位，在福建省內(nèi)排名第七。

作為龍巖唯二的大專院校，閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院在當(dāng)?shù)厮悴簧下N楚：龍巖學(xué)院為本科院校，而閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院只是高職，直到2013年才進(jìn)行本科培養(yǎng)試點(diǎn)。

另一方面，偏居閩西南的龍巖既非教育重鎮(zhèn)，也不是經(jīng)濟(jì)大市。2021年，龍巖全市GDP（國內(nèi)生產(chǎn)總值）約為3100億元人民幣，在福建9個(gè)副省級(jí)市和地級(jí)市中排名第六。

字節(jié)將“全球首個(gè)合作建設(shè)的產(chǎn)業(yè)學(xué)院”放在龍巖，淵源顯然是龍巖人張一鳴。

張一鳴1983年出生于龍巖，曾在當(dāng)?shù)氐挠蓝ㄒ恢芯妥x，2001年考入天津的南開大學(xué)。畢業(yè)之后，張一鳴創(chuàng)立今日頭條，逐漸成為中國互聯(lián)網(wǎng)最具權(quán)勢(shì)的三巨頭之一。

功成名就之后襄助教育、回饋鄉(xiāng)里，是不少游子向往的道義與功德。富甲海內(nèi)的張一鳴也不例外。

早在2017年底，今日頭條就與龍巖方面圍繞教育展開合作。張一鳴親自出面，與市長(zhǎng)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，計(jì)劃設(shè)立“今日頭條龍巖學(xué)院”，目的是幫助當(dāng)?shù)厍嗄暾莆栈ヂ?lián)網(wǎng)技能。

但簽約之后，這一合作再無下文。彼時(shí)字節(jié)剛剛斥資10億美元收購musical.ly，抖音與快手的短視頻戰(zhàn)爭(zhēng)日趨白熱化，不可能在辦學(xué)上花費(fèi)太多心力；而龍巖主政官員在2019年初發(fā)生更迭，設(shè)想中的合作最終停留在紙面上。

五年后，今日頭條已經(jīng)更名字節(jié)跳動(dòng)，張一鳴也已經(jīng)將梁汝波推向臺(tái)前。但在種種機(jī)緣之下，張一鳴的辦學(xué)夢(mèng)想突然照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。

與籌辦今日頭條龍巖學(xué)院的大張旗鼓相比，字節(jié)再度參與辦學(xué)十分低調(diào)。它并未官宣這一消息，簽約代表也僅僅是抖音集團(tuán)一位主要負(fù)責(zé)公益事務(wù)的副總裁。

這種謹(jǐn)慎不難理解：在中國互聯(lián)網(wǎng)大變局面前，字節(jié)和張一鳴并不想過于引人耳目。不過，這所掛著字節(jié)跳動(dòng)名頭的行業(yè)學(xué)院，仍然能夠帶來不少遐想。

作為張一鳴對(duì)家鄉(xiāng)教育事業(yè)的最新助力，字節(jié)跳動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院契合“第三次分配”指引下的企業(yè)社會(huì)責(zé)任，能夠在輿論場(chǎng)和政商界帶來名譽(yù)和掌聲。這種好名聲對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)巨頭格外重要。

而在業(yè)務(wù)層面上，字節(jié)教育板塊正在困頓中尋求轉(zhuǎn)型，而成人教育是三大方向之一。通過合作設(shè)立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，字節(jié)將能夠獲得一塊“試驗(yàn)田”，有助于了解用戶、發(fā)現(xiàn)需求和打磨產(chǎn)品；此外，它還有機(jī)會(huì)效仿阿里、騰訊，以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為跳板，拓寬地方政企云計(jì)算市場(chǎng)，為To B業(yè)務(wù)尋找新的落地范式。

A

去年5月，張一鳴宣布卸任字節(jié)CEO。他在內(nèi)部信中透露，公司在社會(huì)責(zé)任和公益上已經(jīng)有一些進(jìn)展，包括教育公益、腦疾病、古籍?dāng)?shù)字化整理等新項(xiàng)目，“我個(gè)人也有些投入，我還有更多想法，希望能更深度參與”。

從公開資料來看，字節(jié)在教育公益方面的投入主要集中在教育扶貧，包括在貴州等邊遠(yuǎn)地區(qū)設(shè)立益童樂園，捐贈(zèng)圖書和文具等。相比之下，張一鳴個(gè)人對(duì)教育的投入動(dòng)作更大，合作對(duì)象覆蓋大學(xué)和中學(xué)。

例如，張一鳴曾在2019年10月向母校南開大學(xué)捐贈(zèng)1億元人民幣，設(shè)立“南開大學(xué)創(chuàng)新基金”。該基金主投種子輪，單筆投資不超過300萬元，且主要面向南開師生和畢業(yè)生。此外，張一鳴還向南開人才建設(shè)基金捐贈(zèng)1000萬元。

彼時(shí)張一鳴表示，希望通過設(shè)立這一基金，進(jìn)一步提升南開師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。為此，他還專門去英國劍橋考察了劍橋創(chuàng)新基金的運(yùn)作情況。

在福建老家，張一鳴出手更加慷慨，資金用途則是改善學(xué)校軟硬件、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師。

2020年9月，張一鳴向曾經(jīng)就讀的龍巖永定一中捐款1000萬元，用于建設(shè)科技藝術(shù)館和教學(xué)樓。第二年6月底，在辭任CEO一個(gè)月后，張一鳴又向龍巖捐款5億元，成立“芳梅教育發(fā)展基金”。

據(jù)介紹，這筆基金主要用于輔助全市教師進(jìn)修，支持職業(yè)教育發(fā)展，改善教育信息化教學(xué)環(huán)境，設(shè)立獎(jiǎng)教金等。去年底，首屆“芳梅教育教學(xué)獎(jiǎng)”公布獲獎(jiǎng)名單，超過700位龍巖市中小學(xué)教師入選，約占當(dāng)?shù)?.8萬名教師的2.5%。

今年1月，芳梅教育發(fā)展基金撥出2億元，成立“芳梅教育慈善信托”，張一鳴與龍巖市慈善總會(huì)共同擔(dān)任委托人。通過設(shè)立慈善信托，這筆基金有望通過投資等方式賺取收益、擴(kuò)大規(guī)模，實(shí)現(xiàn)永久存續(xù)。

張一鳴的上述投入，均以個(gè)人身份做出。它們固然主要出于慈善目的，但也可以從中管窺，張一鳴和字節(jié)希望通過捐贈(zèng)助力業(yè)務(wù)發(fā)展。

比如，通過創(chuàng)立南開大學(xué)創(chuàng)新基金，張一鳴可以間接接觸校友們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，甚至形成類似斯坦福大學(xué)基金的創(chuàng)投生態(tài)。彼時(shí)正值字節(jié)對(duì)外投資的擴(kuò)張期，以1億元捐款在學(xué)界尋求強(qiáng)力臂助，可謂合情合理。

不過，截至目前，南開大學(xué)創(chuàng)新基金的出手次數(shù)并不多，見諸報(bào)道的只有去年6月投資了棋類啟蒙教育公司“弈小象”。該公司由南開大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)辦，但目前發(fā)展十分平淡，并未躋身素質(zhì)教育領(lǐng)域的頭部陣營。

事實(shí)上，在國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)板圖中，南開人的身影并不多見。除了張一鳴外，幾乎找不到第二個(gè)知名創(chuàng)業(yè)家。這與南開的研學(xué)風(fēng)格有關(guān)，也與坐落于天津、缺乏創(chuàng)投氛圍不無聯(lián)系。張一鳴試圖借道母校做校友投資，恐怕很難收獲高價(jià)值“獵物”。

另一方面，通過在龍巖設(shè)立芳梅教育發(fā)展基金，字節(jié)能夠親身感知一線學(xué)科教育，通過評(píng)選優(yōu)秀教師等活動(dòng)，深入了解教學(xué)評(píng)價(jià)體系的運(yùn)轉(zhuǎn)方式，并對(duì)何為“好老師”形成更多判斷力。對(duì)于彼時(shí)大舉布局教育賽道的字節(jié)而言，這些一手經(jīng)驗(yàn)極具價(jià)值。

B

字節(jié)做產(chǎn)業(yè)學(xué)院，同樣含有為教育業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型探路的目的。

去年7月，校外培訓(xùn)監(jiān)管新規(guī)落地，K12賽道商業(yè)模型坍塌。一度高舉高打、巨額投入的字節(jié)大力教育，不得不尋找新的出路。

除了關(guān)停收縮業(yè)務(wù)、大幅削減人員外，大力教育的轉(zhuǎn)型方向主要有三個(gè)：智能硬件、進(jìn)校和成人教育。但截至目前，這三塊業(yè)務(wù)的發(fā)展都不盡如人意。

首先是硬件業(yè)務(wù)。早在2020年10月推出大力教育品牌時(shí)，字節(jié)就發(fā)布了首款智能學(xué)習(xí)燈。彼時(shí)字節(jié)認(rèn)為，教育智能硬件的市場(chǎng)空間足夠大，又有步步高這樣的成功先例，自己有理由從中分一杯羹。

但實(shí)際情況并非如此。大力智能學(xué)習(xí)燈售價(jià)不菲，需要依靠補(bǔ)貼來拉升銷量；而與之配套的在線教育產(chǎn)品面臨嚴(yán)格監(jiān)管，難以彌補(bǔ)低價(jià)硬件帶來的虧空。結(jié)果，大力智能學(xué)習(xí)燈陷入“賣一臺(tái)虧一臺(tái)”的尷尬。

到了今年7月初，大力教育再次裁員，智能硬件團(tuán)隊(duì)成為重災(zāi)區(qū)，有傳言稱上千人的團(tuán)隊(duì)至少砍掉50%，且不再發(fā)布產(chǎn)品。同時(shí)，陽陸育、楊康等教育硬件負(fù)責(zé)人也相繼離職或轉(zhuǎn)崗。大力教育靠硬件突圍的嘗試基本宣告失敗。

其次是進(jìn)校業(yè)務(wù)。通過自主研發(fā)和投資控股等方式，大力教育已經(jīng)手握多款To B教育產(chǎn)品，包括輔助老師上課的極課大數(shù)據(jù)、Ai學(xué)，教師服務(wù)平臺(tái)潭水源，教育協(xié)作平臺(tái)大力空間等，覆蓋校內(nèi)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

不過，進(jìn)校業(yè)務(wù)從來都是一塊硬骨頭。由于各地教育政策和現(xiàn)實(shí)狀況差異明顯，互聯(lián)網(wǎng)公司需要花費(fèi)大量時(shí)間精力，才能“磕”下一所學(xué)校；即使進(jìn)入校園，這類提供增值服務(wù)的產(chǎn)品如何賺錢也是一大難題。畢竟，新東方、好未來等早已布局進(jìn)校，卻迄今沒有太大起色。

硬件入不敷出、進(jìn)校困難重重，大力教育的最重要出路，只能是成人教育。

目前，大力教育的“終身教育與職業(yè)發(fā)展”板塊主要包括學(xué)浪和開言英語。其中，學(xué)浪做的是知識(shí)變現(xiàn)平臺(tái)，抖音等平臺(tái)的KOL能夠在這里開課招生、獲取收入；開言英語則是面向成人的在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)。

與監(jiān)管嚴(yán)厲的K12教育相比，成人教育的政策環(huán)境要寬松許多，大體方向是“有序發(fā)展”。大力教育選擇這條賽道，踩雷的可能性很??；再加上字節(jié)的流量和算法支撐，有望在這一領(lǐng)域取得突破。

不過，字節(jié)選對(duì)了路，也不乏資金和資源，但對(duì)于如何做好成人教育缺乏足夠經(jīng)驗(yàn)。大力教育此前的用戶主要是中小學(xué)生，購買者則是家長(zhǎng)；而成人教育的主力人群是二三十歲的年輕人，對(duì)于這些人希望學(xué)什么、怎么學(xué)，大力教育并沒有第一手的經(jīng)驗(yàn)。

這時(shí)候，與高職院校合作成立一所產(chǎn)業(yè)學(xué)院、直接參與辦學(xué)，字節(jié)能夠直接觸及成人教育的方方面面，包括招生、課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)估、畢業(yè)考核和就業(yè)輔導(dǎo)等，感知求學(xué)年輕人的所想所需，從而為自身業(yè)務(wù)提供更多用戶畫像和教學(xué)范式。

C

互聯(lián)網(wǎng)大廠與大學(xué)合作辦學(xué)，此前多與公司創(chuàng)始人的個(gè)人喜好有關(guān)。

早在2008年，阿里就與杭州師范大學(xué)合作成立了阿里巴巴商學(xué)院。作為杭師大的畢業(yè)生，馬云出任阿里巴巴商學(xué)院首任理事長(zhǎng)。騰訊則在2018年與馬化騰的母校深圳大學(xué)合作，成立了騰訊云人工智能學(xué)院。

在專業(yè)設(shè)置上，這類合作院校主要集中在互聯(lián)網(wǎng)和科技領(lǐng)域的前沿技術(shù)，比如大數(shù)據(jù)、人工智能等，方便學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)大廠工作。例如，今年6月底，深圳大學(xué)騰訊云人工智能特色班迎來首屆28名畢業(yè)生，超過一半進(jìn)入騰訊、字節(jié)、美的等公司工作，另有40%留洋深造。

不過，近年來隨著社會(huì)人才需求的結(jié)構(gòu)性變化，互聯(lián)網(wǎng)公司辦學(xué)的姿勢(shì)也有了明顯調(diào)整。政策力推的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，成為新的合作重點(diǎn)。

與獨(dú)立辦學(xué)、提供通識(shí)教育的大學(xué)相比，產(chǎn)業(yè)學(xué)院由企業(yè)和學(xué)校合作共辦，主要圍繞某一領(lǐng)域培養(yǎng)技術(shù)人才。在大學(xué)生就業(yè)困難加劇，以及高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人短缺的雙重壓力下，產(chǎn)業(yè)學(xué)院的價(jià)值進(jìn)一步凸顯。

政策方面，2021年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出，“推動(dòng)校企共建共管產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企業(yè)學(xué)院，延伸職業(yè)學(xué)校辦學(xué)空間”。此外，對(duì)產(chǎn)教融合型企業(yè)給予“金融+財(cái)政+土地+信用”組合式激勵(lì)，按規(guī)定落實(shí)相關(guān)稅費(fèi)政策。

面對(duì)新的風(fēng)向，阿里和騰訊已經(jīng)率先行動(dòng)。

2021年下半年至今，阿里先后與多家院校探討共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，包括杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院、成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，其中一部分已經(jīng)落地。騰訊也在廣州、深圳、武漢、哈爾濱等地達(dá)成了類似合作。

值得注意的是，大廠做產(chǎn)業(yè)學(xué)院的操盤主體，往往是各自的云計(jì)算業(yè)務(wù)。在上述合作案例中，阿里云和騰訊云的身影頻頻出現(xiàn)，顯露出借機(jī)打造入校案例、拓展當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)的意圖。

如今，字節(jié)跳動(dòng)的首家產(chǎn)業(yè)學(xué)院也已經(jīng)落地。這不免讓人猜測(cè)，字節(jié)是否會(huì)借機(jī)走上與阿里云、騰訊云類似的路徑。

目前，字節(jié)麾下的火山引擎主要面向抖音等提供云服務(wù)；在國內(nèi)公有云市場(chǎng)上，字節(jié)云尚未躋身前五，阿里云、騰訊云和華為云共同占據(jù)近6成市場(chǎng)。

火山引擎總裁譚待此前在接受采訪時(shí)表示，字節(jié)本身就是云的大規(guī)模消耗者，2022年火山引擎將保持100%的增速，營收規(guī)模達(dá)到數(shù)十億元。但眾所周知，抖音、今日頭條等字節(jié)主力產(chǎn)品從去年下半年起陷入增長(zhǎng)瓶頸，對(duì)于云的消耗量自然也不會(huì)大幅增長(zhǎng)；這意味著，字節(jié)云已經(jīng)到了加速尋找外部增量的節(jié)點(diǎn)。

通過與地方院校合作產(chǎn)業(yè)學(xué)院，有助于字節(jié)搞好當(dāng)?shù)卣箨P(guān)系，進(jìn)而為云計(jì)算這樣的長(zhǎng)期To B生意營造良好氛圍。對(duì)于老業(yè)務(wù)放緩、新業(yè)務(wù)折戟的字節(jié)而言，不失為四兩撥千斤的好選擇。

不過，梁汝波治下的字節(jié)，愿意為張一鳴家鄉(xiāng)的這所學(xué)校投入多少資源，仍未可知。至少在目前階段，這所銜著金鑰匙出生的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，慈善和象征意義高于它能夠給字節(jié)帶來的實(shí)際價(jià)值。

參考資料：

字母榜，《大廠硬件夢(mèng)醒時(shí)分》

晚點(diǎn)LatePost，《Musical.ly創(chuàng)始人陽陸育離職字節(jié)，教育硬件業(yè)務(wù)調(diào)整》

子彈財(cái)觀，《大力教育裁員，智能硬件失意》

財(cái)經(jīng)，《最年輕的云，字節(jié)跳動(dòng)為什么不著急？》

中國慈善家，《2億元的芳梅教育慈善信托是如何運(yùn)作的？》