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網(wǎng)傳視頻截圖

老師在家長和學(xué)生的眼中都是和藹可親的形象，人們常說一位好的老師可以帶領(lǐng)學(xué)生走上光明大道，一位不好的老師則會給學(xué)生帶去一輩子的陰影。

三年前的一天，一則打人視頻突然火爆全網(wǎng)，從視頻中能清晰地看到一個身強(qiáng)力壯的男子正把一個年過半百的大爺堵在路口狂扇耳光。經(jīng)過警方調(diào)查才知道被打的大爺是男子二十年前的老師，這讓網(wǎng)友們很不理解是什么樣的深仇大恨能讓學(xué)生二十年后當(dāng)街毆打老師？這件事的背后又有著什么恩怨？本期咱們就來了解一下這起案件的前因后果。

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當(dāng)街毆打老師引熱議

據(jù)了解網(wǎng)傳視頻中的打人的男子叫做常仁堯，而被他毆打的大爺則是他二十年前的班主任張林清。打人事件發(fā)生在2018年的一天下午，常仁堯和自己的好友相約一起去湖邊游玩釣魚。他剛把需要用到的東西從車?yán)锬孟?，就見路邊有一位長得很像張林清的人騎著電瓶車準(zhǔn)備離開。常仁堯就讓自己的朋友上去問這個人是不是教過某中學(xué)的初中，張林清雖然有點摸不著頭腦但是也承認(rèn)了自己的身份。

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這讓一旁的常仁堯立馬怒火中燒他不由分說的就給了張林清兩耳光，張林清被突然打過來的耳光打蒙愣在原地。就在他剛反應(yīng)過來后就又是兩個耳光打在臉上，張林清本想奮起反抗時，卻聽到這個男子問他記不記得他毆打過的常仁堯。聽到這個名字的張林清瞬間變了臉色，安靜的站在那里任由常仁堯打罵他，在結(jié)結(jié)實實的挨了幾耳光后張林清忍不住向常仁堯求饒。

網(wǎng)傳視頻截圖

可常仁堯像是沒聽到一樣繼續(xù)扇耳光，還非常惡趣味地讓好友幫自己錄個視頻。常仁堯一興奮就更加賣力地毆打張林清，可這畢竟是大街上已經(jīng)有越來越多的人圍觀。常仁堯看著越來越多的人也有一些害怕和擔(dān)心，萬一他們報警了自己就會出事，常仁堯把張林清逼到角落里，順腳踹翻了他的電動車才悻悻的離去。

網(wǎng)傳視頻截圖

等常仁堯走后大家才紛紛地走到張林清跟前查看他的情況，可張林清被人扶起來之后，沒有采取任何維護(hù)自己權(quán)益的行為就騎著電動車匆忙離去。自知理虧的張林清回到家后，并沒有把常仁堯打他的事情說出來反而是說是自己騎車摔倒，任由他老婆嘮叨了他幾句就作罷。另一邊的常仁堯卻是興奮無比地跟朋友去釣魚，朋友問起他到底是怎么回事時，他才把自己初中時的慘痛經(jīng)歷娓娓道來。

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原來張林清是他的初中班主任，他看自己家中沒有錢就整天找自己的事，還變本加厲地毆打自己懲罰自己。所以常仁堯就對他一直懷恨在心準(zhǔn)備報復(fù)，今天的偶遇就是一個好機(jī)會讓他大仇得報。晚上回到家的常仁堯把視頻拿出來觀看，并且把這一視頻發(fā)給曾經(jīng)被張林清欺負(fù)過的同學(xué)看。雖然他跟這些同學(xué)一再強(qiáng)調(diào)不要泄露出去，可沒幾天這則視頻還是成為了洛陽市的頭條，這不但引起了教師群體和網(wǎng)友們的憤怒還引來了警方的傳喚。

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常仁堯著急忙慌地想要把這件事處理干凈，卻沒想到經(jīng)過長時間的發(fā)酵自己的父親也看到了這件事，回到家后就憤怒的質(zhì)問他這是怎么回事。

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體罰學(xué)生留陰影

打人視頻被放到網(wǎng)上之后成功把張林清和常仁堯推到了風(fēng)口浪尖，正在醫(yī)院治療的張林清沒想到常仁堯如此絕情。自己都已經(jīng)站在那里讓他打幾下出氣，他還要把視頻放到網(wǎng)上讓別人詬病。這則視頻的傳播十分迅速也引起了當(dāng)?shù)貙W(xué)校的注意，教師群體和學(xué)校要求警方徹查此案還張林清一個公道，而張林清在憤怒之余也選擇了報警。警方對于這起影響惡劣的事情迅速展開調(diào)查，在抓捕常仁堯后才牽扯出一段不堪回首的往事。

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常仁堯被抓捕歸案后對自己打人的行為供認(rèn)不諱，但他跟警方說自己是有很大的苦衷才會這樣做。原來常仁堯從小就是留守兒童，上學(xué)之后的他雖然頑皮但他并沒有把學(xué)習(xí)給落下，雖然家庭條件不好但日子過得還算很不錯?？傻鹊剿麃淼匠醵r卻遇見了自己一輩子的噩夢，就是他的新英語老師和班主任，這個班主任是全學(xué)校脾氣最暴躁的人，當(dāng)時和另外三位老師并稱為“四大暴君”。

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在他們班學(xué)生中經(jīng)常流傳張林清是“四大暴君”的頭目，因為他打罵學(xué)生是出了名的，不管是男同學(xué)還是女同學(xué)都很害怕他。但所幸常仁堯的學(xué)習(xí)成績還算中等并沒惹出什么事端，可這位老師經(jīng)常借口他英語成績不過關(guān)為由來體罰他，動不動就打他手心板讓他蹲在講臺上聽課，常仁堯照做之后他還是不解氣就經(jīng)常打踹他的身體。

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最讓常仁堯覺得恥辱的是他讓一位女同學(xué)和自己抱頭蹲在講臺上用戒尺插在他們的后背處，然后才開始對他們進(jìn)行辱罵，罵到興頭上還會踹他們幾下。這位女同學(xué)最終受不了這樣的屈辱讓家人到學(xué)校來鬧一場才轉(zhuǎn)學(xué)，之后張林清的矛頭就瞄準(zhǔn)了他自己?？伤幻靼讖埨蠋煘槭裁匆@樣對待自己，后來他終于明白了是因為他家窮，他的父母沒有辦法給張老師送禮，所以他才肆無忌憚的打罵折辱自己。

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常仁堯說完已經(jīng)淚流滿面這些年他還是忘不掉這些陰影，多少個午夜夢回都會讓他因為噩夢而驚醒，這一段不堪回首的口供讓教師群體在心疼常仁堯的同時也決定原諒他，反觀張林清卻是一副高高在上的樣子。他和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一口咬死自己沒有體罰學(xué)生，可他沒想到的是有很多村民和老師都為常仁堯請命從輕處罰。

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因為這些村民知道常仁堯是個好孩子，他為人和善給村子里的貧困家庭提供了許多幫助，還有他的高中老師都曾感受過他的善良。這樣的一個孩子能做出這樣的事肯定是有苦衷的，之后更是有之前被張林清欺負(fù)過的初中生為他作證，也包括之前那個被體罰的女孩子。她曾說自己看到那個學(xué)校都有陰影，她不愿意讓自己的孩子在這里上學(xué)甚至路過也不行。

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也就在這時，網(wǎng)友們突然問了張林清一個犀利的問題，既然你堅信自己沒有打過張林為什么要息事寧人等鬧大再出現(xiàn)?？蓮埩智寰腿缤Я艘话悴挥杌貞?yīng)，張林清的妻子雖然為丈夫據(jù)理力爭可還是堵不住網(wǎng)友們的悠悠之口。

被捕審理放下怨恨

張林清自從上訴之后就沒有再出現(xiàn)在大眾的面前，直到法院開庭審理了這一起案件才重新露面。法庭上兩位律師各執(zhí)己見的辯解，原告律師認(rèn)為常仁堯存在故意尋釁滋事罪應(yīng)該判刑，被告律師卻認(rèn)為常仁堯有苦衷不能算是犯罪。可法律面前沒有所謂的情理只有對錯，最終常仁堯還是被判處一年半的有期徒刑，常仁堯不服提起上訴后卻被二審駁回維持原判。可常仁堯并沒有心灰意冷，他積極的服刑很快就被釋放。

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他被釋放的當(dāng)天看到了迎接自己的妻子和孩子，妻子的手里還抱著他最喜歡的籃球。這一刻常仁堯決定放下自己心中的怨恨走向新生活，他曾對自己的朋友說起監(jiān)獄中的生活，他說自己在監(jiān)獄中就已經(jīng)不再責(zé)怪自己的老師，不管他以前怎樣對待自己都不應(yīng)該動手打人，他現(xiàn)在也能體會到被打的屈辱感，也能理解老師為什么不原諒自己。如今的常仁堯早已放下仇恨潛心做自己的事業(yè)，他現(xiàn)在已經(jīng)成為了一家服裝公司的老板。

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不僅如此他還帶著自己的妻子和孩子做公益為殘疾人和貧困家庭捐款，他說因為自己淋過雨所以想要為別人撐起一把傘，希望常仁堯能保持自己的初心在公益事業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)。

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常仁堯的故事到這里就算是畫上了一個大大的句號，可這起案件引發(fā)的深思卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。在這件事登上熱搜后有謾罵聲也有控訴老師的聲音。留言中最讓人印象深刻的一件事，就是老師發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生偷偷的吃零食，剛開始的時候她也是好好的說學(xué)校不允許吃零食，但這個學(xué)生依舊我行我素的吃零食。這位老師終于無法忍受就直接給了學(xué)生一耳光。這讓那個學(xué)生很長一段時間在班里都抬不起頭，他甚至還惡毒的詛咒老師趕快去死。

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這位老師最終也因為傷害學(xué)生被開除，可她給這個學(xué)生留下來的陰影卻無法消除，每當(dāng)這個學(xué)生看到有人抬手他就會下意識地去躲，給他的生活造成了諸多困擾。

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從這一件事上我們可以發(fā)現(xiàn)老師認(rèn)為體罰是管教學(xué)生的一種方式，可有些老師嚴(yán)厲針對的只是學(xué)生犯下的錯誤，才用一些輕微的罰站和扎馬步來讓他們及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，但也有和張林清一樣道德敗壞的老師，他們總是不分青紅皂白的把拳腳施展到學(xué)生身上，有時還用惡毒的語言中傷學(xué)生。他們以為這是為了學(xué)生好卻沒有認(rèn)真思考過這樣的毆打和辱罵會給他們帶去多大的心理陰影。希望所有老師都能引以為戒耐心教導(dǎo)學(xué)生，作為老師首先要有的就是師德，如果沒有基本的師德那就只能說明這個人不適合當(dāng)老師。

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結(jié)語

我想在這里提醒一下老師們體罰不但傷身還傷心，身上的傷可以愈合但是心中的傷卻無法彌補。希望每一位老師在處理學(xué)生犯錯的問題時，能多控制下自己的情緒和沖動要理性對待每一個犯錯的學(xué)生，否則的話只能適得其反。那么您認(rèn)為老師體罰學(xué)生是應(yīng)該的嗎？