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中國(guó)的新高考改革正在進(jìn)行中。接下來(lái)的這個(gè)9月，第五批改革省份的高一學(xué)生將進(jìn)入新高考模式，包括山西、河南、陜西、內(nèi)蒙古、四川、云南、寧夏、青海。

也就是說(shuō)，到2025年，除情況比較特殊的新疆和西藏兩地，中國(guó)的新高考改革將在其余所有省市自治區(qū)實(shí)現(xiàn)落地。

但從另一個(gè)維度說(shuō)，關(guān)于新高考的探索，其實(shí)也才剛剛開始，改革之后所產(chǎn)生的一些變化，對(duì)未來(lái)的每一屆高中畢業(yè)生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，比如新高考之下的志愿填報(bào)方式，經(jīng)過(guò)部分省份這幾年的實(shí)踐檢驗(yàn)，已經(jīng)顯露出了一些問(wèn)題。

如果歸納一下新高考的“新”，其實(shí)就三點(diǎn)：課改，取消文理分科；分?jǐn)?shù)改，部分科目采用等級(jí)賦分制；志愿改，出現(xiàn)了“專業(yè)+院?！焙汀霸盒?專業(yè)組”兩種新模式。這其中最可能影響考生命運(yùn)的，也極可能在未來(lái)繼續(xù)發(fā)生變化的，是志愿模式。

為什么這么說(shuō)呢？高考志愿這件事，本質(zhì)上是一種學(xué)生與學(xué)生、高校與高校、學(xué)生與高校之間的多重博弈，這其中同類博弈（比如學(xué)生之間）很容易理解，難點(diǎn)在學(xué)生與高校之間，并不容易達(dá)成利益上的一致性。

接下來(lái)我們就重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)這一對(duì)矛盾是如何在近幾年的志愿填報(bào)過(guò)程中逐漸顯現(xiàn)的。

可能很少有人注意到，就在去年9月，第四批新高考省份黑龍江、貴州、安徽、江西、甘肅、廣西、吉林公布政策的時(shí)候，除吉林外，其余六個(gè)省都是提前公布了志愿填報(bào)模式：黑龍江、安徽、江西、甘肅、廣西都是“院校+專業(yè)組”模式，只有貴州是“專業(yè)+院?！?，兩種模式是5比1。

而如果你往回倒，2018年的第三批8個(gè)省份：江蘇、福建、湖北、湖南、廣東是“院校+專業(yè)組”，河北、遼寧、重慶是“專業(yè)+院校”，兩種模式是5比3。

這是一個(gè)什么概念呢？時(shí)間線大概是這樣：

第三批的省份2018年公布志愿模式的時(shí)候，在兩種模式之間好像沒(méi)有特別的傾向，所以是一個(gè)“5比3”的情形，然后等到2021年高考，第三批的省份首次實(shí)行了這一模式，也就有了“3+1+2”省份的第一份完整志愿數(shù)據(jù)（前面的兩批省份是“3+3”），然后第四批的這些“3+1+2”省份一看，大概知道是怎么回事了，這就有了2021年9月的“5比1”的結(jié)果。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢，我們先用一句話總結(jié)：“院校+專業(yè)組”模式有利于高校，“專業(yè)+院?！蹦Ｊ接欣趯W(xué)生（其實(shí)也只是相對(duì)有利），而大部分第四批的省份在觀望到了2021年夏天的局面之后，選擇了前者。

下面簡(jiǎn)單介紹下兩種填報(bào)模式的核心區(qū)別。

“專業(yè)+院校”，是一種完全以專業(yè)為導(dǎo)向的模式，比如你就想學(xué)計(jì)算機(jī)，那你的志愿表就會(huì)是這樣的：

志愿1：A院校+計(jì)算機(jī)專業(yè)；

志愿2：B院校+計(jì)算機(jī)專業(yè)；

志愿3：C院校+計(jì)算機(jī)專業(yè)……

以此類推，如果你是一位遼寧考生，你可以填滿最多112個(gè)院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)。

這種模式最大的特點(diǎn)是什么呢？是不用擔(dān)心被調(diào)劑專業(yè)，因?yàn)槊恳粋€(gè)志愿上的專業(yè)，都是你自己填的，只要你被錄取，你一定讀的是你填的專業(yè)。

但是這種模式會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題呢？一個(gè)完全可以想到的情況是：由于大家對(duì)好專業(yè)都趨之若鶩，導(dǎo)致好專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線走高，同時(shí)冷門專業(yè)由于無(wú)人問(wèn)津，分?jǐn)?shù)線也同時(shí)會(huì)下降。

所以同一所學(xué)校里，最熱和最冷專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線，會(huì)形成一個(gè)巨大的剪刀差，而且這個(gè)剪刀差還會(huì)逐年擴(kuò)大。

有證據(jù)嗎？有。我們就選最典型的山東省為例，山東是第二批新高考改革省份，實(shí)施新的志愿填報(bào)方式也已經(jīng)有3年了，所以非常有代表性。

比如沈陽(yáng)航空航天大學(xué)，一看名字就知道，是航空宇航特色的工科院校，這個(gè)學(xué)校比較好的專業(yè)，除了航空類，還有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（據(jù)傳第五輪學(xué)科評(píng)估該校這兩個(gè)專業(yè)都是B-）。但是除此之外，這個(gè)學(xué)校也開設(shè)保險(xiǎn)學(xué)、金融學(xué)、英語(yǔ)、日語(yǔ)這類跟特色差距比較大的專業(yè)，好，那你猜，沈航在山東的招生發(fā)生了什么？

2019年，也就是實(shí)行老高考填報(bào)的最后一年，沈航在山東的專業(yè)最低分是558，專業(yè)最高分585，分差27分，這是一個(gè)非常正常的分差。緊接著，2020年第一次實(shí)行新的“專業(yè)+院?！钡奶顖?bào)模式，沈航在山東的分差就拉大到了50+，然后到了今年，錄取分差達(dá)到了126分！

126分啥概念？咱們用位次換算一下可能更直觀：也就是說(shuō)，今年沈航最好專業(yè)的學(xué)生，是山東1.8萬(wàn)位的水平，而最低分專業(yè)的學(xué)生，是22萬(wàn)位的水平……

這個(gè)反映的是剪刀差現(xiàn)象，然而除此之外，更讓人感到緊張的現(xiàn)象是：每個(gè)學(xué)校頭部專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)性還在加劇。換句話說(shuō)，現(xiàn)在的改革對(duì)成績(jī)比較優(yōu)秀的孩子，似乎有點(diǎn)不利。

還是舉山東的例子，北京中醫(yī)藥大學(xué)作為一所比較知名的211雙一流大學(xué)，最好的專業(yè)叫“中醫(yī)學(xué)（領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃）”，這個(gè)專業(yè)在山東只招1個(gè)人，所以歷年的競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)比較激烈。2021年，這個(gè)被錄取的學(xué)生位次是1288位，結(jié)果到了今年，這個(gè)位次是454位！

說(shuō)白了你如果是一個(gè)想去北中醫(yī)的山東考生，你今年在1000位，你這個(gè)成績(jī)?nèi)ツ晔菈虻模衲昃瓦h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了……

綜上我們發(fā)現(xiàn)，在“專業(yè)+院校”這個(gè)模式下，會(huì)出現(xiàn)這么幾種現(xiàn)象，其中有利有弊：

1、充分尊重考生的意愿，只要被錄取，一定能讀自己填的專業(yè)，不用擔(dān)心調(diào)劑。

2、想讀好專業(yè)難度很大，這又形成了一種新的“卷”法，畢竟好東西大家都盯著呢。當(dāng)然如果你有意撿漏一些好學(xué)校的冷門專業(yè)，那也可能以較低的分?jǐn)?shù)如愿。

3、對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，好專業(yè)的生源很好，但是冷門專業(yè)的生源就越來(lái)越差，這種一個(gè)學(xué)校內(nèi)部的生源落差，對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展是不利的。

也因此，另一種“院校+專業(yè)組”模式才得到了更多省份的青睞，因?yàn)樵谶@個(gè)模式下，學(xué)校有了更大的操作空間?！霸盒?專業(yè)組”的志愿表是這樣的：

志愿1：A院校+A專業(yè)組+專業(yè)1+專業(yè)2+……+專業(yè)6；

志愿2：A院校+B專業(yè)組+專業(yè)1+專業(yè)2+……+專業(yè)6；

志愿3：B院校+A專業(yè)組+專業(yè)1+專業(yè)2+……+專業(yè)6

盡管單個(gè)專業(yè)組里的若干個(gè)專業(yè)還是平行志愿，但填寫順序決定了被檢索的順序，所以可想而知，那些熱門的專業(yè)1和專業(yè)2還是一個(gè)擠破頭的局面。

這當(dāng)然是高校愿意看到的，但更關(guān)鍵的是，當(dāng)熱門專業(yè)招滿了，后面的工作基本上就是高校來(lái)主導(dǎo)了，比如你的分?jǐn)?shù)不夠你填的這6個(gè)專業(yè)怎么辦，只要你服從調(diào)劑，你就會(huì)被調(diào)劑到A專業(yè)組的另一個(gè)比如專業(yè)7里。

說(shuō)白了，“院校+專業(yè)組”模式對(duì)于考生來(lái)講最大的風(fēng)險(xiǎn)仍然是存在調(diào)劑，而且千萬(wàn)不要以為“專業(yè)組”里的這n個(gè)專業(yè)都是相關(guān)專業(yè)，錯(cuò)，更有可能的情況是，那些大學(xué)很清楚自己哪些專業(yè)好哪些專業(yè)相對(duì)不行，那么在設(shè)計(jì)各種專業(yè)組的時(shí)候，“參差不齊”的打包才更符合學(xué)校的利益。

所以，你填了計(jì)算機(jī)，在選課要求相同的情況下，你照樣會(huì)被調(diào)劑到土木或者材料這種所謂的“天坑”專業(yè)，因?yàn)檫@幾個(gè)專業(yè)完全可能在一個(gè)專業(yè)組里，而這個(gè)專業(yè)組為什么要如此安排，很難說(shuō)是不是高校有意為之。

如此一來(lái)，在這個(gè)模式之下，學(xué)校拿回了兩個(gè)主動(dòng)權(quán)：

1、設(shè)計(jì)“專業(yè)組”的權(quán)利，如何既能吸引到考生的填報(bào)，同時(shí)又能給冷熱專業(yè)之間保持相對(duì)的平衡，這里頭學(xué)問(wèn)很多。

2、調(diào)配學(xué)生的權(quán)利，假設(shè)某專業(yè)組依靠個(gè)別好專業(yè)吸引到了大量好生源的填報(bào)，那必然會(huì)出現(xiàn)僧多粥少的情況，那些最終沒(méi)上到最好專業(yè)的學(xué)生，只能排著隊(duì)的退而求其次。

另一個(gè)潛在的利好是，相比于“專業(yè)+院?！辈▌?dòng)比較大的分?jǐn)?shù)線，“院校+專業(yè)組”至少投檔線數(shù)據(jù)是更穩(wěn)定一些的，冷門專業(yè)和熱門專業(yè)之間的錄取分差，甚至在“專業(yè)組”里是可以被人為調(diào)控的。

但是，如果我們站在考生的視角，那專業(yè)組分?jǐn)?shù)線的穩(wěn)定，并沒(méi)有太大的意義，反而這個(gè)專業(yè)組里真正好的那些專業(yè)，分?jǐn)?shù)線仍然是逐年抬高的，這個(gè)邏輯和之前講“專業(yè)+院?！睍r(shí)的邏輯一樣，因?yàn)榇蠹叶伎吹搅四硞€(gè)專業(yè)組里打包著某個(gè)好專業(yè)。

甚至以此類推，一個(gè)專業(yè)組里第二第三好的專業(yè)，也可能因?yàn)槟切└叻挚忌黄鹊摹巴硕笃浯巍倍瑯映霈F(xiàn)位次上漲的局面：比如剛才舉例的北京中醫(yī)藥大學(xué)在山東的情況，他們第二好的專業(yè)叫中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)（華佗班），這個(gè)在去年位次是3360，結(jié)果今年也直接漲到1209位……

更不要說(shuō)，如果你報(bào)某個(gè)專業(yè)組，完全就是沖著其中某個(gè)專業(yè)去的，那你這個(gè)填報(bào)很顯然存在巨大的風(fēng)險(xiǎn)。從這個(gè)角度說(shuō)，這種模式下考生在專業(yè)上的選擇權(quán)是很不充分的。

最后我們來(lái)總結(jié)一下，無(wú)論你所在的省采用哪種填報(bào)模式，專業(yè)錄取分越來(lái)越兩極分化幾乎不可避免，以后985、211的較差專業(yè)干不過(guò)雙非院校很可能成為常態(tài)。

同時(shí)，高校必須顧及自身的發(fā)展前景，包括調(diào)節(jié)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和一般學(xué)科之間的資源關(guān)系，這其中就難免會(huì)影響到一些學(xué)生的利益。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，各種專業(yè)都能盡量招到好學(xué)生，這是他們的目標(biāo)，至于你，會(huì)不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)不合理的設(shè)置而在殘酷競(jìng)爭(zhēng)中吃虧，高校恐怕照顧不來(lái)。

所以如果你是一位成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，你想憑一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)去沖擊一個(gè)熱門專業(yè)，那新高考之下的志愿填報(bào)模式，很可能對(duì)你是一個(gè)利空，因?yàn)檫^(guò)去的那些位次數(shù)據(jù)參考價(jià)值不大了，你得給自己留一個(gè)比較大的余地才穩(wěn)妥。

但是相對(duì)的，如果你成績(jī)平平，對(duì)熱門專業(yè)也沒(méi)有太多偏好，名校招牌對(duì)你倒還有幾分吸引力，那撿漏的機(jī)會(huì)就是現(xiàn)在！今年各種985斷檔就是最好的證據(jù)，只不過(guò)，那些冷門專業(yè)你真的愿意去嗎？

比如歷年在很多學(xué)校分?jǐn)?shù)線排名最末的，護(hù)理學(xué)？

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