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“毒教材”事件有了交代。

教育部對(duì)教材插圖問(wèn)題做了通報(bào)，對(duì)人教社的總編輯免職，還對(duì)其它相關(guān)人員進(jìn)行了懲罰。

插畫(huà)問(wèn)題塵埃落定

“毒教材”事件鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

最初，有網(wǎng)友看出了數(shù)學(xué)教材插圖中的問(wèn)題，包括插畫(huà)中的孩子目光呆滯，男孩撩女孩裙子等。一石激起千層浪，更多的兒童書(shū)籍問(wèn)題被曝出，出現(xiàn)內(nèi)容低俗，配圖和文字不符等嚴(yán)重問(wèn)題，對(duì)少年兒童的價(jià)值觀容易造成負(fù)面影響。

教育部對(duì)此事做了通報(bào)，事情也算告一段落，但更重要的是，我們明白了內(nèi)容或插畫(huà)問(wèn)題背后的本質(zhì)緣由，就像通報(bào)中所稱“對(duì)教材插圖的育人功能認(rèn)識(shí)不到位，插圖作者遴選制度不健全不規(guī)范?！?/p>

孩子們天真爛漫，思維活躍，教育對(duì)他們的價(jià)值觀塑造至關(guān)重要。

插畫(huà)質(zhì)量在倒退

好的插圖質(zhì)量能引導(dǎo)孩子提升想象力，為形成思考力和判斷力都不可或缺。

有些插圖繪畫(huà)者顯然沒(méi)有意識(shí)到插圖的重要性，存在應(yīng)付了事，不負(fù)責(zé)任的行為，將自我的主觀想法繪制成小孩教材中的插圖，對(duì)孩子會(huì)形成誤導(dǎo)，也讓許多家長(zhǎng)感到憂心，擔(dān)心孩子受到不良影響。

回首過(guò)往，我們教材中的插圖色彩艷麗，孩子有著大大的眼睛，微笑的臉龐，活潑的身影。

這么多年過(guò)去了，插畫(huà)繪制者的水平應(yīng)當(dāng)提升了才對(duì)，怎么出現(xiàn)教材中那些不良插圖了呢？

了解了一些插圖繪畫(huà)者的過(guò)往作品后，也許你對(duì)教材中那些插畫(huà)的存在就不再感到驚訝了。

中央美院李松松

有一位中央美院的畢業(yè)生，他叫李松松，他有不少的代表作品，有些作品還獲得了國(guó)際大獎(jiǎng)，但仔細(xì)看看，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些作品有一些令人不寒而栗的內(nèi)容表現(xiàn)。

他的作品中既有宣傳法西斯、也有宣傳日本戰(zhàn)犯的元素。

經(jīng)過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，還有大量的抄襲和模仿，根據(jù)現(xiàn)存的一些畫(huà)作稍加變化，形成了自己所謂的一個(gè)新的作品。

李松松的畢業(yè)院校是中央美術(shù)學(xué)院，簡(jiǎn)稱中國(guó)美院。

中央美院理應(yīng)是培養(yǎng)中國(guó)畫(huà)家的寶地。然而，有些來(lái)自中央美院畢業(yè)的學(xué)生卻在為日本戰(zhàn)犯畫(huà)像，令人驚訝之余也倍感憤怒。

有一幅圖畫(huà)，圖畫(huà)的名稱叫六人，創(chuàng)作于2008年，是油畫(huà)類別的畫(huà)作，油畫(huà)中的六個(gè)人都是日本人，而且是臭名昭著的日本神風(fēng)特工隊(duì)。

毋庸置疑，他們是罪大惡極的戰(zhàn)犯。

創(chuàng)作這幅畫(huà)作的作者就是畢業(yè)于中央美院的李松松。

這樣的畫(huà)作竟然還有人收藏，收藏者名叫劉蘭。

我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上查詢李松松后得知，在網(wǎng)絡(luò)上他有著一個(gè)稱號(hào)，叫做炙手可熱的青年藝術(shù)家，1973年出生，他的稱號(hào)還真是響亮。

他有多部代表作品，在國(guó)際上也有一定的名聲。

實(shí)在想不明白，李松松作為一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，為何卻為日本戰(zhàn)犯代言，畫(huà)他們的肖像，出發(fā)點(diǎn)是什么？難道過(guò)往的那些血淋淋的歷史，這位中央美院的高材生都拋諸腦后了嗎？

進(jìn)一步了解發(fā)現(xiàn)，這不是李松松第一次為戰(zhàn)犯代言了。

2009年，他創(chuàng)作的一幅畫(huà)作，所反映的內(nèi)容是叛變的事情。

劉松松是中央美院畢業(yè)的天之驕子，也是一定程度上代表中國(guó)油畫(huà)的人物，看到他所畫(huà)出來(lái)的一個(gè)個(gè)代表作，實(shí)在讓人寒心。

有這樣沒(méi)有一定的道德尺度和原則的人在作畫(huà)，小學(xué)生課本當(dāng)中出現(xiàn)的那些令人憤懣不已的插畫(huà)也就不足為奇了。

清華美院作品

能和中央美院相媲美的另一所美術(shù)院校就是清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院，簡(jiǎn)稱清華美院。

清華美院是每個(gè)藝術(shù)生都想進(jìn)入的院校，每年都會(huì)向社會(huì)輸出不少的繪畫(huà)人才，頗具爭(zhēng)議性的人物吳勇就畢業(yè)于清華美院。

看過(guò)清華美院學(xué)生設(shè)計(jì)的作品，你會(huì)更加理解，教科書(shū)中為何能出現(xiàn)那些丑陋的插畫(huà)了。

在清華美院畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，他們?cè)O(shè)計(jì)了一些自以為有藝術(shù)性、有創(chuàng)造性的作品。

這些人物都有一個(gè)典型的特點(diǎn)，就是有著較為強(qiáng)烈的沖擊性，這種沖擊性來(lái)源于作品人物的冷酷和高傲感，而這種孤傲，大多是為了迎合西方評(píng)委的審美。

這些人的作品會(huì)被拿到西方的大賽中進(jìn)行參賽，而往往他們的這些作品會(huì)獲獎(jiǎng)，也正是為了所謂的獲獎(jiǎng)，他們或多或少的把自己的作品有意的設(shè)計(jì)成不符合我們東方人物特點(diǎn)的作品。

還有多年以來(lái)形成的崇洋媚外的浪潮，使得一些年輕的學(xué)生丟掉了自己的初心和本真，一味地迎合和學(xué)習(xí)西方的思想，將自己的作品完全的西化，并認(rèn)為這種才是藝術(shù)的創(chuàng)新，才是緊跟潮流的表現(xiàn)。

深耕本土文化，培養(yǎng)真正的文化自信

中央美院以及清華美院都代表著國(guó)內(nèi)美術(shù)生的最高水準(zhǔn)，但他們卻深受西方的影響，甚至是主動(dòng)迎合西方的口味，畫(huà)出那些令我們東方人深感丑陋的作品，這也就是為何在教材中能出現(xiàn)大面積的那些明眼人一眼就能看出有問(wèn)題的插圖。

這些繪畫(huà)者的個(gè)人品位都偏向于西化，作品又怎可能符合我們東方人的審美呢？

是時(shí)候?qū)鹘y(tǒng)文化進(jìn)一步普及了。

只有將自己的文化深植在我們的心中，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的自信，也才能夠真正地屹立在世界民族之林。