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在家長(zhǎng)心中，學(xué)生就是寶貝，怎么看怎么喜歡。

就算是在外人看來(lái)很討厭的行為，家長(zhǎng)也覺(jué)得可愛(ài)。而如果自家學(xué)生爭(zhēng)氣，在最關(guān)心的學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，那家長(zhǎng)們很難不歡天喜地。

自己偷摸數(shù)錢(qián)這種方式雖然是最好的，但大多數(shù)家長(zhǎng)沒(méi)有這個(gè)理性，就喜歡到處?kù)乓?，但凡七大姑八大姨有一個(gè)不知道，那都是家長(zhǎng)沒(méi)宣傳到位。

但在炫耀的時(shí)候，家長(zhǎng)們總會(huì)聽(tīng)到這么一句煞風(fēng)景的話——“上初中再看看”，本來(lái)以為只是親戚之間的嫉妒心在作祟，卻沒(méi)想到這句魔咒有這么大的威力。

為何學(xué)生在小學(xué)是學(xué)霸，升學(xué)到初中后卻輸?shù)脧氐祝?/p>

一位小學(xué)生的家長(zhǎng)在圈子里分享了自己的經(jīng)歷，自家孩子叫做豆豆，如今正在上初中，成績(jī)十分讓家長(zhǎng)頭疼，但就在一年多以前，也就是豆豆小學(xué)的時(shí)候，還是個(gè)好孩子。

班級(jí)的第一和第二總是被豆豆和他當(dāng)時(shí)的“宿敵”包攬，豆豆也總說(shuō)自己的對(duì)手只有那個(gè)孩子。那時(shí)的豆豆，是同學(xué)眼中的學(xué)霸，老師和家長(zhǎng)眼中的乖孩子，別人家的孩子。

豆豆那時(shí)無(wú)疑是讓家長(zhǎng)驕傲的，以至于家長(zhǎng)也在豆豆進(jìn)行完畢業(yè)前最后一場(chǎng)考試時(shí)，忍不住曬出了豆豆的分?jǐn)?shù)，表示自家這么優(yōu)秀的學(xué)生，將來(lái)一定是清華北大的料子。

當(dāng)時(shí)評(píng)論區(qū)里有一位同事的留言讓家長(zhǎng)印象深刻——“小學(xué)生的成績(jī)都不錯(cuò)，但上了初中可就不一定啥樣了，能上清北還是挖掘機(jī)大學(xué)，你再看一看吧！”

家長(zhǎng)對(duì)于這樣的唱衰非常不滿，直接拉黑了這位本就不太親近的同事，沒(méi)想到同事的話卻在不久之后照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。進(jìn)入初中以后，豆豆的成績(jī)和排名可以說(shuō)一敗涂地。

第一次月考，豆豆排在十幾名，家長(zhǎng)還沒(méi)有著急。但第二次，就掉到了二十幾名，家長(zhǎng)開(kāi)始上火，畢竟豆豆如今的排名和小學(xué)時(shí)簡(jiǎn)直是天壤之別，很難能夠平靜接受。

為了能夠讓豆豆的成績(jī)回到從前的位置，家長(zhǎng)給豆豆報(bào)名了很多線上課程和線下補(bǔ)課班，剛剛初一的豆豆背上了沉重的課業(yè)任務(wù)，但這樣并沒(méi)有讓豆豆的排名得到回暖。

豆豆依舊保持在班級(jí)十五名左右的中游位置，無(wú)論家長(zhǎng)怎么挑選補(bǔ)課班，增加課程，豆豆都是這個(gè)位置?？扇绻恢北３衷谶@個(gè)位置，未來(lái)想要進(jìn)入重點(diǎn)高中很難。

而真正擊垮家長(zhǎng)的是剛剛過(guò)去的期末考試，豆豆的排名不僅沒(méi)有如家長(zhǎng)所愿向前進(jìn)步，而是還掉下了幾名，回到了二十多名的最低水平，這讓家長(zhǎng)走投無(wú)路，只能找到了班主任。

我在學(xué)生的教育上付出了這么多努力，為什么學(xué)生成績(jī)就是沒(méi)起色？

問(wèn)出這句話之后，班主任不客氣的反問(wèn)了家長(zhǎng)一句話，讓她怒火中燒：“您努力了嗎？”費(fèi)了這么多時(shí)間心血，花了這么多錢(qián)，為學(xué)生找了這么多補(bǔ)課班，怎么問(wèn)出這句話的呢？

但實(shí)際上只要細(xì)想一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)老師說(shuō)的沒(méi)有問(wèn)題。教育哪里是這么簡(jiǎn)單的事情，家長(zhǎng)完全沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，對(duì)學(xué)生成績(jī)下滑的原因進(jìn)行評(píng)估，也沒(méi)有規(guī)劃過(guò)學(xué)習(xí)。

而是選擇了最簡(jiǎn)單，最粗暴的方法，試圖通過(guò)時(shí)間和任務(wù)量的疊加，同樣也是壓力的疊加，迫使學(xué)生進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，看上去很努力，但實(shí)際上都只有學(xué)生在被迫“努力”。

遇到學(xué)生進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)下滑的問(wèn)題后，應(yīng)該做些什么呢？

首先要查明學(xué)生本身底子和其他學(xué)生的差距，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生其實(shí)小學(xué)是學(xué)霸，都是因?yàn)楸旧硇W(xué)學(xué)苗的質(zhì)量就沒(méi)有初中好，畢竟一次升學(xué)就是一次過(guò)篩，排名保持幾乎不可能。

所以小學(xué)畢業(yè)時(shí)的最后一次考試成績(jī)，確實(shí)不能作為學(xué)生升入初中后排名的依據(jù)，家長(zhǎng)們比較倚重的依據(jù)應(yīng)該是初中入學(xué)時(shí)的摸底考試，這一次考試大體顯現(xiàn)的是學(xué)生的本來(lái)實(shí)力。

而這一本來(lái)實(shí)力也是初中學(xué)習(xí)的根基，家長(zhǎng)在要求成績(jī)提升時(shí)也應(yīng)該從根基出發(fā)，而不是對(duì)學(xué)生有太高的要求，要求學(xué)生從中下游跑到前幾名，雖然有可能，但是說(shuō)出來(lái)，學(xué)生就會(huì)有很大壓力。

比起在壓力之上添加壓力，家長(zhǎng)更應(yīng)該注重學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)這種落差時(shí)的心理，進(jìn)行鼓勵(lì)和安慰，讓學(xué)生們能夠以正常的心態(tài)，和良好的狀態(tài)對(duì)待初中三年的學(xué)習(xí)。

補(bǔ)課雖然是可以適當(dāng)進(jìn)行的，但也要在學(xué)生接受范圍之內(nèi)，如果像這位家長(zhǎng)一樣為學(xué)生進(jìn)行瘋狂補(bǔ)課，反而會(huì)打亂學(xué)生正常的學(xué)習(xí)步驟，有害無(wú)利。畢竟學(xué)習(xí)不是雞出來(lái)，學(xué)霸也不是逼出來(lái)的。

不過(guò)有時(shí)候，我們也確實(shí)需要適當(dāng)給學(xué)生增加一些壓力，畢竟初中的學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)和自律性還比較弱。如果太放縱，很難形成氣候，雖然不指望學(xué)生成為大學(xué)霸，至少不要玩物喪志。#小升初#

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