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教育家孫云曉曾指出這樣一個(gè)男孩危機(jī)：現(xiàn)代的男孩正在變“弱”，許多男生已經(jīng)喪失了陽(yáng)剛、有責(zé)任心等應(yīng)有的男子氣概，轉(zhuǎn)而以“陰柔”等示弱性面孔示人。

而男孩變“弱”，其中最主要的原因，就是母親給予的照顧太多了。

媽媽往往從女性角度出發(fā)去看待男孩的成長(zhǎng)，習(xí)慣用養(yǎng)育女孩的方法去對(duì)待男孩，要求男孩聽(tīng)話，乖順，不哭不鬧?？此莆覀凁B(yǎng)育了一個(gè)懂事的男孩，實(shí)際卻將男孩的天性狠狠壓制住了。

《養(yǎng)育男孩》一書(shū)說(shuō)：從出生到6歲，這個(gè)年齡段的男孩是屬于母親的。而后則屬于父親。

所以，當(dāng)男孩6歲之后，爸爸一定要成為養(yǎng)育男孩的主力，特別是在這4件事上，爸爸一定要親力親為，才能養(yǎng)出陽(yáng)剛堅(jiān)強(qiáng)，努力向上的男子漢。

做兒子的心靈導(dǎo)師

作家劉繼榮講過(guò)一段自己的經(jīng)歷：兒子從小就由媽媽照顧。隨著兒子長(zhǎng)大，他們發(fā)現(xiàn)兒子的性格非常內(nèi)向且膽小，他們本以為孩子天生如此，直到爸爸參與到孩子的成長(zhǎng)中后，孩子的性格發(fā)生了明顯的變化，變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，像個(gè)小小男子漢。

打疫苗的時(shí)候，他會(huì)勇敢地站在最前面，還會(huì)安慰鼓勵(lì)被嚇哭的同學(xué)。

他告訴媽媽“遇到困難時(shí)，不能只坐著哭，等著別人來(lái)救，要學(xué)會(huì)救自己，也救別人?！?/p>

馬克吐溫曾說(shuō)過(guò)：男孩在12歲左右的時(shí)候，會(huì)找到一個(gè)男人，去崇拜他、模仿他，把他作為自己一生的榜樣，這個(gè)男人十有八九就是他的父親。

對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，爸爸就是自己生命中的第一個(gè)偶像，爸爸的一言一行都在給孩子提供“男人模板”，孩子通過(guò)父親，知道男人應(yīng)該是什么樣。

在和父親的相處中，男孩會(huì)模仿爸爸的行為舉止，向爸爸的性格脾氣靠攏。

哈佛大學(xué)研究：人生下來(lái)有兩個(gè)發(fā)展方向，一是親密性，母親在這方面具有天然的優(yōu)勢(shì)；二是獨(dú)立性，這是父親天然的優(yōu)勢(shì)。

很多父親的錯(cuò)誤認(rèn)知就是要在兒子面前保持冷漠，認(rèn)為只有這種權(quán)威的形象才能震懾住孩子，讓孩子聽(tīng)話。

正是這種錯(cuò)誤的教育，導(dǎo)致男孩不得不被女性思維影響認(rèn)知這個(gè)世界，導(dǎo)致成長(zhǎng)出現(xiàn)了很多彎路。

和父親在一起的時(shí)候，來(lái)自同性的認(rèn)同，會(huì)讓男孩感到更加快樂(lè)，讓他們更加自信。爸爸要多和兒子聊天，溝通，多陪伴孩子，在這種陪伴中，用男性思維影響兒子，引導(dǎo)他們?nèi)ヒ龑?dǎo)，理解這個(gè)世界。

多陪兒子做游戲

著名的“父親角色”理論指出：父親在孩子成長(zhǎng)中最基本的角色是游戲玩伴，父親的主要撫養(yǎng)行為就是與孩子游戲，滿足孩子對(duì)興奮活動(dòng)和探索外部世界的需求，所以說(shuō)父親應(yīng)該是孩子的第一個(gè)“小伙伴”。

美國(guó)耶魯大學(xué)一項(xiàng)持續(xù)了12年的調(diào)查顯示，由父親培養(yǎng)出來(lái)的孩子往往具有更強(qiáng)的思維能力與動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)成績(jī)也往往比媽媽帶大的孩子更好。

英國(guó)紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)的研究者，在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)中，對(duì)11000名嬰兒進(jìn)行了跟蹤調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，父親經(jīng)常陪伴的孩子，要比較少陪伴的孩子聰明。

眾所周知，和女性相比，男性在邏輯思維上更具有優(yōu)勢(shì)，他們的深度思維，空間思維，推理思維往往更強(qiáng)。

在玩游戲的時(shí)候，男人的靈活度會(huì)更高，想象力會(huì)更豐富，他們更善于帶領(lǐng)孩子對(duì)游戲進(jìn)行深度的挖掘，從多個(gè)角度去引導(dǎo)孩子思考。

所以，不管男孩還是女孩，凡是父親經(jīng)常陪伴的孩子，長(zhǎng)大后，在數(shù)學(xué)方面和思維能力方面都很有優(yōu)勢(shì)。

特別是經(jīng)常和爸爸瘋狂打鬧的孩子，不管從運(yùn)動(dòng)力、反應(yīng)力還是靈活思維上，往往更勝一籌。

陪兒子運(yùn)動(dòng)

和爸爸相比，媽媽往往喜歡安安靜靜地呆著，她們很難理解為什么男孩子就像有多動(dòng)癥一樣，一刻都動(dòng)個(gè)不停。

男孩天生是好動(dòng)的，但是媽媽往往會(huì)壓著男孩成長(zhǎng)，所以媽媽養(yǎng)育的男孩，要么喜歡安靜，不善于運(yùn)動(dòng)，喜歡宅在家里。即使運(yùn)動(dòng)，也多是和其他的小朋友一起玩，很少能和媽媽形成互動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

而爸爸帶娃運(yùn)動(dòng)有兩大優(yōu)勢(shì)，媽媽絕對(duì)比不了。

為啥現(xiàn)在的娃需要上各種課外班才能學(xué)會(huì)打籃球，踢足球，一個(gè)重要的原因就是爸爸陪得太少了。

男性往往更擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，他們的體力更具有優(yōu)勢(shì)。經(jīng)常和爸爸一起運(yùn)動(dòng)的男孩，往往運(yùn)動(dòng)能力非常強(qiáng)，他們能跑善跳，玩各種球類都不在話下。

經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的孩子，性格陽(yáng)光樂(lè)觀，腦子更加靈活聰明，形成良性循環(huán)。

一位教育家說(shuō)過(guò)：“你不必通過(guò)金錢的幫助成為一個(gè)好父親，而是通過(guò)一個(gè)足球即可?！?/strong>

每一次陪孩子踢球，都是一次親子溝通的良好時(shí)機(jī)。一起踢球，一起跑步，一起爬山，一起越野，兒子和父親收獲的不僅僅是一次身體上的鍛煉，更是一次難忘的記憶，一次情感上的溝通和共鳴。

特別是對(duì)于青春期的男孩，經(jīng)常和父親一起運(yùn)動(dòng)，性格相對(duì)穩(wěn)定，親子關(guān)系上很少會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

給兒子講生理知識(shí)

養(yǎng)育兒子的主力軍是媽媽，在孩子進(jìn)入青春期后，生理知識(shí)啟蒙的主要重?fù)?dān)也落在了媽媽的身上。

然而青春期的男孩生理心理變化都很大，媽媽給孩子講生理知識(shí)其實(shí)很尷尬，同時(shí)媽媽也無(wú)法設(shè)身處地地理解男孩，抓住孩子的心理變化，進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)溝通。

所以爸爸一定要多關(guān)注兒子。

聯(lián)合國(guó)教科文組織建議：從4、5歲開(kāi)始，兒童就需要獲得適合其年齡和發(fā)展水平的專門的性教育。

從男孩四五歲開(kāi)始，他對(duì)身體的好奇，產(chǎn)生的各種疑問(wèn)，都應(yīng)該由爸爸來(lái)引導(dǎo)教育。

特別是孩子進(jìn)入青春期的這段時(shí)間，爸爸一定要成為兒子生理知識(shí)的顧問(wèn)，給孩子講解生理知識(shí)和安全知識(shí)，及時(shí)疏導(dǎo)孩子的疑惑，幫助孩子走過(guò)這段迷茫期。

男孩的生命需要野蠻成長(zhǎng)，需要一個(gè)男性的力量指引著自己，如果父親缺席，帶給孩子的不僅僅是成長(zhǎng)中的遺憾。

心理學(xué)家格爾迪說(shuō)，父親是一種獨(dú)特的存在，對(duì)培養(yǎng)孩子有一種特別的力量。

也許我們只是多陪兒子玩了5分鐘，可是這5分鐘就很可能影響男孩的成長(zhǎng)，甚至一生。

所以，爸爸們，不要再缺席了，多陪陪你的小男孩吧！