校長的魅力在責(zé)任與擔(dān)當(dāng)中綻放

更新時間：2022-09-11 10:32:09作者：智慧百科

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作者：曾軍良，北京實驗學(xué)校校長

新時代需要創(chuàng)新人才，人才培養(yǎng)需要教育的綜合改革，在全面深化基礎(chǔ)教育改革的今天，校長如何擔(dān)當(dāng)起這一使命，這是新時代的叩問。校長是一校之長，他是學(xué)校精神文化的引領(lǐng)者，優(yōu)秀思想的播種者，教師專業(yè)發(fā)展的促進者，學(xué)生健康成長的捍衛(wèi)者，新時代為國育才的崇高追求者。校長首先不是管理別人，而是首先“治我” ，努力修養(yǎng)好自己的“人品”。孟子說：“愛人不親，反其仁；治人不治，反其智；禮人不答，反其敬。行有不得，皆反求諸己?！币粋€人學(xué)習(xí)的速度小于社會前進的速度，你就是落后者；一個人思維的速度小于社會變化的速度，你就是掉隊者。校長只有成為愛學(xué)習(xí)、會思考的旗幟，才能擔(dān)當(dāng)起新時代的使命；校長要對教育事業(yè)傾注無限的熱愛，努力探索新時代人才培養(yǎng)的普適規(guī)律，努力提升教育的智慧與魅力，才能扛起起時代賦予的歷史重任。

一、校長的魅力在理念中彰顯

昨天培養(yǎng)的人，今天是否成為人才，需要調(diào)研分析，一個人是否成才，與中小學(xué)教育究竟有何種關(guān)系，這是每位中小學(xué)校長值得深思的問題。教育必須為孩子今天的幸福成長謀劃創(chuàng)新，又必須為孩子終身成長夯實基礎(chǔ)！為國育人，育大氣有格局的人，育堅毅有品質(zhì)的人，育擔(dān)當(dāng)有使命的人，育守紀(jì)有敬畏的人，育創(chuàng)新有能力的人，育合作有奉獻的人，育家庭有美德的人，育健康有創(chuàng)造的人。校長的魅力要體現(xiàn)在育人的優(yōu)秀理念中，為國育才的崇高使命中。

確立以學(xué)生為本、促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展的教育價值觀

教育的根本目的是立德樹人。為黨育人、為國育才，必須把價值觀的教育作為一切教育的出發(fā)點，將社會主義核心價值觀教育融進教育教學(xué)的全過程，為把每一個孩子培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格建設(shè)者與可靠接班人打下堅實基礎(chǔ)。

踐行因材施教的教育理念。為學(xué)生而教，就必須研究學(xué)生的個體差異性，采用有差異的方法實現(xiàn)有差異的教學(xué)，實現(xiàn)每一個孩子在各自起點上的進步。尊重學(xué)生的選擇權(quán)，學(xué)校要調(diào)研學(xué)生的選擇需要，盡最大可能開設(shè)學(xué)生成長需要的科學(xué)、人文、藝體選修課程，提供更多的選擇機會，鼓勵學(xué)生在興趣與特長上的發(fā)展。

樹立現(xiàn)代教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀。教的根本目的是為了不教，教學(xué)必須以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問題驅(qū)動激活內(nèi)力為策略，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與對解決問題的追求。善于引導(dǎo)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)、總結(jié)遷移學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，培育終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。知之者，不如好之者，好之者，不如樂知者。教師要善于激勵學(xué)生的勇敢精神，培育堅毅的品質(zhì)，體驗學(xué)習(xí)的深度愉悅，以學(xué)為樂、終身學(xué)習(xí)，為孩子終身發(fā)展做準(zhǔn)備。

完善學(xué)生評價制度

從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等方面，基于事實和數(shù)據(jù)，客觀準(zhǔn)確地反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的情況。將綜合素質(zhì)測評結(jié)果作為上一級學(xué)校了解學(xué)生的重要參考。綜合素質(zhì)測評一定要可信、可比、可使用，通過過程的記錄與評價，促進學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變，讓良好的習(xí)慣成就孩子未來！

改革人才培養(yǎng)模式

深化課程改革，探索參與式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，努力把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體。推動教師用“學(xué)的方式”教，學(xué)生用“教的方式”學(xué)，建立現(xiàn)代和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)教師與學(xué)生相融合，教與學(xué)相融合。要推進開放式學(xué)習(xí)、實踐探索中學(xué)習(xí)，真正走向立體式、大空間的育人改革。積極開展社會實踐、研學(xué)旅行、團隊調(diào)研、實驗探究、公益勞動、志愿活動、魅力講壇、主題教育等系列活動，豐富學(xué)生的精神生活，實現(xiàn)學(xué)生在“自然、自己、自由、自覺”中成長。

變革學(xué)習(xí)制度，實施“選課”制、“分層”教學(xué)、“走班”教學(xué)，構(gòu)建教學(xué)新常態(tài)?！斑x課”“分層”“走班”成為新課改的活躍詞語，要加強科學(xué)研究與管理，要讓每一位教師都成為孩子成長的導(dǎo)師、管理的主人，才能在“選課”“分層”“走班”中促進每一個個體的成長，實現(xiàn)科學(xué)有效育人。

開展學(xué)生生涯規(guī)劃教育，選擇性教育，自我認知教育，為未來職業(yè)做準(zhǔn)備。開設(shè)職業(yè)講座，與社團活動、心理咨詢、綜合實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的選擇能力。開展職業(yè)調(diào)研與體驗活動，熟悉各種職業(yè)的屬性，對人才的要求，開展自我診斷與剖析，初步選擇未來職業(yè)，并通過職業(yè)規(guī)劃激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣與對職業(yè)的追求，激活成長動力，促進孩子持續(xù)健康成長。

促進教師事業(yè)發(fā)展

你必須善待下屬，贏得支持。你不善待，就不會有人愿為你出力；你不坦誠，就不會有人來到你身邊。今天的教師如何適應(yīng)自主選課、分層走班教學(xué)的要求，加強校本培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力和水平是新時代的迫切要求。校長要把教師的專業(yè)成長放在心上，積極推進教師專業(yè)化進程，要為教師的成長搭建最為寬廣的舞臺，努力提供進修培訓(xùn)、進入名師工作站、師徒群體結(jié)對、教師發(fā)展論壇、教師成長展示、名校考察學(xué)習(xí)、提供專業(yè)書籍等方式，促進教師專業(yè)成長。

提高教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣特長和學(xué)科潛力的能力，以及指導(dǎo)學(xué)生選課和規(guī)劃學(xué)習(xí)生涯的能力。這種能力絕不會與生俱來，加上在大學(xué)也沒有專業(yè)性學(xué)習(xí)這類課程，特別需要專業(yè)性指導(dǎo)。開展其實踐探索研究，邀請專家做專業(yè)指導(dǎo)，定期開展研討交流，激勵教師主動發(fā)展。只有教師更好成長，才能促進學(xué)生更優(yōu)發(fā)展。

教師是一個設(shè)計者、指導(dǎo)者、幫助者。我們不能否定教師的主導(dǎo)作用。在當(dāng)今時代，教師是一個設(shè)計者，要為每一個學(xué)生設(shè)計適合他學(xué)習(xí)的環(huán)境；教師是一個指導(dǎo)者，要使學(xué)生在信息海洋中不迷失方向；教師是一個幫助者，學(xué)生遇到困難時，我們要相信他們自己能夠解決。但是有些地方我們還是要幫助他們，就像孩子在走路的時候摔倒了會自己爬起來，但有時為了防止他受傷，必要時還是要扶他們一把。因此，在當(dāng)今知識爆炸的時代，教師還要成為與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。所以，當(dāng)今的教師應(yīng)該是一個設(shè)計者、指導(dǎo)者、幫助者以及與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。

教師是孩子的內(nèi)力覺醒的助推器。人所受的一切教育活動，都是在激活和喚醒人體內(nèi)的巨大電池。如果最終沒有喚醒心理力量，一切教育活動就都是失敗的。而只要能喚醒這個心理力量，則上什么學(xué)，學(xué)什么專業(yè)，到哪里去上學(xué)，受到什么學(xué)校教育都可以。這就好像只要能到達河的對岸，走什么橋都可以一樣。當(dāng)代社會里人們對教育的一個普遍錯誤認識是認為‘知識就是力量’或‘技術(shù)就是力量’，甚至過分畸變?yōu)椤挤志褪橇α俊ⅰ＞褪橇α俊?、‘出國就是力量’，并在這個方向上越走越遠，這都是因為人們普遍沒有意識到心理力量才是最強大無比的力量。人的一生強大與否、成功與否、幸福與否、快樂與否，不取決于他的肢體力量，也不主要取決于他的知識力量，而主要取決于他的心理內(nèi)力。

加強師德建設(shè)，創(chuàng)新激勵機制。古往今來教師就是一項與社會道德密切相關(guān)的工作，作為“為人師表”的教師，經(jīng)常當(dāng)成社會的化身，社會在給與教師應(yīng)有的尊重的同時，對教師職業(yè)的純潔性、教師專業(yè)發(fā)展就需要不斷強化教師職業(yè)的自我約束機制，為此就需要建立規(guī)范的教師職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則，教師的專業(yè)精神就要表現(xiàn)為對這樣的職業(yè)道德與行為規(guī)范的接受和自覺遵守?！爸艺\教育、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”應(yīng)成為教師的價值追求。校長應(yīng)成為學(xué)校師德的楷模，引領(lǐng)學(xué)校的師德文化。學(xué)校要強化教書育人的時代擔(dān)當(dāng)，確立師德的標(biāo)準(zhǔn)，樹立師德的榜樣，實現(xiàn)師德問題一票否決的制度，讓每一位教師逐步成長為以德示范、立德樹人、教書育人的新時代好教師。

探索管理體制創(chuàng)新

改革教師聘任與考核制度，調(diào)整教學(xué)組織；創(chuàng)新教學(xué)管理、學(xué)生管理和班主任工作機制。加強信息化建設(shè)，優(yōu)化課表編排，提高教室、實驗室等教學(xué)資源的使用效率。要有前瞻眼光，合理規(guī)劃增量，以科學(xué)應(yīng)對走班教學(xué)、二胎上學(xué)帶來的困境，促進學(xué)校健康、持續(xù)、高質(zhì)發(fā)展。

教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成從實質(zhì)上看，就是幫助人們建立起一套具有積極意義的、自動運轉(zhuǎn)的系統(tǒng)，從而整理、規(guī)劃、鞏固、提升生活與生命，使世界變得清晰，使生活變得有序，使生命變得和諧，讓人由混沌走向澄明，讓個性由蜷縮變?yōu)槭嬲?。人生之所以成功，是因為養(yǎng)成了堅持的習(xí)慣；人生之所以失敗，是因為養(yǎng)成了放棄的習(xí)慣。校長要帶領(lǐng)師生在習(xí)慣培養(yǎng)上創(chuàng)新思考與積極行動，堅韌堅持、激勵欣賞去強化良好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓優(yōu)秀的行為習(xí)慣成就每一個孩子的美好人生。在成就學(xué)生的同時，也就成就了教師、成就了學(xué)校、成就了這個偉大的時代，校長的魅力也必將在這個偉大的時代中彰顯。

二、校長的魅力在擔(dān)當(dāng)中呈現(xiàn)

孔子（公元前551-前479），在歷史上首創(chuàng)私立學(xué)校，它既是教師，又實際兼任“校長”。西漢景帝末年，文翁出任蜀郡太守，他首創(chuàng)公立學(xué)校，成為我國第一位名副其實的“校長”?！稘h書》中記載：漢景帝嘉獎文翁興學(xué)，“令天下郡國皆立文學(xué)”?！爸翝h武帝時，乃令天下郡國，皆立學(xué)校官，自文翁之始云?！?“學(xué)校官”可以理解為“校長”。文翁興學(xué)得到兩位中國皇帝的嘉獎，大大促進了中國教育的發(fā)展。文翁為中國歷史上著名的“文景之治”，增加了光彩。“至今巴蜀好文雅，文翁之化也?！?/p>

1、校長在社會上有較高的地位，受人尊重。

古代如此，現(xiàn)在更是如此。學(xué)而優(yōu)則教，教而優(yōu)則長，長而優(yōu)則仕。校長應(yīng)當(dāng)都是佼佼者，既能夠教書育人，又要能夠管理好學(xué)校。校長的重要責(zé)任是管理好學(xué)校，真正把學(xué)校建設(shè)成“孩子向往、教師幸福、社會滿意”的高品質(zhì)學(xué)校。

看一看我們中國近百年來的教育史，中國那些著名教育家陶行知、晏陽初、蔡元培等等，幾乎都辦學(xué)校，親自兼任校長。他們?yōu)橹袊囵B(yǎng)了大批合格人才、專門人才、杰出人才。大多數(shù)杰出人才說，是在中小學(xué)遇到了好校長。錢學(xué)森（1911-2009），從1923-1929年在北京師范大學(xué)附屬中學(xué)就讀6年，是他一生的第一個學(xué)習(xí)高潮。校長林礪儒專門給錢學(xué)森教授倫理學(xué)，給錢學(xué)森深刻影響。錢學(xué)森說有17位深刻影響他的人中，有6位是他的中小學(xué)教師。排在第一位的就是校長林礪儒。新中國成立以后，林礪儒校長任教育部副部長。有了在中小學(xué)打下的堅實基礎(chǔ)，錢學(xué)森在為中國和人類的航天事業(yè)中做出了杰出貢獻。

2、校長的遠見卓識，影響了師生的未來。

一位中小學(xué)校長，對于學(xué)校的發(fā)展，起著至關(guān)重要的作用。校長的遠見卓識，決定了全校幾十位、百余位，甚至幾百位教師的終身發(fā)展；校長要給全校學(xué)生講話，面對面給學(xué)生以直接影響，雖然只有3年、6年、9年......但是，這是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時期?？梢赃@樣說，校長直接影響每一位中小學(xué)生終身的發(fā)展。當(dāng)一所中小學(xué)的校長，責(zé)任重大、意義深遠。多數(shù)校長，大都是從優(yōu)秀的教師中，選擇出來的，都善于教書育人。從社會上選擇“德高望重”的長者當(dāng)校長，是中國的一貫做法。校長的身教重于言教，校長就是一個榜樣，就是做人、做事、做學(xué)問的榜樣；就是“學(xué)為人師，行為世范”的領(lǐng)頭人。一個學(xué)校選好了校長，是全校師生之大幸。

3、校長的使命擔(dān)當(dāng)，助推學(xué)校的改革發(fā)展。

一所中小學(xué)名校，就是有卓越的校長，眾多的優(yōu)秀教師，能夠培養(yǎng)出大批優(yōu)秀學(xué)生。給學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生在德、智、體、美、勞五方面得到全面和諧的發(fā)展，為學(xué)生以后成為一個合格人才、專門人才、杰出人才，打下堅實的基礎(chǔ)。幾乎所有做出創(chuàng)新、做出貢獻的人才，在回顧他的中小學(xué)時代，都會由衷的感恩他的老師，感恩校長。

每一個學(xué)生的畢業(yè)證書上，突出的就是這個學(xué)生的名字，以及這所學(xué)校校長的名字。畢業(yè)證書上總有校長的簽字蓋章。一個學(xué)生，中小學(xué)的畢業(yè)證書，對于學(xué)生來說是很有歷史價值的，很有保存意義的。當(dāng)他老了的時候，看到他的畢業(yè)證書，總是提起他的校長，或許總能講述校長的一兩個很有意義、很有趣味的故事。

校長，這個職業(yè)是崇高的職業(yè)。學(xué)生時代，在學(xué)校里面，就受到校長的關(guān)注的學(xué)生，總是得到極大的激勵和鼓舞。學(xué)生心目中的校長，是善良而崇高，是學(xué)識淵博，是德才兼?zhèn)?，是與人為善，是育人有方。很多杰出人才，在中小學(xué)里面，就是因為得到校長的關(guān)注，而得到很好的發(fā)展，為今后的創(chuàng)新發(fā)展打下了很好的基礎(chǔ)。

校長要有擔(dān)當(dāng)精神，要敬重這份神圣的崗位，善于扛起時代賦予的責(zé)任，校長要善于帶領(lǐng)干群、師生一起去奮斗、去探究、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新、去超越，去呈現(xiàn)獨特的時代魅力！

三、校長的魅力在挑戰(zhàn)中展現(xiàn)

校長要處理好各個方面的關(guān)系。上有教育局領(lǐng)導(dǎo)；要面對社會上廣大的家長；要關(guān)心干部、教師的培養(yǎng)與發(fā)展；最重要的是要具體落實到，每位學(xué)生在德智體美勞諸方面全面的、健康的、和諧的發(fā)展。

校長難當(dāng)，教育任務(wù)艱巨。

教育第一，全世界每個國家都高重視教育，我們中國人更是高度重視學(xué)生的教育，各種各樣的教育方式多得很。校長面臨著很大的學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)，面臨教育質(zhì)量的挑戰(zhàn)，面臨學(xué)校生態(tài)環(huán)境的挑戰(zhàn)，面臨全校師生健康和安全的挑戰(zhàn)；又要有自己的辦學(xué)特色，又要不斷地改進課堂教學(xué)；國外的，國內(nèi)的，各種做法，多種多樣，形形色色，應(yīng)接不暇。例如，“慕課”“MOOC”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“走班制”、“STEAM”教育，信息技術(shù)（InformationTechnology，縮寫為IT ）、人工智能（Artificial Intelligence 縮寫為AI）、機器學(xué)習(xí)（Machine Learning, 縮寫為ML ）在教育中的應(yīng)用等等，中英文混合的各種“縮寫”，一個接一個。有時候上級提的要求，又不能不照辦。時而教育產(chǎn)業(yè)化，時而教育全球化，時而教育信息化，時而教育本土化。校長如何自有主見的把握這些要求的分寸，難度極大。

校長難當(dāng)，要有學(xué)校辦學(xué)的“頂層設(shè)計”。

校長要能明確回答以下問題：

1. 你們學(xué)校的辦學(xué)思想是怎樣表述的？

2. 你們學(xué)校的辦學(xué)思想有簡要的“釋義”嗎？

3. 你們學(xué)校的辦學(xué)思想與“校訓(xùn)”有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系嗎？有邏輯的一致性嗎？

4. 你們學(xué)校的“校訓(xùn)”能讓師生終身難忘嗎？

5. 你們學(xué)校的辦學(xué)思想的釋義，每年或幾年修改嗎？

6. 你們學(xué)校的辦學(xué)思想的釋義師生們滿意嗎？

7. 你們學(xué)校的辦學(xué)思想體現(xiàn)的學(xué)校精神，對于全校師生有持續(xù)的激勵嗎？

做一個有思想的校長，思想從哪里來？“頂層設(shè)計”究竟如何去設(shè)計？這些對校長的要求既要高度，又有難度，可真不是件容易的事。

校長難當(dāng)，師生給予很高的期望。

我曾設(shè)計調(diào)查問卷，問什么樣的校長是受師生歡迎的校長，是師生喜歡的校長？列舉了50條素質(zhì)選項，50%以上集中選擇的項目是如下十條：

1.有威信，教師學(xué)生信服

2.了解當(dāng)代師生的思想狀況

3.善于任人所長

4.堅持原則，以身作則

5.為人正直，辦事公道

6.嚴(yán)格要求，賞罰分明

7.認真聽取師生、家長的意見

8.工作效率高

9.注意及時更新知識

10.辦學(xué)有特色

要做到這10條，確實不容易，校長畢竟精力有限、時間有限，能力有限，而師生的期望是無限的，事業(yè)的發(fā)展也是沒有止境的。

校長難當(dāng)，需要有自己的教育堅守。

我們國家近幾十年的學(xué)校發(fā)展經(jīng)驗表明：教育不要去趕潮流，不要去搞大躍進，不要去搞大折騰。要從我們中國文化的基礎(chǔ)出發(fā)，從學(xué)校的校情出發(fā)，從孩子的發(fā)展出發(fā)，從為國育才出發(fā)，發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)，在傳統(tǒng)中創(chuàng)新。

教育是傳承，不能忘記我們的祖先人。教育是有關(guān)全人類的大事，當(dāng)然需要借鑒國外的先進經(jīng)驗，但不是全盤西化；同時也不能因循守舊，沿襲陳法。從孔子開始，中國人辦學(xué)幾千年了，積累了很多經(jīng)驗，我們理當(dāng)要繼承優(yōu)良的文化傳統(tǒng)。校長“要更加自覺地增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。教育發(fā)展有它固有的規(guī)律，不能搞大起大落的炒作。

校長難當(dāng)，但是在現(xiàn)實之中，有許多校長擔(dān)當(dāng)重任，游刃有余，舉重若輕，得到全校師生和家長的一致贊揚。當(dāng)一位好校長確實是難，但是只要認真，取得成就也不難！校長需要要獨特的教育激情，需要厚實的中華文化，需要國際化眼光，需要有自己的獨立思想，需要有博大的胸懷，需要有人格的力量，勇于挑戰(zhàn)一切困難，能越戰(zhàn)越勇，校長的魅力也必將在挑戰(zhàn)中展現(xiàn)。

四、校長的魅力在智慧中綻放

校長是一校之長，校長的素質(zhì)，直接影響學(xué)校的發(fā)展。校長承擔(dān)著管理學(xué)校的任務(wù)。管理有四種基本模式：

1.服務(wù)模式。管理即服務(wù)，服務(wù)即為民；

2.培養(yǎng)模式。管理即教育，教育即培養(yǎng)。

3.決策模式。管理即決策，決策即選擇；

4.協(xié)調(diào)模式。管理即組織，組織即協(xié)調(diào)。

校長管理學(xué)校，既有服務(wù)模式、培養(yǎng)模式，又有決策模式、協(xié)調(diào)模式。校長要善于靈活使用這四種管理學(xué)校的基本模式，用管理的智慧促進學(xué)校更好發(fā)展。

1、校長要獨立思考，自主學(xué)習(xí)，在繼承中創(chuàng)新。

校長對于教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式要提倡多樣化。微觀的教學(xué)，中國古人已經(jīng)說得很明確要：“啟發(fā)教學(xué)”、“知行合一”、“學(xué)思結(jié)合”、“教學(xué)相長”、“因材施教”等等。校長要敢于拒絕“一刀切”，拒絕形式主義，拒絕官僚主義；堅持實事求是，講究實效。學(xué)校里有多種“以學(xué)科教學(xué)為主”的教學(xué)模式，也有“非學(xué)科教學(xué)為主”的教學(xué)模式。例如，“主題探究”、“項目實踐”、“現(xiàn)場實習(xí)”、“活動參與”、“社會服務(wù)”等等。各種教學(xué)模式的比例，因教師水平、學(xué)生程度、社會需要，學(xué)校的選擇要靈活有度。教育需要技術(shù)，但不僅僅是技術(shù)。技術(shù)是重要的，但不是唯一重要的！IT、AI、ML必然要進入學(xué)校，人機結(jié)合能夠大大提高教育效率；但IT、AI、ML不可能廢除學(xué)校、不可能完全取代教師。學(xué)校教育學(xué)是科學(xué)，是哲學(xué)，是技術(shù)，是藝術(shù)，是學(xué)術(shù)，是傳播，是一個活生生的整體！學(xué)校教育是提升學(xué)生德智體美勞的水平，包括提升人的智能，而不是僅僅提升“機器人”學(xué)習(xí)能力的“人工智能”。

2、校長要敬重自然、遵循自然、尋找教育的本質(zhì)規(guī)律。

老子的《道德經(jīng)》強調(diào):道法自然。影響了全世界！夸美紐斯的《大教學(xué)論》，只有一個原理:遵循自然！或說：適應(yīng)自然。我們的教育應(yīng)當(dāng)是適應(yīng)自然，適應(yīng)社會，適應(yīng)思維！教育必須將科學(xué)，哲學(xué)，技術(shù)，藝術(shù)，學(xué)術(shù)，傳播，等等整合在一起。知道這個道理，校長就有理論根據(jù)的認識和抵制錯誤的思潮、時髦的思潮、聳人聽聞的思潮?？茖W(xué)家在研究“人工智能”。學(xué)校教育是應(yīng)用“人工智能”的成果來改進教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。老子的《道德經(jīng)》強調(diào)“無為而治”，又要“無為而無不為”；“上善若水”，“為而不爭”。理解《道德經(jīng)》的這些辯證法原理，有利于提升我們的教育智慧?？鬃又鲝垺坝薪虩o類”“仁者愛人”“學(xué)思結(jié)合”“和而不同”?！吨杏埂诽岢錾疃葘W(xué)習(xí)的方法論：“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之。”是大成智慧。

3、校長要對學(xué)校的歷史負責(zé)，傳承創(chuàng)新，構(gòu)建文化。

現(xiàn)在，每一個學(xué)校，都應(yīng)當(dāng)把在校學(xué)生與畢業(yè)學(xué)生的年度數(shù)據(jù)，保存下來，提供校友搜索，學(xué)校要定期進行統(tǒng)計研究，尋找育人的本質(zhì)規(guī)律。這對學(xué)校發(fā)展是很重要的。這一數(shù)據(jù)，包括學(xué)生的姓名、性別、出生時間、出生地點、父親姓名、母親姓名、健康狀況、學(xué)年成績、興趣愛好、品德自評、學(xué)生對教師的評價、學(xué)生對家長的評價、學(xué)生最喜歡的教師、學(xué)生最喜歡的同學(xué)、學(xué)生給學(xué)校的建議、學(xué)生來自哪所學(xué)校？學(xué)生考入哪所學(xué)校？大學(xué)畢業(yè)的學(xué)校、工作情況簡介、最大的成就和貢獻等等。學(xué)校應(yīng)有歷史，要記錄歷史，歷史是一本教科書，讓歷史說話，讓學(xué)校生成優(yōu)秀的文化載入學(xué)校的歷史，讓學(xué)校歷史成為一種厚重的文化，讓優(yōu)秀的文化得以傳承，成為學(xué)校發(fā)展的重要力量源泉。

一個人生活100年，時間有限，但知識無窮。學(xué)校的辦學(xué)模式和教師的教育模式，必須是多樣化！真正的多樣化！包括信息化、智能化等等。教育模式只有多樣化，才可能使教育做到精益求精。辯證法告訴我們：教育要在適應(yīng)的基礎(chǔ)上有超越，在變化的基礎(chǔ)上找不變，在多樣的基礎(chǔ)上又尋求統(tǒng)一。

錢學(xué)森說“集大成，得智慧”。我們都要領(lǐng)會錢學(xué)森的“大成智慧學(xué)”。校長的智慧來自時代的使命擔(dān)當(dāng)、終身的大量閱讀、科學(xué)的人本精神、持續(xù)的實踐探索、不懈的反思研究、勇敢的創(chuàng)新超越、先進的教育思想、管理的獨特智慧。校長的魅力也必將在擔(dān)當(dāng)與智慧中綻放。

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