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2023-01-31
【教育聚焦】北大“韋神”排隊(duì)做核酸，期間一直低頭看手機(jī)，看到屏幕內(nèi)容后叫人佩服！業(yè)務(wù)水平考試?yán)蠋煴灰髤⒓?，是壓力還是動力？
更新時(shí)間：2022-09-27 10:30:42作者：智慧百科
當(dāng)今社會，科技教育在飛速發(fā)展，在各學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，都有代表性人物，他們除了潛心研究專業(yè)內(nèi)容外，還需以身作則，帶領(lǐng)一批又一批可塑之才投身于科研之中，成為我國科技領(lǐng)域的中堅(jiān)力量。
在如今這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，若想給大眾留下深刻記憶，需要有過人的才華以及突出的成就，否則即便當(dāng)時(shí)名聲再響亮，可能也會被時(shí)間逐漸淡化。
提到數(shù)學(xué)天才韋東奕，那些不了解他的人，會用世俗的眼光去看待他，當(dāng)對他有了一定了解后，又會對他贊賞有加。
可能會有人認(rèn)為韋東奕的數(shù)學(xué)能力比較稚嫩，資歷也不高，目前僅是北京大學(xué)的助理教授，與成績卓越的數(shù)學(xué)家還相差甚遠(yuǎn)。
不過，當(dāng)看到他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)所取得的成就，以及他對數(shù)學(xué)的癡迷程度和專注度后，往往會對他佩服得五體投地。
北大韋東奕排隊(duì)做核酸，
等待期間一直低頭看手機(jī)
韋東奕從小就展現(xiàn)出超強(qiáng)的數(shù)學(xué)天賦，初中和高中階段，曾多次獲得重量級大獎(jiǎng)，在領(lǐng)域內(nèi)傳言，只要有韋東奕參加的競賽，其余選手只能競爭第二名，可見韋東奕超強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力。
在2022年國際數(shù)學(xué)奧賽中，我國參賽選手以滿分奪冠。
報(bào)名比賽的選手中，并沒有看到韋東奕的身影，不過在賽后的大合影中，發(fā)現(xiàn)他以教練的身份參與其中。
此時(shí)人們感嘆，有韋神坐鎮(zhèn)的比賽，對于結(jié)果絲毫不用擔(dān)心。
韋神的生活比較簡單，絕大部分時(shí)間都用來研究數(shù)學(xué)，在他看來，吃飯與睡覺都是浪費(fèi)時(shí)間。
但不得不去做，于是他每次吃飯都非?？欤ㄗ呗?，總是匆匆而來，匆匆離去。
如今是個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，很多人早已更換了智能手機(jī)，不過韋神依然用傳統(tǒng)的老人機(jī)，在他看來，手機(jī)不過是看一下時(shí)間，或者學(xué)校有事找他。
不過在疫情期間，為了配合防疫工作，無奈之下，韋神也更換了智能手機(jī)。
九月份，各大院校相繼開學(xué)，為了保障師生安全，高校會根據(jù)實(shí)際情況，定期安排學(xué)生和老師進(jìn)行核酸檢測。
大學(xué)里，師生人數(shù)比較多，往往要等待很久，在此過程中，學(xué)生一般會刷視頻，或者玩游戲，讓心情得到放松。
不過有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，韋東奕老師也在排隊(duì)做核酸，與其他師生一樣，他在排隊(duì)期間，一直在低頭看手機(jī)，于是就有網(wǎng)友表示，難道韋老師也迷上了智能手機(jī)？
畢竟網(wǎng)絡(luò)的誘惑還是比較大的，之前韋老師壓根就沒有智能手機(jī)，也從來不上網(wǎng)，并不了解網(wǎng)上的娛樂項(xiàng)目，如今終于發(fā)現(xiàn)了其中的好？
當(dāng)看到其手機(jī)屏幕上的內(nèi)容后，
叫人佩服不已
不少學(xué)生好奇韋老師在看什么如此專注，于是小心翼翼上前一步，發(fā)現(xiàn)韋老師一直在研究數(shù)學(xué)難題。作為北京大學(xué)的學(xué)生，根本看不懂是什么，只知道是數(shù)學(xué)問題。
當(dāng)然，對于學(xué)生的“偷看”，韋老師絲毫沒有察覺到，因?yàn)樗烤Χ纪度氲搅藬?shù)學(xué)研究中，絲毫不受外界的影響，更不會在意別人的眼光，一直在安靜地做自己喜歡的事，而他喜歡的只有數(shù)學(xué)。
韋老師一直非常樸素。其實(shí)他作為北大教授，工資并不低，再加上參加比賽的豐厚獎(jiǎng)金，以及科研貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，足以讓他的生活十分優(yōu)越，不過他并不在乎身外之物，就連百萬獎(jiǎng)金都不去領(lǐng)，直言浪費(fèi)時(shí)間。
而他平時(shí)的生活也非常簡單，穿著樸素，渾身上下加起來可能也不足百元，平時(shí)三餐也非常簡單，饅頭、礦泉水更是他標(biāo)志性的代表。
他走在人群中并不出眾，卻散發(fā)著光芒，走到哪里都讓人對他高看一眼，他認(rèn)真研究數(shù)學(xué)的樣子，真的很吸引眼球，被認(rèn)為是當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
韋神的手提袋成為亮點(diǎn)，
不少網(wǎng)友表示也想要一個(gè)
以往看到韋神的時(shí)候，他總是背著一個(gè)大書包，或者再跨一個(gè)超長帶子的斜挎包，走起路來風(fēng)塵仆仆。譚老師地理工作室綜合整理
不過在這次核酸檢測期間，人們發(fā)現(xiàn)韋老師依然背著斜挎包，手里還拿著一個(gè)手提袋，看似普通的黑色手提袋子，當(dāng)看到上面的文字后，不少網(wǎng)友表示自己根本買不起。
優(yōu)秀的人，從來都不會停下前進(jìn)的腳步。
學(xué)生需要以韋神作為學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，即便無法達(dá)到他的成就，但只要學(xué)習(xí)態(tài)度端正，平時(shí)積極向上，學(xué)會利用時(shí)間，同樣無愧于自己和家人。
教師參加學(xué)科專業(yè)知識測試不是新鮮的話題。
每逢開學(xué)前期，就有不少地方學(xué)校組織任課老師參加學(xué)科專業(yè)知識測試。
測試的內(nèi)容包含老師對學(xué)科知識、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教研能力的理解、掌握。對于中學(xué)老師，考試的試題也會包括近幾年的中高考真題。
對于老師們來說，這場考試的重要性不言而喻。
因?yàn)橛行┑貐^(qū)會將測試成績和職稱評定、城區(qū)學(xué)校選調(diào)、教壇新秀選拔等掛鉤；同時(shí)也是各類評優(yōu)評先、崗位聘任、教師流動的重要依據(jù)。
對此，有人認(rèn)為考好這場試，“很有必要”；但也有人擔(dān)心，“考試成績并不代表全部”。那么，究竟該如何正確看待“教師應(yīng)試”這件事呢？
先來聽聽大家的觀點(diǎn)！
教學(xué)相長，很有必要！
@倪華東
親口嘗梨知酸甜，親身下河知深淺。教師親自解題，不僅僅保持自己讀題解題的能力，更可從這些題目中了解當(dāng)下評價(jià)的方向，命題的特質(zhì)，以及題本身承載信息價(jià)值的更多更深更完整的解讀。
而這樣的解讀與理解其實(shí)就是一種深度備課，帶著這樣的備課走進(jìn)課堂，無疑是有益的。所以，不應(yīng)只是這樣一次解題比賽，更應(yīng)把解題當(dāng)作常規(guī)的提升自我的自訓(xùn)方式。
@平淡是真
在平時(shí)，由于教學(xué)工作任務(wù)重，時(shí)間緊，很難擠出時(shí)間充電，而寒暑假為廣大教師專業(yè)成長提供了寬裕的發(fā)展空間，這時(shí)候組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做一做近幾年的考試題，讓教師不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，提高自己的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)是有必要的。
學(xué)習(xí)新課程、集體備課、素養(yǎng)考試等，對大部分的老師尤其是一些年輕教師幫助挺大的!
@芳蕾
組織教師參加學(xué)科專業(yè)知識測試，可以沉浸式地體驗(yàn)學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)這一工作，對教育教學(xué)有著積極作用。
首先是把握命題走向，把脈教學(xué)重點(diǎn)。通過教師參與近幾年的專業(yè)知識測試，教師能整體性的、細(xì)節(jié)化地了解測試走向和測試的重難點(diǎn)，豐厚自己的專業(yè)知識儲備。這為教師理性地、拓展性地處理教材打開窗口，也為教師與時(shí)俱進(jìn)改善教學(xué)、結(jié)合測試意圖、解決教學(xué)重難點(diǎn)、充實(shí)自己的專業(yè)知識素養(yǎng)指明方向。
其次是理清解題思路，貼近學(xué)生心理。除了專業(yè)知識外，教育教學(xué)知識也是教師素養(yǎng)的重要組成部分。要給學(xué)生一桶水，教師首先是活泉。這“活泉”不應(yīng)該是高山流水，而是應(yīng)該先走一走學(xué)生要走的路，對學(xué)生學(xué)習(xí)有個(gè)預(yù)判，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。
同時(shí)參加測試，也能對學(xué)生做題心理更好地把握和理解，從學(xué)生心理層面改善教學(xué)。
@徐如松
一般而言，一個(gè)縣區(qū)統(tǒng)一組織教師參加學(xué)科專業(yè)只是測試，還是有必要的。最近幾年，中小學(xué)教材更新比較快，教師有必要及時(shí)掌握教材體系與編者的意圖，而組織教師參加統(tǒng)一的學(xué)科專業(yè)知識測試就是一個(gè)比較好的手段。
我注意到，有的測試除了有前幾年的中高考試卷精選，還要求增加運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)知識分析問題解決問題。這其實(shí)與語文教師寫“下水文”一樣，操千曲而曉聲，光說不練也不行。
@趙占云
新課標(biāo)發(fā)布后，作為教師應(yīng)該積極主動地根據(jù)新課標(biāo)中的要求，對自身的教學(xué)理念進(jìn)行更新。但是不少教師習(xí)慣于守著自己的“一畝三分地”，對課標(biāo)的更新無動于衷，因此，通過學(xué)科專業(yè)知識測試是促進(jìn)教師主動去學(xué)習(xí)新課標(biāo)的一個(gè)重要途徑。
與此同時(shí)，在備考期間，教師們在閱讀書目中，能夠進(jìn)一步地鞏固自己的學(xué)科知識。
對教師的評價(jià)，也應(yīng)多元
@dzh6024205
教學(xué)是門藝術(shù)活，光有學(xué)科專業(yè)知識，沒有一定的方法，未必能將他自有的水平完全“倒”出來。有的即使能“倒”出來，但由于“倒”的方式不對頭，或“倒”的不是火候，或“倒”錯(cuò)的對象，學(xué)生未必能接受。
對于教師業(yè)務(wù)水準(zhǔn)的評測，不能局限在學(xué)科專業(yè)知識，還應(yīng)該滲透一定量的教育學(xué)心理學(xué)、政策法規(guī)、尤其教材教法和課程標(biāo)準(zhǔn)等知識。因此，對于教師業(yè)務(wù)水準(zhǔn)的測試內(nèi)容要多方面、多層次，形式也要多元化，而不能僅停留在單層次、單方面的學(xué)科專業(yè)知識上。
@carddie
作為基層教師，有兩個(gè)希望，評價(jià)教師能注重過程性，而不是一次考試就批評和表揚(yáng)。
@陳升陽
作為一線小學(xué)教師，對考試成績優(yōu)秀的教師予以表揚(yáng)，我覺得要一分為二看。在義務(wù)教育階段，學(xué)生的成績被要求不排名。那么，對教師的測試成績最好也不排名。但可以對成績不理想的教師進(jìn)行“繼續(xù)教育培訓(xùn)”，這更重要。
@zmh3652
教師參加學(xué)科專業(yè)測試，是一次很好自我修煉。但測試成績好，不等于學(xué)科就教得好，班級就管得好。如同詞寫得好、曲譜得好，不一定歌就唱得好，兩碼事。
@葛永鋒
有許多地市將職稱晉升與學(xué)科專業(yè)知識測試的成績掛鉤，規(guī)定要達(dá)到一定級別的才能申報(bào)。希望有關(guān)部門能有所完善和改進(jìn)，把好事辦好，好事辦實(shí)。
每個(gè)學(xué)期，老師們都會面臨著一場“學(xué)科素養(yǎng)檢測”的挑戰(zhàn)。老師從閱卷者變成“考生”，考試成績還得參與排名，這其中的壓力可想而知。
毋庸置疑，這樣的考試其初衷是好的，幫助老師們提升職業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)教學(xué)基本技能，提高教育教研水平，從而反哺實(shí)際教學(xué)，受益者是老師自己，更是學(xué)生。
初衷固然是好，但是也需要注意這樣的“應(yīng)試”可能會帶來的負(fù)面影響。比如，不少地區(qū)會將老師的考試成績納入職稱評定、各類評優(yōu)評先、崗位聘任、教師流動的重要依據(jù)。
正因如此，會不會造成老師們一心撲在準(zhǔn)備這場職場晉升的“大考”上，而忽視了日常的教育教學(xué)工作，本末倒置了呢？
另外，正如網(wǎng)友所說，“考得好并不等于教得好”“會考試和會教書是兩碼事”。教學(xué)育人本是一件動態(tài)的、復(fù)雜的，涉及各種因素的行為過程，單憑幾次考試成績就斷定該老師是否優(yōu)秀，這樣的評價(jià)方式是否過于單一和不公呢？
教育改革的當(dāng)下，我們在評價(jià)學(xué)生時(shí)都在強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)，反對“唯分?jǐn)?shù)”論，那么對于老師的考評是否也需要與時(shí)俱進(jìn)？
什么樣的老師才算是優(yōu)秀教師，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么，需要全社會的探討和思考。
對此，
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來源：教師話坊、新浪微博等