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2023-01-31
教育的真諦，在于培養(yǎng)孩子的四個能力
更新時間：2022-10-15 10:05:02作者：智慧百科
來源：十點(diǎn)讀書（duhaoshu）
作者：夏小雨
教育似乎總是與焦慮相伴而行。
孩子小的時候，我們擔(dān)心他們長不高長不壯，上學(xué)了，擔(dān)心他們上課不聽講、作業(yè)不認(rèn)真、成績不理想，長大了，又怕他們在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)......
焦慮之下，家長累，孩子更累，親子關(guān)系也逐漸由親密變得冰冷。
于是，不少家長開始重新思考：教育的目標(biāo)是什么？我們到底希望孩子成為一個什么樣的人？
俞敏洪在一次演講中說：德智體美勞全面發(fā)展，是培養(yǎng)一個孩子的全部內(nèi)容。
培養(yǎng)的重點(diǎn)就在于四大能力。
知乎上有一個熱議的話題：突然發(fā)現(xiàn)自己家里很窮，是一種怎樣的體驗(yàn)？
有網(wǎng)友說，我從小生活在農(nóng)村，房子很破，刮風(fēng)的時候進(jìn)風(fēng)，下雨的時候漏雨。就在這扇矮小的窗戶下，我看遍了能找到的所有的書，讀完了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)。
即使生活如此貧困，父母始終笑對生活，鼓勵他走出大山，改變命運(yùn)。
他感嘆說：如果真要說感謝，我只想感謝那個一無所有，還在繼續(xù)努力的自己，還有，父母給我鑄造的樂觀底色。
很多時候，我們無法改變現(xiàn)實(shí)，唯一能夠改變的，就是心態(tài)。
好的心態(tài)，能夠助力我們擺脫泥濘的現(xiàn)在，邁向艱難的前途，開啟光明的未來，將一手爛牌打成王炸。
有些父母會困惑：我當(dāng)然知道樂觀的心態(tài)很重要，也嘗試過很多種方法，但效果都不很理想。
其實(shí)，培養(yǎng)孩子的個性能力，關(guān)鍵就在于兩個字：轉(zhuǎn)變。
有心理學(xué)家指出，樂觀與悲觀的主要區(qū)別，就在于“認(rèn)知”，意思是對于同樣一件事，不同的認(rèn)知和信念，會產(chǎn)生不同的“解釋”和行為。
因此，我們不妨轉(zhuǎn)變一下解釋的方式，接納事實(shí)，放下抱怨，告訴孩子：沒關(guān)系，盡力了就很好，我們一起來嘗試一下其他的方式，或許就能找到更好的答案。
我們的解釋方式則會內(nèi)化為孩子會從我們的解釋中習(xí)得我們對事情的看法和態(tài)度。
從悲觀到樂觀，看似一字之隔，其實(shí)卻隔著整個人生。
給孩子一顆樂觀積極的心，他們才能在紛繁蕪雜的生活中活得更自在。
心情好，則事事好，心放寬，則萬事安。
我們常說，欣賞一個人，始于顏值，陷于才華，忠于品行。
關(guān)于什么是好的品行，每個人的答案或許都不一樣，但有一點(diǎn)一定是共同的，那就是，誠實(shí)正直、表里如一、坦坦蕩蕩。
這才是做人、立世之根本。
錢學(xué)森大學(xué)三年級時，參加了水力學(xué)的考試，得到滿分。
他很有些狐疑，明明自己在運(yùn)算步驟上，將Ns寫成了N，怎么還能得滿分呢？
拿到了試卷之后，錢學(xué)森認(rèn)真看了那道題，發(fā)現(xiàn)自己真的是寫錯了。于是，他大聲的說：報告老師，我不是滿分。
這份最終得分96分的試卷，成為了錢學(xué)森實(shí)事求是、誠實(shí)做人的最好印證。
在他的影響下，兒子錢永剛也以“誠實(shí)正直”作為自己的為人準(zhǔn)則。
誠實(shí)，永遠(yuǎn)是為人之本，空有學(xué)識而為人不正的人，注定無法走得遠(yuǎn)、飛得高。
近代教育家梁啟超曾在一次演講中說：教育最終目的，是要教學(xué)生學(xué)會做人。
他在《我之為童子時》中，講述了自己6歲時說謊的故事。一向慈愛的母親狠狠地打了他，罰跪了大半夜，嚴(yán)厲告誡他一定不能說謊。
母親的這段教訓(xùn)，梁啟超一生都銘記在心，有了孩子之后，他也始終將誠信教育放在首位，他常說：一個不誠實(shí)的人要想在社會上立足是很困難的。
身為父母，我們要從小教會孩子，做事，更要做人。
這個“教”，不僅是立規(guī)矩、嚴(yán)要求，更是以身作則，言傳身教。
好的教育，不在言語，而在行為，不在說教，而在影響。
見過吳彥姝的人，都會由衷地贊嘆：她真正地將歲月活成了生命的禮贊！
她的美，不是衣香鬢影映襯下的滿頭白發(fā)，不是青春年少霸屏下的眼角皺紋，而是一份歷經(jīng)歲月洗禮后的淡然與優(yōu)雅。
她說：歲月有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年。
72歲那年，本應(yīng)頤養(yǎng)天年的吳彥姝從話劇“老兵”變成了影視“新丁”。
她將過去清零，一點(diǎn)一滴地學(xué)習(xí)，不擺架子，不計報酬，觀察、揣摩、練習(xí)，成為了每天的工作。
常懷學(xué)習(xí)之心，永葆學(xué)習(xí)之力，是如吳彥姝一樣的老一輩藝術(shù)家的素養(yǎng)。
人生沒有極限，年齡不應(yīng)成為阻礙學(xué)習(xí)的理由，只有擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力，才能為生命注入更多的力量。
很多家長常會為了孩子的“不愛學(xué)習(xí)”而發(fā)愁，但其實(shí)，沒有孩子天生厭惡學(xué)習(xí)，很多時候，可能只是因?yàn)槲覀冇缅e了方法。好的方法，只需要三步：
第一步：從書本到社會，拓展知識寬度
帶孩子走出課堂，在河邊看小魚，在公園看花草，到博物館看歷史，讓大自然的每一個角落，都成為孩子的小課堂。
第二步：從引導(dǎo)到放手，給予孩子自主權(quán)
幫助孩子定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時，給予孩子一個自我掌控的空間，讓他們能夠自主規(guī)劃。
第三步：從興趣到特長，激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力
興趣，永遠(yuǎn)是孩子最好的老師，從興趣入手，從特長著眼，喚醒孩子內(nèi)心的驅(qū)動力，讓他們愛上學(xué)習(xí)。
唯有常學(xué)、常思、常想，才能跟上時代的節(jié)拍。
斯坦福大學(xué)開學(xué)時，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事。
一名新生入學(xué)幾天后，收到了家里寄來的箱子，又大又重，直接被快遞員放在了宿舍外面的人行道上，他一個人搬不動，但又不知道如何求助于他人，很無助。
媽媽打電話給宿舍的管理員，管理員最后找人幫忙把箱子搬了進(jìn)去。
這個社會是互連的，沒有人能夠活成一座孤島。
從孩子進(jìn)入幼兒園開始，他們就開始了真正意義上的社交。終其一生，他都無法脫離真正意義上的群體關(guān)系。
良好的群體關(guān)系，不僅是“必須”，更是“錦上添花”。
俞敏洪在剛開始創(chuàng)業(yè)時，好幾個同學(xué)從國外回來幫他：我們回來，是沖著你給我們掃了4年地，打了4年水。我們知道，你有飯吃，就肯定不會給我們粥喝。
當(dāng)年，在北大讀書時，俞敏洪主動承擔(dān)了宿舍的衛(wèi)生，主動為同學(xué)服務(wù)，這些瑣碎的事情，他一做就是整整四年。
曾經(jīng)聽到過一位資深教師的肺腑之言：孩子人際交往決定著他們?nèi)松某蓴 ?/strong>
帶孩子步入社會，與小朋友一起，在玩耍、游戲、矛盾、爭執(zhí)中，懂得合作的重要性，學(xué)會分享與尊重。
我們更要告訴孩子，真正的交際與合作，一定是用真心對待身邊的人，處處為他人著想。
說話讓人舒心，做事讓人放心，行為讓人暖心，這樣的人，能夠收獲愛，當(dāng)然也會播撒愛。
教育，是世界上最難走的一條路，從來都沒有正確答案。
但有一點(diǎn)是相同的：教育的路上，最不該放養(yǎng)的是孩子，最不該偷懶的是家長。
托舉孩子的健康成長，是我們的責(zé)任，而養(yǎng)育一個知識廣博、積極樂觀、誠實(shí)正直、善于合作的孩子，則是我們最大的希望。
這條路，注定不會輕松，需要我們著眼于未來，用我們的責(zé)任、細(xì)心和耐心，護(hù)航孩子的成長和成才。
愿每個孩子，都活成自己，活出未來。
