這些語文教育大師的思想，值得被傳承

更新時間：2022-10-18 10:30:57作者：智慧百科

這些語文教育大師的思想，值得被傳承

當大多數(shù)人被歷史的滾滾浪潮裹挾著往前時，總有一些人站在這浪尖上審視著，理性地思考著，提出了不拘泥于當時歷史環(huán)境的新思想、新理論、新想法。

在中國近現(xiàn)代語文教育史上，就有這樣一批教育家，不囿于一隅，在其當時所處的歷史壁壘中不斷變革創(chuàng)新，引領(lǐng)著語文教育的發(fā)展，讓語文教育向前邁出了一步又一步。

如梁啟超。生于封建社會晚期，作為開風氣之先的一代大師，梁啟超的教育思想帶有明顯的近代特征。

梁啟超認為國勢強弱隨著人民的教育程度而轉(zhuǎn)移，因此，他明確提出了教育的作用和目的是“開民智，興民權(quán)”，而中國國民教育應包括德育、智育、體育，受教育者應具有自動、自主、自治、自立的品質(zhì)，融民族性、現(xiàn)代性、開放性于一體。在當時的歷史環(huán)境下，梁啟超不僅對教育改革發(fā)表過一些評論，更是提出了一系列教育改革措施：提出廢除八股取士，建立培養(yǎng)新式人才的學堂；廣設師范學校，培養(yǎng)符合時代要求的新教師；倡導女子教育，提出女子要自立自強，成才成德，破除纏足的陋習，給予女子充分的行動自由；提出對中國兒童教育進行改革，建議改革從編寫兒童教學用書開始。

如夏丏尊。夏丏尊在語文教育領(lǐng)域奮斗了將近二十年，創(chuàng)造性地提出了“國文教學法”，在教法和學法上都頗有建樹，是中國現(xiàn)代語文教育的拓荒者和奠基人。

夏丏尊教育思想的核心是“以學生為本”，他從全方位教育的角度出發(fā)，致力于培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生完善的修養(yǎng)和人格。夏丏尊“以學生為本”的教育思想核心與其所提倡的人格教育和愛的教育是一致的，這一思想主張以關(guān)愛和同情突破中國歷史上傳統(tǒng)的師徒、父子之間嚴格的等級關(guān)系，消除學生心中對“威嚴”的教師形象的芥蒂，實現(xiàn)師生之間的情感溝通，具有現(xiàn)代意義。

如葉圣陶。葉圣陶認為“教是為了達到不教”，教師之為教，重在誘導，而不在于全盤授予，教的最終目的是使學生自己掌握學習的方法，能夠達到不需要教的境界。

葉圣陶認為還需要確定學生的主體地位，學生是學習的主體，教師是教學過程中的引導者，教師的任務在于將重要的、基本的知識作為例子教給學生，其他的更多的知識，需要學生學會舉一反三、融會貫通，必須自己去學習、研究、掌握和擴充。葉圣陶認為培養(yǎng)學生的好習慣是整個教育的本質(zhì)，他在《論中學國文課程的改訂》中說：“教育的本質(zhì)原來如此，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習慣，使學生終身以之。”葉圣陶十分反對應試教育，他認為新式教育的目標在于“造就善于處理生活的公民”。

如阮真。阮真的語文教育思想傳承了“教學做合一”的教育原則，強調(diào)“事怎樣做，就怎樣學，怎樣學就怎樣教；教的法子根據(jù)學的法子，學的法子根據(jù)做的法子”。

阮真在評價語文教學的理論、主張或措施時，以“教學做合一”的原則作為衡量的尺度，凡是符合這一原則的，就給予肯定，違背這一原則的，就給予否定。阮真具有注重教學效率的教育思想，認為一個課程的設立，必須審查學生需要的輕重緩急，而教學尤其須注意時間與精力的合理性，在教學上應費力少而成功多，費時省而收效大。

如朱自清。朱自清的語文教育思想博大精深，他認為教育者須有堅貞信仰與健全人格，教育是目的，而非手段。

教育的價值在于培養(yǎng)具有健全人格的人，而教育者的人生理想，應該超乎功利，教育者不但要做一個能干、有用的人，并且要正直、坦白、敢作敢為。

朱自清認為教學與訓育應該并重，“為學與做人，如人的兩足應當一樣長一般”，學生在學校既是求學，也要學做人。朱自清認為中國語文教育的目的在于養(yǎng)成讀書思想和表現(xiàn)的習慣或能力，并且發(fā)展思想、涵養(yǎng)情感，在這樣的目的的指導下，文章應該分析地咀嚼和欣賞。

撰稿：周丹

排版：李晨

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內(nèi) 容簡介

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作者簡介

周小蓬，華南師范大學語文課程與教學論專業(yè)副教授，語文教育碩士導師，語文教學法教研室主任，語文教育碩士導師組召集人，高等教育學會語文教學論專業(yè)委員會理事，高考作文評卷組副組長，全國教育碩士優(yōu)秀導師，廣東中語會理事，教育部教育質(zhì)量檢測中心專家。

曾毅，肇慶學院教師教育學院教授、副院長，肇慶學院課程與教學論（語文）學術(shù)帶頭人，廣州大學和新疆喀什大學碩士生導師，廣東省第五批“千百十”人才（校級）培養(yǎng)對象，廣東省高校與中小學正高評審專家?guī)斐蓡T，廣東省語文名師工作室高校指導專家。

歐治華，惠州學院文傳與傳媒學院教授，全國高等教育學會語文教育專業(yè)委員會會員，廣東省中學語文教學專業(yè)委員會理事。

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