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文｜凝媽悟語(yǔ)

月考成績(jī)出來(lái)，兒子的成績(jī)沒(méi)有進(jìn)步反而退步，現(xiàn)實(shí)和理想相去甚遠(yuǎn)。但是我并不焦慮，并沒(méi)有覺(jué)得兒子沒(méi)有變好的可能，我會(huì)看作這是他前進(jìn)路上的墊腳石，是暫時(shí)走的一段彎路。

曾經(jīng)，我也會(huì)在兒子成績(jī)不好的時(shí)候，感到分外緊張，見(jiàn)到兒子立馬責(zé)備他，現(xiàn)在卻能夠坦然接受這一切。

這是因?yàn)?，我知道人生是一?chǎng)馬拉松，要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)去看，現(xiàn)在的成績(jī)不能決定將來(lái)的生活是落魄還是成功。

這是因?yàn)椋铱催^(guò)很多學(xué)霸的經(jīng)歷，他們也并非一帆風(fēng)順，在考試時(shí)也會(huì)翻車，也經(jīng)歷了很多挫折。學(xué)霸如此，又何況是一個(gè)資質(zhì)平平的普通孩子呢？

北大醫(yī)學(xué)人文學(xué)院的陳晨，學(xué)習(xí)一直很努力，高三的時(shí)候成績(jī)卻一次不如一次。第一次18名，第二次40名，第三次80名。當(dāng)他心態(tài)快崩了的時(shí)候，是老師的信任，讓他有信心繼續(xù)努力，終于考到了年級(jí)前三。

北大元培學(xué)院的喻圣豪，小學(xué)五六年級(jí)貪玩成績(jī)下滑，初中渾渾噩噩成績(jī)不拔尖，高中總是不能突破前幾名的瓶頸，高三成績(jī)忽上忽下，語(yǔ)文還有過(guò)不及格，后來(lái)通過(guò)反思和優(yōu)化，最終名列前茅。

清華經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的楊子悅，高三之前成績(jī)中等，默默無(wú)聞。數(shù)學(xué)不及格，歷史差強(qiáng)人意。但是他沒(méi)有看輕自己，高三的時(shí)候，一鼓作氣夯實(shí)基礎(chǔ)、攻克弱科，高考的時(shí)候考出了全省文科第三名的好成績(jī)。

清華大學(xué)法學(xué)院的牛麗穎，初三之前，成績(jī)并不是很突出，初三的時(shí)候，意識(shí)到努力才能考上重點(diǎn)高中，才有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。高一高二成績(jī)中上游，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诩案窬€徘徊。高三的時(shí)候，看了一些書(shū)鼓勵(lì)自己，并得到了父母的理解，她奮起直追，成績(jī)發(fā)生質(zhì)變，一年逆襲成功。

還有6位清華北大的學(xué)霸，也詳細(xì)介紹了他們戰(zhàn)勝逆境的心路歷程以及具體方法，在這里就不再一一敘述了。從他們的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)，他們之所以能在逆境中突圍，是有跡可循的。先學(xué)習(xí)清北學(xué)霸的3個(gè)做法。

要有清晰的目標(biāo)

學(xué)霸們都有一個(gè)共性，就是不管開(kāi)始成績(jī)好，還是成績(jī)略遜一籌，他們的目標(biāo)都非常清晰，有的是清華大學(xué)、有的是北京大學(xué)、或者是985之類比較好的院校。

有了目標(biāo)就有了奮斗的方向，當(dāng)出現(xiàn)懈怠情緒的時(shí)候，想一想高等學(xué)府美麗的校園、良好的學(xué)習(xí)氛圍，暢想坐在教室里的自豪感，就會(huì)充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力。即使會(huì)遇到一些困難，也會(huì)想辦法去克服。

目標(biāo)不能定得太低，因?yàn)檫@樣很容易產(chǎn)生惰性思維，得過(guò)且過(guò)，當(dāng)前的成績(jī)可能就夠了，就不會(huì)再付出更多的努力。如果目標(biāo)稍微高遠(yuǎn)一些，就會(huì)在原來(lái)的基礎(chǔ)上付出更多，充分挖掘自身潛力，讓自己變得更好。

就像清華的揚(yáng)子悅所說(shuō)，進(jìn)入高三后，最初以南大為目標(biāo)，只要在班里考到前十幾名就可以，就不會(huì)再去爭(zhēng)取前五、前三。所以及時(shí)剎車，以清華大學(xué)為目標(biāo)，激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)。

要有適合自己的方法

雖然都是學(xué)霸，但每個(gè)孩子遇到的情況都不一樣。有的是存在弱科，比如數(shù)學(xué)不好，語(yǔ)文不好，英語(yǔ)不好。有的是付出了很多時(shí)間，但是總成績(jī)卻節(jié)節(jié)退步。

老師安排的計(jì)劃具有普適性，適合大多數(shù)孩子，但不適合存在具體問(wèn)題的孩子，還要根據(jù)自己的情況制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃、采用合適的學(xué)習(xí)方法。

比如北大陳柱玲的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，才考60分，她就在英語(yǔ)方面下了很多功夫。背單詞困難，音標(biāo)沒(méi)學(xué)好，她就記住單詞的發(fā)音。為了練聽(tīng)力，一套聽(tīng)力題會(huì)聽(tīng)3遍。為了提升完形填空和閱讀能力，每天逼著自己獨(dú)立完成一些題目，即使猜也要自己寫(xiě)出答案，而不是急于看答案。讓大腦習(xí)慣于克服困難，就很容易取得勝利。

比如北大劉絲雨的方法是，建立自己的錯(cuò)題本，把錯(cuò)誤原因和錯(cuò)誤題型相同的題目整理到一起，將薄弱題型進(jìn)行分類，更方便鞏固和提升。不僅整理錯(cuò)題，還會(huì)把思路巧妙的好題整理出來(lái)，這樣可以拓展解題思路，在做題的時(shí)候更順暢。

要有良好的心態(tài)

學(xué)霸們?cè)谟龅匠煽?jī)不好的時(shí)候，也會(huì)出現(xiàn)心理波動(dòng)，打退堂鼓，但是通過(guò)各種方法調(diào)整，讓心態(tài)變平穩(wěn)，才重拾信心。

像北大的陳晨，多次失利之后，去找了班主任，班主任并沒(méi)有批評(píng)他，也沒(méi)有給他講大道理，而是說(shuō)相信他，讓他繼續(xù)一樣的努力。陳晨感受到來(lái)自老師的理解，也變得自信起來(lái)，開(kāi)始踏實(shí)地追逐自己的目標(biāo)。

清華的牛麗穎處于低谷的時(shí)候，也出現(xiàn)過(guò)頭疼難忍的情況，她把煩惱和困惑講給父母聽(tīng)，父母非常開(kāi)明，不會(huì)過(guò)問(wèn)學(xué)習(xí)，而是讓她在家休息，給予默默陪伴，她變得更有底氣。

還有的會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)、一本書(shū)或一部電影中的一句話，而發(fā)生了心態(tài)改變。孩子出現(xiàn)心態(tài)問(wèn)題的時(shí)候，一個(gè)人很難走出困境，特別需要借助外部的力量。

從上面可以看出，不管是學(xué)霸還是普通孩子，在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遇到各種問(wèn)題，我們了解得越多，就會(huì)越理解孩子的處境。同時(shí)，學(xué)霸難能可貴的是，能用正確的方法走出困境。

所以，如果想讓孩子變得比現(xiàn)在更好，我們不妨多去了解學(xué)霸們的經(jīng)歷，從他們身上學(xué)到一種精神，或者一些方法。

我是@凝媽悟語(yǔ)

兩男孩媽媽，10多年育兒經(jīng)驗(yàn)

陪孩子閱讀、英語(yǔ)啟蒙、科學(xué)啟蒙

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