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南京市義務(wù)教育階段作業(yè)管理指南

初中物理

　　一、工作目標(biāo)

　　貫徹落實(shí)中共南京市委辦公廳、南京市人民政府辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》(寧委辦發(fā)〔2021〕19 號(hào))、南京市教學(xué)研究室《關(guān)于減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案》(寧教研字[2021]8 號(hào))要求，基于《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，建設(shè)初中物理學(xué)科作業(yè)體系和校本作業(yè)體系，準(zhǔn)確把握作業(yè)在教學(xué)中的作用和育人功能，提高初中物理教師進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，促進(jìn)初中物理課堂提質(zhì)增效，提升學(xué)科核心素養(yǎng)，從而切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　二、基本要求

　　物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，學(xué)科教學(xué)以學(xué)生終身發(fā)展為本，以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，面向每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生潛能。物理學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普遍性，同時(shí)兼顧拓展性和個(gè)體性。具體要求如下：

　　(一)基于課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近學(xué)生實(shí)際

　　作業(yè)設(shè)計(jì)要嚴(yán)格根據(jù)初中物理學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，緊扣教材內(nèi)容，精準(zhǔn)把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分考慮學(xué)生實(shí)際情況，使作業(yè)成為課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要科學(xué)，緊貼學(xué)生實(shí)際，把課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)內(nèi)容、方法與技能與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，注重基礎(chǔ)，遵循規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效的作業(yè)。科學(xué)合理地控制作業(yè)的時(shí)間，將作業(yè)落實(shí)到學(xué)生鞏固課堂教學(xué)知識(shí)與技能，形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣上，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

　　(二)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，落實(shí)減負(fù)增效

　　作業(yè)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充、延伸和拓展，要能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，強(qiáng)化能力，提高素養(yǎng)，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法。初中物理的作業(yè)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要能夠突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)的形式可以多樣化，除書面作業(yè)外，還可以適當(dāng)布置一些口頭作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作的作業(yè)、小組合作作業(yè)等。要有面向全體的基礎(chǔ)性作業(yè)，針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生開展課外學(xué)習(xí)的拓展性作業(yè)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的活動(dòng)性作業(yè)，能夠反映學(xué)生特點(diǎn)的個(gè)性化作業(yè)等，使作業(yè)能夠成為課堂的延伸，促進(jìn)教學(xué)提質(zhì)增效。

　　(三)認(rèn)真批改作業(yè)，關(guān)注反饋指導(dǎo)

　　作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力的手段，也是教師判斷學(xué)情，調(diào)整教學(xué)措施的依據(jù)，所以要特別注意作業(yè)的批改、反饋和糾正。作業(yè)批改要正確規(guī)范、等第評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)，評(píng)語(yǔ)應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，提出對(duì)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的期待。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，可以采取集體講評(píng)、學(xué)生提問(wèn)、個(gè)別面批等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤要督促學(xué)生及時(shí)訂正，并進(jìn)行二次批閱，特別要做好對(duì)學(xué)困生的幫扶工作。教師根據(jù)作業(yè)完成情況，除了命制矯正型練習(xí)外，有條件的學(xué)校，鼓勵(lì)老師利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷，找準(zhǔn)學(xué)生作業(yè)的問(wèn)題癥結(jié)，強(qiáng)化作業(yè)的補(bǔ)償功能，提高教學(xué)的效率。

　　(四)加強(qiáng)過(guò)程管理，形成長(zhǎng)效機(jī)制

　　作業(yè)管理是學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，也是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，在作業(yè)管理的過(guò)程中，學(xué)校要充分發(fā)揮教務(wù)處、教科室、教研組、備課組等管理和實(shí)施部門的作用。學(xué)校要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、適應(yīng)本校學(xué)情，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)。要提高教師自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)校管理部門要建立研討、培訓(xùn)與激勵(lì)機(jī)制，制定校本化作業(yè)管理制度，把作業(yè)管理與教師個(gè)人績(jī)效考核相關(guān)聯(lián)，讓作業(yè)管理成為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的抓手，成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升，教師教學(xué)水平提高的有效途徑。

　　三、實(shí)施建議

　　作業(yè)管理是學(xué)校提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要抓手之一，作業(yè)管理要基于問(wèn)題與實(shí)際，明確實(shí)施路徑。物理學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施要以學(xué)生發(fā)展為本，凸顯學(xué)科核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷與激勵(lì)功能，有效促進(jìn)教與學(xué)的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而富有個(gè)性化的發(fā)展。

　　(一)建立管理制度，制定實(shí)施細(xì)則

　　作業(yè)管理是學(xué)校重要的日常管理內(nèi)容之一，要健全作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)的制度，充分發(fā)揮作業(yè)的作用。教研組和備課組應(yīng)定期開展作業(yè)設(shè)計(jì)的專題研討，組建作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，確定專題研討時(shí)間，完善作業(yè)編制流程，如建立專人作業(yè)審核制度等。設(shè)計(jì)基于作業(yè)管理的課堂教學(xué)觀察量表，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中增加對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)。要控制作業(yè)完成時(shí)間，周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。建立學(xué)生完成作業(yè)過(guò)程中的心理干預(yù)機(jī)制，關(guān)注學(xué)生心理健康。教師要充分加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)，課后完成適量的活動(dòng)作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于作業(yè)的要求，教研組要有實(shí)施細(xì)則，教務(wù)處要有檢查、通報(bào)并督促教師糾正作業(yè)的機(jī)制，充分發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。

　　(二)明確責(zé)任主體，落實(shí)工作職責(zé)

　　初中物理學(xué)科作業(yè)管理制度的實(shí)施主體是學(xué)科教師，學(xué)校要強(qiáng)化教研組、備課組建設(shè)，以備課組為單位，統(tǒng)一研制、統(tǒng)一布置、統(tǒng)一批改方式、統(tǒng)一糾錯(cuò)程序等。學(xué)校要督促教師對(duì)布置的作業(yè)及時(shí)批改，不得要求學(xué)生自行批改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，特別要關(guān)心對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。教師應(yīng)及時(shí)跟蹤學(xué)生作業(yè)完成的情況并給予科學(xué)的指導(dǎo)，將優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示并與同學(xué)交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

　　(三)鼓勵(lì)改革創(chuàng)新，彰顯校本特色

　　不同區(qū)域、不同性質(zhì)、不同生源的學(xué)校，在物理作業(yè)研制、編制、布置的過(guò)程中要充分考慮學(xué)校的特點(diǎn)，研制適合自己本校的校本化作業(yè)體系?？梢越M織開展編題、講題的比賽，作業(yè)設(shè)計(jì)的案例評(píng)比等，從而提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)的積極性。在符合課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)現(xiàn)行的教材，要研制適合所有學(xué)生的基礎(chǔ)性作業(yè);針對(duì)不同層次學(xué)生編制的分層作業(yè);根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)研制的活動(dòng)性作業(yè)等。要努力創(chuàng)新，編制培養(yǎng)科學(xué)思維和核心能力的跨學(xué)科融合性作業(yè);爭(zhēng)取利用大數(shù)據(jù)分析不同學(xué)生的個(gè)性化作業(yè)。同時(shí)，要考慮初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，靈活采用限時(shí)完成、有條件免做、獎(jiǎng)勵(lì)性提高等靈活手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的積極性。讓物理作業(yè)彰顯校本特色，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，真正回歸到學(xué)校育人環(huán)節(jié)中去。

　　(四)全面系統(tǒng)設(shè)計(jì)，做好長(zhǎng)期規(guī)劃

　　作業(yè)的研究和實(shí)施要做好長(zhǎng)期系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，要站在課程的視角，從培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的視角去規(guī)劃。作業(yè)的布置要能夠幫助學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，注重物理思想和方法的滲透。學(xué)校層面要把作業(yè)的管理提高到育人的高度，切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任，加強(qiáng)作業(yè)全過(guò)程管理，每學(xué)期初要對(duì)學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃，加強(qiáng)年級(jí)組、教研組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度。學(xué)校要把作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和反饋情況納入對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)績(jī)的考核評(píng)價(jià)。要設(shè)立監(jiān)督電話、家校聯(lián)系平臺(tái)，暢通反映問(wèn)題和意見(jiàn)渠道，要有明確的檢查、反饋、糾正、考核制度。

初中化學(xué)

　　一、工作目標(biāo)

　　改變目前普遍性的作業(yè)數(shù)量偏多、質(zhì)量不高、功能異化等問(wèn)題，樹立科學(xué)的作業(yè)觀，尊重學(xué)生的差異，提高作業(yè)的針對(duì)性和有效性;加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的反思與評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng);激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)高效學(xué)習(xí)的發(fā)生。

　　二、基本要求

　　1、依據(jù)課標(biāo)要求

　　認(rèn)真研讀《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)解析和實(shí)施建議·化學(xué)》，牢牢把握教學(xué)內(nèi)容的基本要求、彈性要求和發(fā)展要求，不盲目拓展。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定作業(yè)目標(biāo)，提升作業(yè)設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)的一致性;基于各校學(xué)情，制定各單元教學(xué)中學(xué)生學(xué)業(yè)水平具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與建議，列出細(xì)化的評(píng)價(jià)指標(biāo)，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)量規(guī)。使作業(yè)設(shè)計(jì)精準(zhǔn)服務(wù)于課堂，推進(jìn)“教-學(xué)-評(píng)”的一體化。

　　2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

　　(1)形式豐富提高作業(yè)形式的多樣化。基于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的初衷，除常規(guī)的紙筆作業(yè)外，還可采用課外實(shí)驗(yàn)、小制作、小論文、化學(xué)小報(bào)、調(diào)查研究、參觀訪談等作業(yè)形式。保證基礎(chǔ)性作業(yè)，增加實(shí)踐性作業(yè)、彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)。積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的創(chuàng)新作業(yè)、 “互聯(lián)網(wǎng) +”作業(yè)等，促進(jìn)線下作業(yè)與線上作業(yè)有機(jī)融合和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

　　(2)難度適宜作業(yè)難度適宜，不同難度作業(yè)比例合理。積極嘗試彈性作業(yè)，基于學(xué)情，按照基礎(chǔ)、拓展和提升三個(gè)層次對(duì)作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，促進(jìn)不同學(xué)生素養(yǎng)和能力的提升。

　　(3)內(nèi)容科學(xué)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)、要求明確、情境真實(shí)，要有利于形成化學(xué)觀念，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。作業(yè)答案科學(xué)合理、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、易于理解。開放性作業(yè)應(yīng)設(shè)置反映不同表現(xiàn)水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　(4)凸顯素養(yǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)要關(guān)注與小學(xué)科學(xué)課程、高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)及初中其他課程核心素養(yǎng)的銜接與協(xié)同，從化學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作溝通、創(chuàng)新精神等方面，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。既要能體現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，又要能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)和方法來(lái)分析、解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)。

　　(5)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為目標(biāo)，堅(jiān)持“五育”并舉，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　3、精心批改反饋

　　對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，不能只停留在“對(duì)”“錯(cuò)”的層面，要通過(guò)簡(jiǎn)要的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、安慰等評(píng)價(jià)方式讓作業(yè)成為師生雙方溝通交往的載體。批改作業(yè)應(yīng)認(rèn)真及時(shí)、符號(hào)規(guī)范、評(píng)語(yǔ)字跡清晰。對(duì)于突出的、有共性的錯(cuò)誤要分析原因、及時(shí)講評(píng)，并作必要的記錄，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題通過(guò)面批答疑解決。規(guī)范學(xué)生的訂正要求，及時(shí)糾錯(cuò)并反饋跟進(jìn)。

　　4、落實(shí)評(píng)價(jià)過(guò)程管理

　　樹立科學(xué)的評(píng)價(jià)觀，重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能。教師可利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和記錄，科學(xué)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，多角度對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)和增值性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，以觀察與面談、個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋等方法，盡可能真實(shí)地反映學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全貌，引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展。

　　三、實(shí)施建議

　　1、建立作業(yè)管理制度

　　學(xué)校要建立作業(yè)管理制度，從作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、糾正以及反饋等各環(huán)節(jié)落實(shí)過(guò)程管理，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　2、確保作業(yè)目標(biāo)科學(xué)

　　確保教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)的一致性，作業(yè)內(nèi)容能科學(xué)、合理反映作業(yè)目標(biāo)。作業(yè)設(shè)計(jì)符合本學(xué)段學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)科水準(zhǔn)。教師布置作業(yè)時(shí)，還應(yīng)充分考慮作業(yè)難度和作業(yè)量，科學(xué)合理地布置作業(yè)。

　　3、規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)流程

　　學(xué)科組集體備課時(shí)要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)情確定單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，再依據(jù)課時(shí)目標(biāo)制定作業(yè)目標(biāo)，根據(jù)作業(yè)目標(biāo)逐一設(shè)計(jì)作業(yè)題目。可通過(guò)選用、改編或原創(chuàng)等方式設(shè)計(jì)作業(yè)題目，設(shè)計(jì)單個(gè)作業(yè)題目時(shí)要設(shè)定該題目的題目類型、能力層級(jí)、難易程度和預(yù)估用時(shí)等相關(guān)指標(biāo)。同時(shí)要依據(jù)作業(yè)目標(biāo)先行設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以是評(píng)分細(xì)則或評(píng)價(jià)量表。

　　4、豐富作業(yè)完成形式

　　在保證作業(yè)目標(biāo)科學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范的基礎(chǔ)上，可以增加作業(yè)的多樣性和選擇性。在作業(yè)形式上，可以適當(dāng)減少書面作業(yè)，增加體驗(yàn)式、活動(dòng)式、合作式、跨學(xué)科式等類型的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生以自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。通過(guò)改變完成時(shí)限的方式來(lái)增加作業(yè)的靈活性，如改“每日作業(yè)”為“一周作業(yè)”或“單元作業(yè)”，減少學(xué)生的作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多時(shí)間參加課外鍛煉與家務(wù)勞動(dòng)、發(fā)展自己的興趣特長(zhǎng)等。