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習(xí)近平總書(shū)記指出，教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。可以說(shuō)，教師是決勝全面建成小康社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要力量，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵。黨的十八大報(bào)告首次把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)。黨的十九大報(bào)告提出“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“我們要辦好人民滿(mǎn)意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平?！毙聲r(shí)代教師要堅(jiān)持“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”，將立德樹(shù)人與師德師風(fēng)相結(jié)合，踐行教書(shū)育人的初心。作為教師，我們要提高政治站位，站在教師職業(yè)承擔(dān)的重要使命和責(zé)任的位置上，從黨和國(guó)家事業(yè)全局的角度理解準(zhǔn)則要求，把教書(shū)育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)做以德立身、以德立學(xué)、以德施教的楷模。

一、堅(jiān)定政治方向，以德立身

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)定捍衛(wèi)“兩個(gè)確立”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，做先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以德立學(xué)

建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出新的更高要求，也對(duì)全黨全社會(huì)尊師重教提出新的更高要求。新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。人民群眾對(duì)更好教育的需要日益增長(zhǎng)，知識(shí)獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系等發(fā)生深刻變化，這些都對(duì)教師隊(duì)伍能力和水平提出了新的更高的要求。教師是人類(lèi)文明的傳播者和智力資源的開(kāi)發(fā)者，是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。教師作為文化科學(xué)知識(shí)的傳授者，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代新人的艱巨而神圣的重任，教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著教育教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系著國(guó)家與民族的發(fā)展和振興。教師肩負(fù)著神圣的育人使命，教育人者必須先受教育。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)水平，才能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求。教師素質(zhì)的提高，直接影響著對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。要培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍，拓寬教師文化視野，提高教師綜合素養(yǎng)，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，成為學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

三、潛心教書(shū)育人，以德施教

習(xí)近平總書(shū)記指出，教師要時(shí)刻銘記教書(shū)育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)。我們要珍惜人民教師這份無(wú)上光榮，有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，執(zhí)著于教書(shū)育人。把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)，努力傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理。帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，力戒浮躁，潛心問(wèn)道，勇于探索，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，真正成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的教師。

教師肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，師德師風(fēng)建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的保障。教師的言傳身教對(duì)人才的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是時(shí)代發(fā)展的需要，更是每個(gè)教師肩負(fù)的重要使命。師德師風(fēng)建設(shè)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重要要求，而高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保障。高素質(zhì)高水平的教師可以為國(guó)家培養(yǎng)出更多有用人才，這關(guān)系到國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展和國(guó)家綜合能力水平的提高。高校要組織教師學(xué)習(xí)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見(jiàn)》等政策文件，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)，引導(dǎo)教師牢固樹(shù)立底線意識(shí)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，不斷提高對(duì)自身德行方面的要求，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，不負(fù)時(shí)代和人民的期待，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。

（作者王君 系湖南科技學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，主要從事學(xué)生思想政治教育工作。）