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上師嘉高學(xué)生陳勇。

日前，2022年第36屆中國化學(xué)奧林匹克（初賽）成績單公布，上海師范大學(xué)附屬嘉定高級(jí)中學(xué)高三學(xué)生陳勇“梅開二度”，再次獲一等獎(jiǎng)。區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中生在奧賽中拔得頭籌，打破了該賽事獎(jiǎng)項(xiàng)由上海幾所頭部高中壟斷的現(xiàn)狀。

陳勇的出現(xiàn)，讓上師嘉高校長李元頗感驚喜，也帶來了他的思考——這所高中男生比例高、偏科生較多，陳勇的培養(yǎng)之路可以復(fù)制嗎？可以從中培養(yǎng)出拔尖創(chuàng)新人才嗎？

“區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中學(xué)生的錄取平均分?jǐn)?shù)也許不及頂尖的市實(shí)驗(yàn)性示范性高中，但有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)潛力都不錯(cuò)，尤其是一些學(xué)生對(duì)于某些學(xué)科的興趣和能力未必比頭部高中的學(xué)生弱。”李元告訴記者，如何為每一個(gè)學(xué)生找到適合他們的發(fā)展路徑，讓更多學(xué)生通過高中階段的學(xué)習(xí)挖掘更多可能，這才是高中學(xué)校育人的意義所在。

“區(qū)重點(diǎn)”如何走出兩次奧賽一等獎(jiǎng)學(xué)生？

上師嘉高化學(xué)教師羅美玲，是挖掘陳勇在化學(xué)學(xué)科上潛力的“伯樂”。陳勇中考的分?jǐn)?shù)不算太高，但是在高一的一次化學(xué)月考中收獲了滿分，這讓他對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣暴漲。羅美玲發(fā)現(xiàn)后，便有意識(shí)地在課堂上多給他回答問題的機(jī)會(huì)，并主動(dòng)在課后為陳勇解答疑惑。

在羅美玲的鼓勵(lì)下，陳勇鼓起勇氣報(bào)名化學(xué)競賽。起初，包括陳勇在內(nèi)的不少同學(xué)都有點(diǎn)疑惑：“老師，這類競賽的獎(jiǎng)項(xiàng)總是被名校學(xué)生包攬，我們學(xué)校的同學(xué)能行嗎？”每當(dāng)此時(shí)，羅美玲總是信心滿滿：“誰說只有名校學(xué)生才能參加奧賽？哪怕沒有獲獎(jiǎng)，你們只要有興趣都一定要試試?！?/strong>

在李元看來，學(xué)生身上的閃光點(diǎn)需要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、保護(hù)、點(diǎn)燃?！叭绻蠋熡X得花費(fèi)這么多時(shí)間精力去競賽，最后對(duì)考大學(xué)也沒什么幫助，可能就勸退學(xué)生了。但是當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且關(guān)注的是學(xué)生的成長，而不只是高考成績，學(xué)生的潛能就會(huì)被充分發(fā)掘?！?/p>

陳勇把碎片化的時(shí)間統(tǒng)籌起來，全部投入在喜歡的化學(xué)學(xué)科上。由于家住江橋，他每天坐班車往返家校就要花兩小時(shí)，路上時(shí)間，他全部用來自學(xué)《普通化學(xué)原理》和《基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)》。高一還沒結(jié)束，他就“啃”完了大學(xué)一、二年級(jí)的化學(xué)教材。高二時(shí)，他又先后自學(xué)了《無機(jī)化學(xué)》《結(jié)構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ)》《中級(jí)有機(jī)化學(xué)》《分析化學(xué)》《物理化學(xué)》等大學(xué)化學(xué)課程。“我沒有參加過什么培訓(xùn)班，出于興趣的自學(xué)，可能是最高效的學(xué)習(xí)方式吧?！?/strong>與印象中的理工男不同，陳勇開朗自信，侃侃而談。

正因?yàn)檎莆樟溯^好的學(xué)習(xí)方法，陳勇學(xué)習(xí)效率很高。對(duì)理科的公式和規(guī)律，他都習(xí)慣自己先推導(dǎo)一遍，“知其所以然”，再用到其他題目的解題過程中。陳勇舉例說，《基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)》中會(huì)學(xué)到很多化學(xué)反應(yīng)，經(jīng)常以科學(xué)家的名字命名，如果不了解背后的原理和科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的故事，只能死記硬背反應(yīng)式。只有轉(zhuǎn)換思路，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用，才能事半功倍。

高二起，學(xué)校對(duì)像陳勇一樣有特長的學(xué)生實(shí)施“雙導(dǎo)師制”——除羅美玲外，學(xué)校還聘請(qǐng)上海師范大學(xué)化學(xué)系博士生導(dǎo)師張昉教授擔(dān)任陳勇的校外導(dǎo)師。“我可以參與導(dǎo)師的課題，前往上師大化學(xué)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，也可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中隨時(shí)請(qǐng)教張教授?！标愑抡f，這讓他在化學(xué)學(xué)習(xí)上“更有底氣”了。

如今，陳勇越來越多地感受到徜徉在知識(shí)海洋中的快樂：“隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，原有問題被解決，但新的問題又產(chǎn)生。我喜歡去思考和解決一個(gè)個(gè)反應(yīng)現(xiàn)象或客觀事實(shí)背后的本質(zhì)，這也是我學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。”

學(xué)會(huì)賞識(shí)，讓“翹腳”考生有更多自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)

陳勇的學(xué)科特長十分明顯：理科成績突出。在進(jìn)入高中后，他發(fā)現(xiàn)了自己的“偏科”，英語和語文成績并不理想，他甚至一度認(rèn)為自己“并不適合學(xué)習(xí)英語”。為此，羅美玲在指導(dǎo)他化學(xué)競賽之余，還常常抓著陳勇背英語單詞。慢慢地，陳勇其他學(xué)科的成績也在提升。

“兩次競賽獲獎(jiǎng)后，他整個(gè)人的精神狀態(tài)都不一樣了。”羅美玲說，“有了自信心，也有把其他薄弱學(xué)科成績補(bǔ)上來的那股子勁頭?！?/p>

陳勇的獲獎(jiǎng)，讓李元感觸很深，也看到了學(xué)校人才培養(yǎng)中的更多可能?！伴T門成績都好的學(xué)生，早就考入了頭部高中?！崩钤f，“不得不承認(rèn)的是，我們的學(xué)生很多存在成績‘翹腳’的情況，但他們?nèi)杂凶晕覍?shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。”

李元認(rèn)為，所謂好學(xué)校，就是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓“偏科生”也能找到適合自己的路，這也許是區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中育人的突破點(diǎn)。為此，他提出“因材施教、長善救失”的理念，大力實(shí)施素質(zhì)教育，積極開展科技、文體活動(dòng)，為有興趣、愛好和特長的同學(xué)成長搭建舞臺(tái)、創(chuàng)造條件。

李元告訴記者，像陳勇這樣的同學(xué)還有很多，當(dāng)他們?cè)谂d趣愛好上獲得成就、得到肯定后，必定會(huì)促進(jìn)其他方面的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，使短板得到彌補(bǔ)，從而實(shí)現(xiàn)全面而個(gè)性化發(fā)展。

在這種理念下，上師嘉高看到了學(xué)生發(fā)生積極變化——從去年起，學(xué)校先后有30多名參與無人機(jī)社團(tuán)的學(xué)生在全國、全市無人機(jī)比賽中獲獎(jiǎng)；在第四屆上海地區(qū)數(shù)學(xué)建模聯(lián)?；顒?dòng)中，學(xué)校高二和高一年級(jí)組參賽團(tuán)隊(duì)也分別斬獲特等獎(jiǎng)提名和一等獎(jiǎng)。令人振奮的是，指導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)，這些獲獎(jiǎng)學(xué)生在學(xué)科成績上也有明顯提升。

作者：張鵬

編輯：顧軍

責(zé)任編輯：樊麗萍

圖片來源：受訪學(xué)校供圖

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