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2023-01-31
教育部要求職校＂雙師型＂教師占比不低于50%，關(guān)鍵要加大經(jīng)費(fèi)投入
更新時(shí)間：2022-10-24 12:30:28作者：智慧百科
“雙師型”教師占比不低于50%、教師企業(yè)實(shí)踐時(shí)長每年不少于1個(gè)月、將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)納入專業(yè)課程教學(xué)……教育部日前面向全國職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提出了全新的建設(shè)方案和要求，明確各地職校應(yīng)著力打造一批德技雙馨、創(chuàng)新協(xié)作、結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為全面提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提供師資支撐。
教育部提出，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)包括公共課、專業(yè)課教師（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）和具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)兼職教師，“雙師型”教師占比不低于50%。成員構(gòu)成要充分考慮職稱、年齡、專業(yè)等因素，科學(xué)合理且相對(duì)穩(wěn)定，調(diào)整比例不應(yīng)超過30%。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人應(yīng)為專業(yè)帶頭人，具有較強(qiáng)的課程開發(fā)能力和豐富的教改經(jīng)驗(yàn)，不得隨意更換。
各職校應(yīng)提高創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)教師能力素質(zhì)，利用企業(yè)實(shí)踐基地和對(duì)口企業(yè)，鼓勵(lì)教師參與技能培訓(xùn)、兼職鍛煉、產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新等企業(yè)實(shí)習(xí)，每年累計(jì)時(shí)長不少于1個(gè)月，且盡量連續(xù)實(shí)施。在教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)教師應(yīng)將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和優(yōu)質(zhì)課程等資源納入專業(yè)課程教學(xué)，研究制訂專業(yè)能力模塊化課程設(shè)置方案。
教育部鼓勵(lì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)通過校企合作、科研項(xiàng)目、社會(huì)服務(wù)等途徑積極籌措發(fā)展資金。在考核評(píng)價(jià)、職稱晉升、“雙師型”教師認(rèn)定等個(gè)人發(fā)展，以及學(xué)歷提升、境內(nèi)外訪學(xué)研修等專業(yè)發(fā)展方面，將參與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)情況作為重要依據(jù)，優(yōu)先考慮。各校還要建立創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)偏離目標(biāo)任務(wù)、建設(shè)效果較差的動(dòng)態(tài)調(diào)整，不達(dá)標(biāo)的視情取消項(xiàng)目承擔(dān)資格。
增加“雙師型”教師，關(guān)鍵在經(jīng)費(fèi)投入
教育學(xué)者熊丙奇指出，辦好職業(yè)教育，從全世界范圍看，需要投入的經(jīng)費(fèi)是普通教育的三倍，因?yàn)槁殬I(yè)教育需要雙師型教師，需要實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地，要進(jìn)行產(chǎn)教融合，但我國對(duì)職業(yè)教育的投入，卻連普通教育的投入水平都沒有達(dá)到，這就是職業(yè)教育質(zhì)量不高的重要原因。
要辦好職業(yè)教育，就必須加大投入。發(fā)達(dá)國家各地區(qū)為何重視職業(yè)教育？道理很簡單，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才是為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的，當(dāng)然應(yīng)是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，可我國很多地方，把培養(yǎng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生上名校作為教育政績，在意這一面子，可對(duì)于投身當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)的職業(yè)技能人才卻不重視，這是嚴(yán)重的教育發(fā)展觀錯(cuò)位。