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2023-01-31
重慶渝北雙減政策家長四減四增建議
更新時(shí)間：2022-03-21 15:27:02作者：未知
今年7月，印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(以下簡稱“雙減”)，渝北區(qū)嚴(yán)格按照工作部署，堅(jiān)持“校外減負(fù)、校內(nèi)提質(zhì)”雙線并進(jìn)，在做好“減負(fù)”工作的同時(shí)，結(jié)合學(xué)情做好“提質(zhì)”工作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。
“雙減”工作是一項(xiàng)重大政治任務(wù)和重大民生實(shí)事，事關(guān)孩子們健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。因此，為將“雙減”進(jìn)行到底，我們向廣大家長提出“四減四增”倡議，為教育計(jì)長遠(yuǎn)。
“減輕”學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，“增強(qiáng)”減負(fù)提質(zhì)信心
“雙減”政策出臺(tái)后家長們喜憂參半，既有緩解壓力之感，又有莫名的不安。然而，“雙減”并不意味著讓孩子“躺平”，實(shí)施“雙減”政策，根本目的在于減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，減少家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)。
減少作業(yè)負(fù)擔(dān)，是在給孩子減包袱，拋開包袱是為了讓孩子跑得更快、更遠(yuǎn)。針對(duì)家長們可能擔(dān)心的“作業(yè)減少了，孩子的學(xué)習(xí)成績能否得到保證”等問題，我們通過作業(yè)布置少而精、面批面改、分層布置、個(gè)性化布置等方式，提高作業(yè)的質(zhì)量，讓學(xué)生不再通過大量的題海戰(zhàn)術(shù)來贏得更高的分?jǐn)?shù)，而是讓老師提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量，讓孩子在課堂就能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
“雙減”的最終目的是為了提質(zhì)?？梢哉f，“雙減”減輕的是孩子的負(fù)擔(dān)，其實(shí)是對(duì)學(xué)校管理和教師教學(xué)提出了更高的要求。
真誠希望所有家長從過度焦慮中逐漸擺脫出來，信賴學(xué)校及教師的保障措施，不給孩子過多施加壓力，科學(xué)、適度地安排孩子的學(xué)習(xí)、生活和鍛煉，讓教育回歸規(guī)律、理性和平和。
“減輕”校外培訓(xùn)，“增強(qiáng)”生活實(shí)踐能力
生活教育與生俱來，與生同去。
正如陶行知所言，生活即是教育。在校學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的一部分，而體驗(yàn)生活就是在接受活生生的教育，這對(duì)孩子終身發(fā)展尤為重要。
減少孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是為了騰出更多時(shí)間和空間，將本屬于孩子自由探索、身心健康的時(shí)間還給孩子。同時(shí)，減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，將有效減輕家庭支出負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)家庭幸福感和生活質(zhì)量。
因此，“雙減”實(shí)施后，希望家長朋友理性看待參加校外培訓(xùn)的作用，不盲目攀比，不跟風(fēng)報(bào)班，讓孩子更多地融入到生活、自然、社會(huì);讓孩子們走出培訓(xùn)班，走向大自然、走向社會(huì)，和他們一起探討學(xué)習(xí)和成長，和他們一起探尋興趣和愛好;讓他們?nèi)碛袑拸V的視野、豐富的知識(shí)、創(chuàng)新思維和能力，在斑駁的時(shí)光里，和他們一起去尋找屬于他們自己的精彩世界。
“減輕”過度焦慮，“增強(qiáng)”家庭幸福感
每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的世界，他們的未來有太多的可能性，過早的封閉在一條路上其實(shí)害大于利?？倳浿赋觥凹彝ナ侨松牡谝凰鶎W(xué)校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一粒扣子?！?/p>
關(guān)心孩子，首要的是關(guān)心孩子健康成長的未來。分?jǐn)?shù)不是評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，成績也不是決定孩子未來的全部。家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，形成減負(fù)共識(shí)，積極調(diào)整心態(tài)，提高對(duì)教育的認(rèn)知，理性地、客觀地看待雙減，減輕焦慮，靜等花開，多多關(guān)心孩子身心健康，為孩子提供“高質(zhì)量陪伴”，促進(jìn)家庭融合，增強(qiáng)家庭幸福感。
“減輕”自我壓力，“增強(qiáng)”孩子綜合素養(yǎng)
“雙減”實(shí)施后，孩子學(xué)習(xí)壓力減少，但不意味著學(xué)生們可以松懈學(xué)習(xí)。相反，此時(shí)孩子更有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)做“加法”，提高德智體美勞等方面的綜合素養(yǎng)。
提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度。尤其是小學(xué)階段，是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。在減負(fù)的情況下，希望家長引導(dǎo)孩子培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力，在沒有老師監(jiān)督的情況下，增強(qiáng)自律性，學(xué)會(huì)自己看書、學(xué)習(xí)。
增強(qiáng)閱讀，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。“雙減”后，孩子多出來的課余時(shí)間，父母們應(yīng)該懂得用經(jīng)典作品閱讀來填補(bǔ)。階梯性有營養(yǎng)的閱讀，可以積淀應(yīng)對(duì)未來甚至終身的素養(yǎng)。
學(xué)會(huì)自主安排，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)之后，孩子多了自主安排的時(shí)間，可以用來加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉，保證每天一小時(shí)以上，讓熱愛體育成為自覺，不當(dāng)“小胖墩”;也可以參觀博物館、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，彰顯個(gè)性特長，提升人文素養(yǎng)，全面發(fā)展成為自信、優(yōu)雅、豁達(dá)的新時(shí)代少年。