中文字幕亚洲欧美日韩在线不卡,亚洲欧美日产综合在线网性色,思思久久精品6一本打道,综合视频中文字幕

    <sub id="dxmnt"><ol id="dxmnt"></ol></sub>

      1. 2023年全國教育工作會議五大亮點:全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量

        更新時間:2023-01-14 08:30:28作者:智慧百科

        2023年全國教育工作會議五大亮點:全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量

        21世紀經(jīng)濟報道記者 王峰 北京報道1月12日,2023年全國教育工作會議在北京召開。

        每年年初,教育部都會召開全國教育工作會議,為全年教育事業(yè)發(fā)展制定工作要點。那么,對2023年教育事業(yè)的部署,如何體現(xiàn)教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用?

        會議強調(diào),加快建設高質(zhì)量教育體系,辦好人民滿意的教育,目標是“建設教育強國”,重點是“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量”,方式是“開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道,不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢”。

        在基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、教育數(shù)字化、教育領(lǐng)域綜合改革等領(lǐng)域,會議對2023年公平、質(zhì)量、改革三個方面工作的部署有新提法、新要求。

        21世紀經(jīng)濟報道梳理了2023年全國教育工作會議的五大亮點。

        亮點一:把開展讀書活動作為一件大事來抓

        會議強調(diào),要把開展讀書活動作為一件大事來抓,引導學生愛讀書、讀好書、善讀書。

        這樣的表述很少出現(xiàn)在年度教育工作會議,卻語重心長,發(fā)人深思。在學校教育、校外教育還是終身教育中,盡管當前數(shù)字產(chǎn)品應用普遍,教學方法日益豐富,讀書都是顛撲不破的教育手段。

        開展讀書活動,要做好對讀書的激勵。

        教育部教材局一級巡視員申繼亮2021年4月時曾介紹,“從全國情況來看,中小學生課外閱讀情況非常不均衡,有的地區(qū)和學校學生課外閱讀開展得很好,但有相當一部分地區(qū),特別是欠發(fā)達地區(qū),有些學生一年下來也讀不了一本課外書?!?/p>

        教育部教材局局長田慧生在2021年4月教育部新聞通氣會上說,學校要建立相應的促進閱讀活動機制,通過設立讀書節(jié)、讀書角等,優(yōu)化校園閱讀環(huán)境,推動書香校園建設。鼓勵各地將書香校園建設表現(xiàn)突出的單位和個人納入相關(guān)表彰獎勵中,學校要采用適當?shù)男问奖碚瞄喿x活動中表現(xiàn)突出的師生。

        開展讀書活動,還要做好對讀物的管理。

        2021年4月,教育部印發(fā)《中小學生課外讀物進校園管理辦法》,防止問題讀物進入校園(含幼兒園),充分發(fā)揮課外讀物的育人功能。

        田慧生指出,學生課外閱讀還存在功利化、應試化傾向。清華大學附屬中學原校長王殿軍認為,在學校里,可以成立由各學科教師組成的薦書專家組,對書目進行梳理篩選,并按照不同學段的需求特點向?qū)W生推薦。

        亮點二:4%機制的教育投入如何騰挪

        會議強調(diào),持續(xù)辦好更加公平、更高質(zhì)量的基礎教育。學前教育、特殊教育突出“普惠發(fā)展”,義務教育突出“優(yōu)質(zhì)均衡”,高中階段學校突出“多樣化”,繼續(xù)把“雙減”擺在突出位置來抓。

        我國已提出到2035年基本公共服務實現(xiàn)均等化,但當前區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際、群體間的教育差距仍然較大。

        近日,教育部等三部門發(fā)布了《關(guān)于2021年全國教育經(jīng)費執(zhí)行情況統(tǒng)計公告》。以其中的“普通小學生均一般公共預算教育經(jīng)費”指標為例,全國為12380.73元,同口徑比上年增長2.22%。但各省份中,排名第一的是北京市,為35473.59元,是全國平均水平的2.86倍,是排名最后的河南省的4.99倍。

        教育的發(fā)展離不開政府投入,教育優(yōu)先發(fā)展就要優(yōu)先投入教育。但近兩年,各地財政收支矛盾較大,普遍面臨經(jīng)濟下行壓力,增加教育投入面臨困難。

        近日發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,2021年國家財政性教育經(jīng)費占GDP比例為4.01%,比上一年下降0.21個百分點。

        2021年、2022年全國教育工作會議分別提出,“要千方百計鞏固4%成果”,“健全4%落實機制”,但2023年全國教育工作會議沒有采用“4%”的提法,而是指出,“完善與教育強國建設相匹配的戰(zhàn)略性投入機制”。屆時,教育投入如何騰挪,值得關(guān)注。

        亮點三:職業(yè)教育學生成才從獨木橋到立交橋

        會議強調(diào),加快構(gòu)建融通融合融匯的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。以深化產(chǎn)教融合為重點、推動職普融通為關(guān)鍵、促進科教融匯為新方向,構(gòu)建“一體兩翼”工作格局推動職業(yè)教育提質(zhì)升級,通過服務學生全面發(fā)展、服務經(jīng)濟社會發(fā)展引領(lǐng)職業(yè)教育人才培養(yǎng),為各類人才搭建發(fā)展成長的有效通道。

        “一體兩翼”是新階段職業(yè)教育改革的重要新格局?!耙惑w”,即探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設新模式,是改革的基座?!皟梢怼保词杏虍a(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,是改革的載體。

        在2022年12月27日教育部新聞發(fā)布會上,教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季說,職業(yè)教育不能簡單理解為職業(yè)學校辦的教育,職業(yè)教育的改革涉及政府、行業(yè)、企業(yè)、學校各個方面,是一項系統(tǒng)工程。

        他指出,現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的基座落在區(qū)域性、行業(yè)性的職業(yè)教育體系框架,四梁八柱就是產(chǎn)教聯(lián)合體、產(chǎn)教融合共同體。

        職業(yè)教育對人的培養(yǎng)也將全面升級,以前側(cè)重培養(yǎng)一技之長從而更好就業(yè),今后更加注重服務人的全面發(fā)展。職業(yè)教育是促進就業(yè)的重要途徑,但決不是單純的就業(yè)教育。

        陳子季在發(fā)布會上回答21世紀經(jīng)濟報道記者提問時說,“接受職業(yè)教育的學生,既可以升學,也可以就業(yè),還可以先就業(yè)再升學,最大程度拓寬學生多樣化、多途徑成長成才的通道。”

        下一步,將支持優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校與高等職業(yè)學校聯(lián)合開展五年一貫制辦學,將推進中等職業(yè)教育與職業(yè)本科教育的銜接培養(yǎng),將完善本科學校招收具有工作經(jīng)歷的職業(yè)學校畢業(yè)生,將支持高水平大學聯(lián)合重點行業(yè)企業(yè)招收在生產(chǎn)一線有一定工作經(jīng)歷、特別優(yōu)秀的高職畢業(yè)生,以校企合作項目制方式培養(yǎng)專業(yè)碩士學位研究生。

        亮點四:提高人才供給自主可控能力

        會議強調(diào),著力發(fā)展支撐引領(lǐng)國家戰(zhàn)略實施的高等教育。在全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、造就拔尖創(chuàng)新人才和服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)上先行先試,進一步加強高校分類管理的頂層設計,加快探索高校分類評價改革。

        1.基礎學科拔尖人才培養(yǎng)計劃升級為基礎學科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動。在2021年末2022年初,教育部明確提出實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動,2022年末2023年初,又一項戰(zhàn)略行動被提出,即國家基礎學科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動。

        教育部部長懷進鵬近日撰文指出,實施基礎學科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動,部署國家急需高層次人才培養(yǎng)專項,加快卓越工程師、優(yōu)秀哲學社會科學人才培養(yǎng)。

        基礎學科拔尖人才培養(yǎng)貫徹各個教育階段,涉及重要教育環(huán)節(jié)?;A教育要開展素質(zhì)教育,推廣科學教育培養(yǎng)學生的興趣和特長。高中階段學校要多樣化發(fā)展,避免“千校一面”,滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要。高等教育更是直接培養(yǎng)基礎學科拔尖人才。

        目前,我國實施了基礎學科拔尖人才培養(yǎng)計劃,在77所高校設立了288個拔尖人才培養(yǎng)基地,同時實施基礎學科教育教學改革試點工作計劃(“101計劃”)?!坝媱潯鄙墳椤皯?zhàn)略行動”后,預計會推出更大力度的改革舉措。

        2.人才培養(yǎng)更強調(diào)自主培養(yǎng)。我國對人才數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)的需求是全方位的,滿足這樣龐大的需求必須主要依靠自己培養(yǎng),提高人才供給自主可控能力。

        懷進鵬撰文指出,加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地,既關(guān)系職業(yè)教育,也關(guān)系高等教育、基礎教育,要在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、基礎學科人才、卓越工程師等已有部署基礎上,發(fā)揮高校作用,把高層次人才隊伍建設作為重中之重抓好抓實。

        3.高校分類管理或?qū)⒓铀佟?/strong>早在2010年,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》就提出,“促進高校辦出特色。建立高校分類體系,實行分類管理”。

        但中國人民大學評價研究中心主任周光禮介紹,我國缺乏一個具有內(nèi)在邏輯一致性且普遍認同的高校分類體系。

        各地開展了一定的探索,比如,北京市支持市屬高校分別建設高水平研究型大學、高水平特色大學、高水平應用型大學、高水平技能型大學。上海市形成“十二宮格”高校分類體系,按人才培養(yǎng)主體功能和承擔科學研究類型,劃分為學術(shù)研究型、應用研究型、應用技術(shù)型和應用技能型四種類型,按學科專業(yè)設置和建設,劃分為綜合性、多科性、特色性三種類型。浙江省分為具有博士生培養(yǎng)高校、具有碩士生培養(yǎng)高校、學士學位授予型高校和獨立學院。

        周光禮認為,在高等教育普及化時代,新型高等教育機構(gòu)不斷創(chuàng)生,其本質(zhì)特點尚未成型,處于不斷的發(fā)展變化之中。高校分類邏輯必須進行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)換,必須由規(guī)范性分類走向描述性分類。

        亮點五:教育數(shù)字化從資源向數(shù)據(jù)縱深推進

        會議強調(diào),統(tǒng)籌推進教育數(shù)字化和學習型社會、學習型大國建設??v深推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動,重點做好大數(shù)據(jù)中心建設、數(shù)據(jù)充分賦能、有效公共服務、擴大國際合作四件事。主動服務學習型社會、學習型大國建設,樹立“大教育”觀,加快構(gòu)建服務全民終身學習的教育體系。

        國家智慧教育平臺于2022年3月28日上線,重要內(nèi)容是建設國家教育資源中心,截至2022年9月,已在基礎教育平臺提供資源3.4萬條,在職業(yè)教育平臺上線1194個教育資源庫、6628門在線精品課,在高等教育平臺上線課程2.7萬門。

        但截至目前,國家智慧教育平臺更像是一個視頻課、課件等資源的門戶網(wǎng)站,以及教師學生交流的空間。

        2023年全國教育工作會議指出了國家智慧教育平臺下一步發(fā)展的重要方向,收集、分析和應用學情數(shù)據(jù)。

        在2022年9月9日“中國這十年”系列主題新聞發(fā)布會上,教育部部長懷進鵬回答21世紀經(jīng)濟報道記者提問時表示,將建設國家教育數(shù)字化大數(shù)據(jù)中心。

        “通過數(shù)字化教育和動態(tài)交互過程,我們就會了解學生整體在學習過程中什么是重點、哪些是難點,應該如何更有效地幫助學生理解好知識點,提高他們對科學的興趣,來實現(xiàn)他們能力和知識素養(yǎng)的‘雙提高’。”懷進鵬說。

        21世紀經(jīng)濟報道記者獲悉,僅僅國家中小學智慧教育平臺,就已積累了百億級的用戶行為數(shù)據(jù),平臺已經(jīng)開發(fā)出基于數(shù)據(jù)的知識圖譜,將上線智能推送等功能。

        會議強調(diào),統(tǒng)籌推進教育數(shù)字化和學習型社會、學習型大國建設,這要求國家智慧教育平臺增強開放性。

        21世紀經(jīng)濟報道記者獲悉,國家智慧教育平臺即將上線插件式功能,比如打卡、作業(yè)、課表、班會、作業(yè)活動、客戶服務、信息采集統(tǒng)計等,使平臺成為基座,從而服務學生自學、教師備課、家校溝通、教師研修等場景,場景的開放性增強。

        此外,國家智慧教育平臺還將向各級智慧教育平臺開放,增加各地特色化教育資源。

        國家智慧教育平臺向全社會分享教育系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)資源,但不容否認的是,平臺還缺少學習型社會建設必需的一些教育資源,比如職場技能、考證考級、STEM教育等,而這恰恰是目前市場化培訓機構(gòu)所開展的業(yè)務。國家智慧教育平臺或?qū)⑼瑯用嫦蚴袌鰴C構(gòu)開放,遴選優(yōu)質(zhì)內(nèi)容服務更大范圍的人群。