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孩子還沒上小學的時候，經(jīng)常聽到很多人說要提前對孩子進行教育，比如要讓孩子認識一定數(shù)量的漢字，熟悉拼音字母，還要讓孩子認識數(shù)字，并且學會簡單的加減法，知道數(shù)字的大小等等，不然孩子上小學后，就會出現(xiàn)孩子學習累，家長焦慮的情況。

不過，當時的我并沒有對此十分在意，只覺得他們這是太過焦慮的，所以，我并沒有跟他們一樣在幼兒園就教孩子學習這些知識。

只是簡單地教了孩子一些拼音“a、o、e”，認識幾個字“天、地、人、你、我”和學會數(shù)學算式“1+1、1+2”，有時候孩子還會認錯、算錯，我也沒太在意，很快孩子就以“0基礎”的狀態(tài)進入了小學生活。

此時，我還一直以為，那些基礎知識，孩子在上課的時候老師會教，只要孩子不笨都能跟得上，不會有什么影響。

但是，真的當孩子上了小學之后我才發(fā)現(xiàn)，不聽取“過來人”的忠告，真的會讓孩子在小學“寸步難行”。

之所以，會有這樣的感慨，主要是因為從9月到現(xiàn)在，孩子已經(jīng)度過了3個月的一年級時光，而這段時間里，我?guī)缀趺刻於际窃谒罨馃嶂卸冗^的。

語文：拼音學不會，漢字認得慢

雖說在很早的時候，孩子就開始接觸拼音了，但是我并沒有刻意地引導孩子去學習拼音，這就導致孩子在上小學的時候，對于拼音還是比較陌生的。

剛開始學習拼音的時候，孩子總是不會讀、記不住，并且就算是有些拼音能夠記住，但是拼到一起，就完全變了樣。

比如孩子拼讀“jiang”的時候，結果拼成了“jian”，拼讀“tian”的時候，念成了“tan”。

后來孩子在讀某個拼音的時候，不記得了，就要把全部拼音讀一遍才知道讀什么，我看得都心累。

而在漢字的認知方面，孩子表現(xiàn)得也是不太樂觀，認字的速度非常慢，經(jīng)常剛學一個字，孩子回頭就給忘了，再看的時候只會覺得熟悉，不知道怎么讀、不知道怎么寫。

由于孩子拼音學不會、認字認得慢，所以在上課的時候也會很困難，總是跟不上老師的講課進度，這也導致孩子的語文成績越來越差,孩子也沒有信心學習。

數(shù)學：題目看不懂，計算全靠掰手指

數(shù)學上遇到的難題，其實就是語文知識跟不上的連鎖反應，因為孩子對于漢字不敏感，導致在學習數(shù)學的時候，很多題目看不懂，從而無法正確地進行解答。

并且，孩子在學習計算的時候，簡直是太令人擔憂了，因為孩子只會計算10以內的加減法，要是超過了就根本算不出來，原因就是孩子計算全靠掰手指，根本不會運用數(shù)學方式來進行解答。

所以，做好幼小銜接，真的很有必要，因為我已經(jīng)深深地感受到了沒有做好幼小銜接的苦，不僅孩子因為學習成績一直無法提升而感到自卑，對學習失去興趣，我也經(jīng)常因為輔導孩子而產(chǎn)生焦慮，甚至引發(fā)了家庭的動蕩，這不僅對孩子的發(fā)展不好，對于家庭的穩(wěn)定也很不好。

因此，家長們應該建立較強的幼小銜接意識，但是要注意，幼小銜接工作并不等同于讓孩子上幼小銜接班。

家長應該清楚地認識到幼小銜接的目的與內容，這樣才能夠對孩子實施正確的幼小銜接工作，避免過度重視文化基礎學習而形成“超前教育”。

幼小銜接不可忽視

在進行幼小銜接的時候，家長們要注意根據(jù)自己孩子的特點進行引導教育，因為每個孩子的特點都是不一樣的，不能夠完全復制別人的成功經(jīng)驗，但是也不可不汲取他人的成功經(jīng)驗，要注意擇優(yōu)而用。

結語

我的親身經(jīng)歷可以給大家好提個醒，“零基礎”上小學真的會讓孩子學習很吃力。

所以，適當?shù)刈尯⒆釉谟變簣@學習一些基礎知識，為孩子步入一年級打下堅實的基礎，還是很有必要的。

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