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數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的訣竅并不是要學(xué)得有多快，而是理解透徹，掌握扎實(shí)?！珖?guó)數(shù)學(xué)奧林匹克委員會(huì)主席王元

數(shù)學(xué)是工科理科的基礎(chǔ)科目，我國(guó)要想在科學(xué)技術(shù)上取得重大的進(jìn)步，彎道超車，超越其他歐美國(guó)家，就必須在數(shù)學(xué)方面占據(jù)非常大的主動(dòng)。

為了在數(shù)學(xué)方面贏得優(yōu)勢(shì)，我國(guó)在很早之前便進(jìn)行了奧數(shù)比賽。為了鼓勵(lì)人們參加奧數(shù)比賽，在奧數(shù)比賽當(dāng)中獲獎(jiǎng)的那些人，還能夠在高考當(dāng)中加分。

不過(guò)隨著參與的人越來(lái)越多，奧數(shù)比賽的弊端也逐漸顯露了出來(lái)，曾經(jīng)有一位清華大學(xué)教授就公開批判奧數(shù)。那么他說(shuō)了什么呢？

這位清華大學(xué)數(shù)學(xué)教授說(shuō)道：“我孫子10歲，他的數(shù)學(xué)題我做不出來(lái)?！比绱丝磥?lái)，奧數(shù)題是脫離了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

一、清華大學(xué)教授都做不出來(lái)的奧數(shù)題

有一位清華大學(xué)數(shù)學(xué)教授，就曾經(jīng)在一檔節(jié)目當(dāng)中明確的表示，“我孫子10歲，他的數(shù)學(xué)題我做不出來(lái)”。他自己的孫子在參加奧數(shù)的時(shí)候，曾經(jīng)拿著一道奧數(shù)題跑來(lái)問(wèn)自己。

這位教授拿到題目之后一看，發(fā)現(xiàn)這道題目其實(shí)是一道高中的數(shù)學(xué)題，而自己的孫子只有10歲，還在讀四年級(jí)，這樣巨大的差距，孫子自然是答不出來(lái)。

而他看了看題目，又動(dòng)筆算了算，最終發(fā)現(xiàn)有些題目憑他淵博的學(xué)識(shí)還是可以算得出來(lái)，而有些題目他看了半天也覺得無(wú)處下筆。

他發(fā)現(xiàn)有些奧數(shù)題并非自己能力不足答不上來(lái)，而是因?yàn)檫@些奧數(shù)題在出題的邏輯方面存在誤差，可以說(shuō)根本就毫無(wú)邏輯，他并不是按照數(shù)學(xué)家思想當(dāng)中的那些想法來(lái)進(jìn)行計(jì)算的。

這種題目就有點(diǎn)類似于，樹上七只猴，獵人開一槍打中一只，問(wèn)：樹上還剩幾只猴？

很明顯，如果按照數(shù)學(xué)思維來(lái)進(jìn)行計(jì)算的話，應(yīng)當(dāng)是還剩六只?？蓡?wèn)題是獵人開一槍，其他的猴子肯定都會(huì)驚跑，所以最終樹上一只猴也剩不下。

這樣一來(lái)，這種奧數(shù)題就根本脫離了數(shù)學(xué)領(lǐng)域而變成一種文字游戲了。能說(shuō)它是奧數(shù)題嗎？這種奧數(shù)題對(duì)于數(shù)學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展意義在于什么呢？而這位清華數(shù)學(xué)教授之所以解不出來(lái)，也正是由于他有著非常淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)。

對(duì)于這樣一個(gè)數(shù)學(xué)教授而言，凡是計(jì)算數(shù)學(xué)題目，首先考慮的便是從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行回答。他當(dāng)然不會(huì)想，有些題目是要從文字游戲的方面來(lái)著手，這樣一來(lái)自然會(huì)出現(xiàn)左答右答完全一頭霧水的情況。

這位清華數(shù)學(xué)教授，在節(jié)目當(dāng)中公開批判奧數(shù)，他認(rèn)為奧數(shù)的題目實(shí)在是脫離了數(shù)學(xué)的初心，不是為了促進(jìn)數(shù)學(xué)的發(fā)展，而僅僅只是為了考試而已。

其實(shí)，不僅僅是這樣一位清華數(shù)學(xué)教授，有很多數(shù)學(xué)教授都曾經(jīng)在各種渠道上公開批判過(guò)奧數(shù)。

可是奧數(shù)依然層出不窮，每一年都有無(wú)數(shù)的學(xué)生，無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)耗費(fèi)大量的時(shí)間用于參加奧數(shù)比賽。究其原因，最終自然還是與高考脫不開關(guān)系。

奧數(shù)比賽的成績(jī)，如果是拿到了省級(jí)或者是國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)的話，是能夠進(jìn)行高考加分的，這樣一來(lái)才會(huì)有非常多的家長(zhǎng)趨之若鶩。

為什么呢？只要想一個(gè)非常簡(jiǎn)單的道理就能知道了。以全國(guó)卷二卷來(lái)說(shuō)，高考成績(jī)的總分應(yīng)當(dāng)是750分。如此一來(lái)，一個(gè)人不管多努力，他最終也僅僅只能拿到750分以內(nèi)的成績(jī)。

可是，如果孩子去參加奧數(shù)并且獲得了獎(jiǎng)的話，這樣一來(lái)，他不僅能夠拿到750分以內(nèi)，自己平時(shí)的分?jǐn)?shù)還能夠獲得額外的10或者5分分。

在高考這場(chǎng)比賽當(dāng)中，高出一分便要擠掉千人，高出10分，讓自己的成績(jī)上升幾百名是不成問(wèn)題的。

如此一來(lái)，如果是想要進(jìn)入中國(guó)頂尖高校的那些學(xué)生，他們自然愿意花時(shí)間來(lái)參加奧數(shù)。

尤其是中產(chǎn)階級(jí)家庭，對(duì)于中產(chǎn)階級(jí)而言，維持自身優(yōu)勢(shì)，并且想要有進(jìn)一步的提升的話，就只能將注意力都放在培養(yǎng)下一代上了。

那么，中產(chǎn)階級(jí)在將自己的孩子參加奧數(shù)時(shí)，又應(yīng)當(dāng)注意些什么呢？

其實(shí)，學(xué)習(xí)從來(lái)都不是一廂情愿的事情，中產(chǎn)階級(jí)家長(zhǎng)雖然暗地里著急背地里努力，可是卻也只能從環(huán)境或者是物質(zhì)的角度給孩子以幫助，最終還是要落實(shí)到孩子自己身上。

二、選擇奧數(shù)需要注意的問(wèn)題

前面提到，既然奧數(shù)能夠讓孩子在高考上獲得一定的優(yōu)勢(shì)，那么參加奧數(shù)也并不是一件不可以的事情，畢竟國(guó)家層面仍然需要奧數(shù)方面的人才，而在篩選數(shù)學(xué)精英方面，奧數(shù)還是有一定優(yōu)勢(shì)的。

不過(guò)，在家長(zhǎng)選擇讓孩子參加奧數(shù)之前，一定要注意一下三個(gè)方面。

首先，就是要尊重自己孩子的選擇。

孩子的可塑性非常強(qiáng)，但這并不意味著孩子自身就沒有思想，只是一個(gè)泥娃娃，任由家長(zhǎng)來(lái)拿捏。

實(shí)際上恰恰相反的是，很多孩子，尤其是處于青春期的孩子，他們有非常大的逆反心理，越是家長(zhǎng)讓他們做什么，他們就越不想走。

因此家長(zhǎng)在選擇奧數(shù)之前，最好先詢問(wèn)自己孩子的想法，如果孩子堅(jiān)決不同意的話，最好不要強(qiáng)求，要尊重孩子自己的選擇。雖然學(xué)習(xí)會(huì)讓一個(gè)人走得很快，但是興趣卻能讓一個(gè)人走得很遠(yuǎn)，尤其是對(duì)于那些小孩子，過(guò)分的壓迫只會(huì)對(duì)他們的內(nèi)心造成傷害。

一旦這種傷害變成永久的話，那到時(shí)候是怎樣的后悔都來(lái)不及的。比如說(shuō)抑郁癥，孩子一旦患上這樣病，即使進(jìn)入頂尖高校，最終又能如何呢？說(shuō)不定還會(huì)成為父母和社會(huì)的累贅，最終使得父母和自己都沒能過(guò)上很好的生活。

其次，便就是需要調(diào)查奧數(shù)老師的背景。

現(xiàn)在的奧數(shù)教育其實(shí)也是參差不齊的，從總體上而言，優(yōu)良的教育資源都在向大城市集中，而大城市的教育資源又集中在少數(shù)幾個(gè)學(xué)?；蛘叩貐^(qū)當(dāng)中。

如此一來(lái)，如果真的決定要加入奧數(shù)班，最好是首先做一個(gè)背景調(diào)查，了解一下這個(gè)奧數(shù)班中老師的身份究竟如何，不要讓那些阿貓阿狗的二吊子都來(lái)當(dāng)自己孩子的奧數(shù)老師。

如果有可能的話，最好親自與孩子一起聽一聽奧數(shù)課，即使是聽不懂，也要感受一下氛圍，感受一下老師講課的方式，將來(lái)也能夠與孩子在家中溝通一些問(wèn)題。

而所謂調(diào)查老師的背景，主要就是看這位老師手下有沒有孩子正兒八經(jīng)的拿過(guò)奧數(shù)獎(jiǎng)，而這位老師的教育經(jīng)歷又如何？985大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)那肯定是沒有問(wèn)題的了。

可是問(wèn)題在于現(xiàn)在有很多教育機(jī)構(gòu)選舉，直接讓一些一本二本的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)進(jìn)行教書，而且還非常巧妙的將這些老師進(jìn)行包裝，所以調(diào)查這些老師的教育背景跟他學(xué)生的去向還是非常有必要的。

最后，便是不要聽信奧數(shù)機(jī)構(gòu)的過(guò)分宣傳。

省和國(guó)家的奧數(shù)比賽就是那么屈指可數(shù)的幾項(xiàng)，隨著國(guó)家在高考加分項(xiàng)目上的逐漸收窄。能夠通過(guò)奧數(shù)順利加分的人，恐怕也不會(huì)多到哪里去，而參加奧數(shù)的人卻有不少，如此以來(lái)對(duì)于宣傳機(jī)構(gòu)那些天花亂墜的宣傳，自然是應(yīng)當(dāng)分外注意。

小結(jié)：

雖然現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)都在批判奧數(shù)，認(rèn)為奧數(shù)在摧殘孩子的生命。然而其實(shí)真正的問(wèn)題并不在于奧數(shù)，而在于從整體上看中國(guó)缺乏培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的方式。奧數(shù)是一種篩選人才的辦法，最終篩選出來(lái)的人才，仍然需要回歸到數(shù)學(xué)專業(yè)的本質(zhì)上去。所以在下一種選拔人才的方式出現(xiàn)之前，奧數(shù)這樣一項(xiàng)數(shù)學(xué)比賽，應(yīng)當(dāng)還會(huì)繼續(xù)在中國(guó)存在。

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