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2023-01-31
中國高級(jí)技工現(xiàn)狀：人才缺口已高達(dá)2200多萬，技校卻無人問津
更新時(shí)間：2022-05-20 21:00:21作者：未知
“咱們工人有力量，每天每日工作忙?！?/strong>這首歌曾是中國無數(shù)產(chǎn)業(yè)工人的心聲，在工業(yè)化大生產(chǎn)的年代，中國城市中最多的人群就是工人。
在當(dāng)時(shí)工人被稱為老大哥，能得到社會(huì)的尊重，尤其是技術(shù)工人更加吃香，如果是八級(jí)技工，會(huì)被人們尊稱為大工匠。
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01就業(yè)內(nèi)卷嚴(yán)重
然而時(shí)過境遷，現(xiàn)在的年輕人往往認(rèn)為去大城市當(dāng)白領(lǐng)或者考公更有面子，也更有前途。
從80后開始，到現(xiàn)在的00后，他們從小就被家長寄予厚望，參加各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班，為的是有朝一日能夠考上名牌大學(xué)，有一個(gè)好單位，能坐在辦公室里有個(gè)冬暖夏涼的工作，過上幸福的生活。
但現(xiàn)實(shí)真能如他們所愿嗎？
據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國700萬外賣小哥中，有7萬人具有碩士學(xué)歷，26萬人具有本科學(xué)歷。
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外賣小哥是社會(huì)公認(rèn)的技術(shù)含量不高的基層工作，小學(xué)畢業(yè)者就可以勝任。大量高學(xué)歷者去送外賣，折射出了就業(yè)的深層次問題，也就是我們常說的內(nèi)卷。
內(nèi)卷遍及各個(gè)行業(yè)，甚至觸及中國的頂尖高校的畢業(yè)生。
比如北大博士去北京朝陽區(qū)當(dāng)城管，清華博士去做小學(xué)教師，這些新聞屢見不鮮，背后是中國就業(yè)環(huán)境的巨大改變，人們傳統(tǒng)印象中的好工作，比如公務(wù)員、事業(yè)編會(huì)有大量高學(xué)歷人群去競爭那少得可憐的崗位。
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一些二本、三本畢業(yè)的學(xué)生甚至只能選擇一些銷售員的崗位，承受巨大的心理壓力的同時(shí)，還賺不到什么錢。
普通大學(xué)生供過于求，學(xué)霸就業(yè)降級(jí)，仿佛社會(huì)不需要這么多“勞動(dòng)力”了。
其實(shí)不然，只是人們認(rèn)為的“體面”工作競爭異常激烈，對(duì)于傳統(tǒng)制造業(yè)來說，有著2200多萬的高級(jí)技工缺口，招不到人，沒人愿意學(xué)技術(shù)。
傳統(tǒng)制造業(yè)工廠成了年輕人爭相逃離的地方，當(dāng)年受人尊重的技工，如今卻無人愿做。技工真的如年輕人想得那么糟糕嗎？
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并不是的，大工匠將成為我們邁向高端制造業(yè)的中堅(jiān)力量。
既然普通高校畢業(yè)生就業(yè)如此困難，而技工又大量缺人，待遇也不差，為什么都不喜歡技校呢？
其實(shí)這里還有很多深層次的原因。
02技校無人問津
中國人的傳統(tǒng)觀念中有：“萬般皆下品，惟有讀書高?！?/strong>人們認(rèn)為不管是經(jīng)商還是務(wù)農(nóng)，都不如讀書走仕途這條路高級(jí)，且令人敬重。
而現(xiàn)在的高考和古代的科舉制度也有很多相似之處，古代的科舉分為縣試，府試，院試，鄉(xiāng)試，會(huì)試，殿試，通過一級(jí)的考試，進(jìn)入下一級(jí)。
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達(dá)到會(huì)試和殿試級(jí)別的貢士和進(jìn)士會(huì)封官，過了鄉(xiāng)試的舉人有時(shí)會(huì)替補(bǔ)做官，如果能在殿試中得中狀元，那就是當(dāng)年的“天下第一”。
如今的學(xué)生也大致是如此，經(jīng)過中考，高考，考研，考博，考公等等，一路考下去就為了有一個(gè)好工作。
可能有很多人不會(huì)像古代人那樣去做官，也許會(huì)去一些知名的企業(yè)等等，但是高考和科舉的本質(zhì)沒有太大差別，都是想用讀書來擁有美好人生。
不過大多數(shù)人可能連普通本科都難以考上，據(jù)統(tǒng)計(jì)2017年全國適齡的高考人口為1909萬人，其中920萬人參加了高考，有309萬人被本科錄取。
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能考上重點(diǎn)985大學(xué)的更是少之又少，2017年全國985大學(xué)的錄取人數(shù)為15萬人，也就是說1萬高考適齡人口中能有79人被985大學(xué)錄取，比率為0.79%。
那這么多沒考上本科的孩子都去了哪里呢？
有很多人去上了大?；蛘叱扇吮究?，這些人如果沒有學(xué)到一門技術(shù)，是很難就業(yè)的，就業(yè)的也多是那些很低端的崗位，比如業(yè)務(wù)員、服務(wù)員等等。
或者有一些孩子初中畢業(yè)就去了南方工廠做毫無技術(shù)含量的流水線工人，有的做1天休息3天，被稱為躺平族。
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這些孩子還不如他們的父輩，他們的父輩或者在工廠或者在工地，都有一門養(yǎng)家糊口的技術(shù)，不至于單純地出賣體力，過著有上頓沒下頓的生活。
而作為能學(xué)到一門養(yǎng)家糊口技術(shù)的技校，卻無人愛去。
大多數(shù)人都會(huì)覺得去技校的孩子就是被中國正統(tǒng)教育制度所拋棄的孩子，他們文化課成績差，才沒有辦法去讀的技校。
技校給整個(gè)社會(huì)的印象也是那種烏煙瘴氣的感覺，孩子們抽煙、打游戲、早戀、打架等等，仿佛到技校的孩子就被社會(huì)所淘汰了，家長們光宗耀祖的愿望隨之落空。
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工廠里的環(huán)境也是年輕人不喜歡的，有實(shí)力的頂級(jí)工廠還好，要是那些條件落后的老廠，則苦不堪言。
滿是灰塵又嘈雜的工作環(huán)境，冬天冷，夏天熱。這些在蜜罐中長大的80后、90后、00后，怎么能吃得了這種苦。
同時(shí)，一位優(yōu)秀的技工是常年要和機(jī)器設(shè)備打交道，在車間里面摸爬滾打才能成長為合格的大師傅，這需要強(qiáng)健身體和強(qiáng)大的忍耐力才可以完成。
對(duì)比那些高樓大廈喝著奶茶的白領(lǐng)，工廠的環(huán)境和勞動(dòng)強(qiáng)度著實(shí)令年輕人愛不起來。
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即使現(xiàn)在的技工工資待遇也很高，甚至比一些白領(lǐng)都高，但是付出的勞動(dòng)也比較艱辛，尤其是在現(xiàn)在這種激烈競爭的環(huán)境下，企業(yè)生產(chǎn)強(qiáng)度也很大，技工賺的每一分錢也都是其辛苦的汗水得來。
年輕人都不愛學(xué)技術(shù)，但我國又是一個(gè)制造業(yè)大國，每年生產(chǎn)大量的工業(yè)制品，其中需要相當(dāng)數(shù)量的車、鉗、鉚、電焊等專業(yè)工人，沒有這些工人的勞動(dòng)，工程師的設(shè)計(jì)再好，機(jī)器設(shè)備再先進(jìn)，工業(yè)生產(chǎn)也運(yùn)轉(zhuǎn)不起來。
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和那些流水線上的普通工人重復(fù)操作不一樣，這些技術(shù)工人需要維修機(jī)器，操作機(jī)器，尤其是現(xiàn)在的人工智能時(shí)代，我們需要的技術(shù)工人可能是需要懂機(jī)器人的技術(shù)工人。
隨著制造業(yè)的升級(jí)，我們的技術(shù)工人非但不會(huì)減少，反而可能會(huì)更加緊缺，對(duì)其自身技術(shù)的要求也會(huì)更高。
那面對(duì)如此尷尬局面：一個(gè)是年輕人不愛去技校，一個(gè)是工廠急需技術(shù)工人，到底應(yīng)該怎么辦？只有解決好這一矛盾，我國才能在制造業(yè)強(qiáng)國之路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
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03可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)
眾所周知，我國的工業(yè)化完成得較晚，對(duì)于技工的培養(yǎng)和使用缺乏一定的體系化建設(shè)。而一些完成工業(yè)化較早的國家，可能會(huì)有一些我們可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
以德國為例，其制造業(yè)非常發(fā)達(dá)，有一些聞名世界的知名品牌，如奔馳、奧迪、寶馬、保時(shí)捷、大眾等等。作為世界工業(yè)制造的頂級(jí)大咖，德國的技工培養(yǎng)和使用體系起到了至關(guān)重要的作用。
首先德國的技校多是雙元制的教育和培訓(xùn)方式，也是雇傭企業(yè)與技校、政府進(jìn)行合作，學(xué)生一面在技校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，一面要去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。
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這些企業(yè)會(huì)與學(xué)生們簽訂三年期的實(shí)習(xí)合同，學(xué)生的學(xué)費(fèi)會(huì)由企業(yè)和政府共同承擔(dān)，其中企業(yè)承擔(dān)大部分。
雇傭企業(yè)每月會(huì)給技校的學(xué)生發(fā)放500歐元到1500歐元的實(shí)習(xí)工資，另外還有津貼補(bǔ)貼、法定保險(xiǎn)等。
也就是說這些學(xué)生上了技校之后就開始賺錢了，相對(duì)于要交昂貴學(xué)費(fèi)的普通大學(xué)來講，德國技校非但不交學(xué)費(fèi)，還賺錢，實(shí)在是非常吸引人的優(yōu)勢所在。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前有43萬家的德國企業(yè)在做這樣的雙元制培養(yǎng)技工計(jì)劃，這些企業(yè)要在學(xué)生們實(shí)習(xí)的三年中，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，最終要找到符合它們企業(yè)需求的高級(jí)技工，在3年的實(shí)習(xí)期滿之后正式進(jìn)入工廠工作。
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其實(shí)德國家庭的父母也希望孩子能夠接受大學(xué)教育，將來能進(jìn)到那些高樓大廈里面去工作。
但是去技校對(duì)他們來說同樣也是一個(gè)很好的出路，因?yàn)榈聡鴱恼畬用?，再到企業(yè)層面、技校層面，所制定的這個(gè)培養(yǎng)體系時(shí)很人性化的，讓家長覺得上完技校之后，在就業(yè)方面是很有保障的。
尤其是這些大型的工廠，對(duì)于技工這樣的崗位是比較穩(wěn)定的，很多人對(duì)可能在這個(gè)工廠干一輩子，而那些寫字樓里的白領(lǐng)，很可能遇到經(jīng)濟(jì)危機(jī)或企業(yè)經(jīng)營困難時(shí)被隨意裁員。
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在德國做技工的工資待遇也不差，一名普通技工，月收入可達(dá)3000歐元，折合人民幣為22200。
德國一名普通大學(xué)的畢業(yè)生，工資可能在2500歐元左右，要低于普通技工的收入。
如果能干到高級(jí)技工，那收入就更加可觀了，德國柏林地區(qū)的高級(jí)技工月工資可達(dá)4000歐元，折合人民幣為37000，這一收入可能要高于部分德國公務(wù)員或教授。
對(duì)于如此科學(xué)的培養(yǎng)體系和誘人的工作待遇，那德國學(xué)生選擇讀技校的多嗎？答案當(dāng)然是很多。
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德國的孩子小學(xué)畢業(yè)之后，10歲左右就要選擇以后是走職業(yè)教育路線，還是走上大學(xué)的路線，如果走職業(yè)教育路線，就去讀普通中學(xué)或?qū)嵖浦袑W(xué)。
如果選擇讀大學(xué)這條路線，就去讀文理中學(xué)。結(jié)果是有大約三分之二的孩子選擇走職業(yè)教育路線，可見職業(yè)教育在德國的受歡迎程度。
04如何走出中國特有的職業(yè)教育？
我國在近些年確立了高端制造業(yè)強(qiáng)國的目標(biāo)，這就需要大量的高級(jí)技工作為人才儲(chǔ)備，去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。所以要對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行更加有力的改造，方可事半功倍。
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首先要在全社會(huì)樹立一個(gè)全新的觀念，就是職業(yè)教育不丟人，去讀技校不丟人，大學(xué)畢業(yè)不一定有技校好就業(yè)，也不一定有技校工資高。
不能再大肆渲染屌絲逆襲、一夜暴富這樣不切合實(shí)際的事情，要讓人們知道誠實(shí)勞動(dòng)比什么都可貴，去工廠做工人也可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
不僅僅要如此宣傳，在對(duì)職業(yè)教育的投入上，也要和普通大學(xué)平齊，甚至更加傾斜。在軟硬件條件，都要達(dá)到一個(gè)新的高度，讓學(xué)生們能切實(shí)地感受到優(yōu)越感，才能吸引更多的學(xué)生去讀技校。
中國人有個(gè)特點(diǎn)，就是愿意跟隨大眾的步伐，如果大家都認(rèn)為技校好，那么可能技校的門檻都要被踏破。
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在收入分配上，也要加大對(duì)技工的傾斜力度，比如減免優(yōu)質(zhì)國有制造業(yè)工廠的稅收，減免技工的個(gè)人稅收等等，讓技工拿到手中的錢越來越厚，這樣才能使得他們更有成就感，歸屬感，自豪感。
另外，對(duì)于工廠的工作環(huán)境，也要出臺(tái)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，要讓技工師傅們?cè)谙鄬?duì)舒適的環(huán)境中勞動(dòng)，得到最大的尊重和關(guān)懷。
這樣，中國職業(yè)教育的明天才能走出一片新的天地，為高端制造業(yè)強(qiáng)國的夢想奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。