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2023-01-31
高校就業(yè)指導，要在增強實效性上下功夫
更新時間：2022-05-23 10:23:12作者：佚名
來源：中國教育報刊社
作者：王必閂，蒲公英評論獨立評論員
據了解，2022屆全國普通高校畢業(yè)生達1076萬人，就業(yè)形勢復雜嚴峻。如何幫助畢業(yè)生找到心儀的工作？高校就業(yè)指導工作應當如何開展？大多數受訪者表示，學校組織的就業(yè)指導服務對自己有幫助，但他們在求職過程中仍然遇到了許多困惑，如對行業(yè)或公司缺少了解、求職面試技巧不足、就業(yè)目標不清晰、不了解相關就業(yè)政策和缺少獲得招聘崗位信息的渠道等。
高等教育的主要目標就是為國家和社會培養(yǎng)并輸送各類專業(yè)人才，通過上崗就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)等途徑，真正實現其學有所長、才盡其用，為社會發(fā)展創(chuàng)造更多價值。學校堅持問題導向開展就業(yè)指導，幫助學生邁好走向社會的第一步，具有重要意義。筆者認為，畢業(yè)生的就業(yè)指導應在增強實效性上多做文章。
其一，課程支持。學校不要僅在每年7月份學生即將畢業(yè)時才開展應急性就業(yè)指導，應在畢業(yè)前一至兩年開設專門的就業(yè)指導課程，組織專人編寫并講授，同時要求學生必須學完規(guī)定課時，達到相應考核等級才能畢業(yè)。此舉有助于畢業(yè)生盡早樹立正確的就業(yè)觀，提高學生系統科學的擇業(yè)理念與就業(yè)技能。
其二，因材施教。人與人之間存在著無法否認的差異，理工科與人文學科之間更不能劃等號，即便同一專業(yè)也存在不同的研究與發(fā)展方向?；诖?，學校就業(yè)指導必須因人而異，因材施教，在面試技巧、就業(yè)取向、個人專長等方面應做到分層分類分專業(yè)開展就業(yè)指導，不宜簡單化、同一化，力求做到具體細致、有針對性。
其三，精準推送。一般而言，同一家企業(yè)、公司或單位不可能適合同一專業(yè)的所有畢業(yè)生。學校應根據畢業(yè)生的志趣愛好、性格特點、學業(yè)水平、工作能力或其他特殊要求等，根據學生自身定位為其推送合適的用人單位招聘信息，以確保就業(yè)崗位的命中率，避免不加選擇、盲目群發(fā)推送，造成就業(yè)資源的浪費。
最后，持續(xù)跟進。學校應建立專門的就業(yè)指導工作中心等，明確任務與職責分工，確保每一位畢業(yè)生都能得到點對點、一對一的就業(yè)指導服務，獲得個性化的用人單位信息推送。對長時間還未找到合適就業(yè)崗位的畢業(yè)生要持續(xù)關注跟進，分析原因，尋求解決方案。對已經就業(yè)的畢業(yè)生也要建立就業(yè)檔案與信息采集，分門別類，以供下一屆畢業(yè)生就業(yè)指導參考。
誠然，畢業(yè)生找到一份心儀滿意的工作不是一件簡單的事情，需要一個不斷實踐與調整的過程，單靠學校層面確實很難解決。但學校并非束手無策，無計可施，尤其在就業(yè)指導的專業(yè)性、實用性與實效性上，還是大有文章可做。期待所有畢業(yè)生都能在本校就業(yè)指導的幫助下順利找到屬于自己的工作崗位，滿足國家高質量專業(yè)人才需求，實現學以致用、服務社會的人生理想。