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2023-01-31
因班上兩學(xué)生擾亂課堂，50多名學(xué)生被罰自扇耳光，校方稱已和解
更新時(shí)間：2022-11-12 10:31:48作者：智慧百科
文/跳跳媽媽
不知何時(shí)，教育界出現(xiàn)了一個(gè)怪現(xiàn)象，老師們紛紛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生管不得，稍有不慎就會(huì)被家長舉報(bào)，搞不好還要丟掉飯碗，而家長們卻認(rèn)為老師不負(fù)責(zé)任，對學(xué)生們不管不顧。
教師行業(yè)向來都是備受大眾追捧的，而每年高考師范專業(yè)也是妥妥的“熱門專業(yè)”，隨著近兩年教師的薪資待遇有所提升以后。
有越來越多的年輕人投入了教育事業(yè)，成為了萬千教師中的一員，這其中不乏有真心喜歡教師行業(yè)的。
但肯定也會(huì)有一些“渾水摸魚”的人存在，而從近些年頻頻曝光的“丑聞”事件來看，我們也知道了并不是所有老師都配“為人師”。
湘潭某小學(xué)50多名學(xué)生被老師要求自扇耳光并罰站，只因班里兩位同學(xué)擾亂課堂秩序
前幾日，有家長在網(wǎng)上發(fā)文稱，自家孩子今年剛上小學(xué)一年級，8號晚上放學(xué)回家，到了應(yīng)該睡覺的時(shí)間，孩子卻遲遲不肯睡覺。
在他的反復(fù)追問下，才得知孩子白天在學(xué)校被兩位老師體罰了，原因是因?yàn)榘嗌嫌?strong>兩個(gè)孩子調(diào)皮搗蛋，擾亂了班級課堂秩序。
于是全班50多名學(xué)生就被音樂老師要求，集體陪著那兩個(gè)孩子受罰，要求他們自己扇自己的耳光，并且還必須要扇出響聲，必須能讓老師聽得見，聽不見的就得重新扇。
孩子們基本上都扇了自己十幾個(gè)耳光，在音樂老師體罰完孩子之后，班主任羅老師從音樂老師處得知有學(xué)生擾亂課堂秩序，接著又要求全班同學(xué)到操場頂著大太陽罰站，一直到下課。
9號早上，班里有多個(gè)孩子表現(xiàn)出了抗拒上學(xué)的情況，于是家長們立即與學(xué)校進(jìn)行交涉，并派出了幾位學(xué)生家長代表前往學(xué)校進(jìn)行溝通。
校方做出回應(yīng)：體罰情況屬實(shí)，兩位涉事老師已經(jīng)道歉，雙方已經(jīng)和解
根據(jù)家長提供的一份視頻顯示，校長承認(rèn)了扇耳光以及罰站的事實(shí)，但校長解釋到，音樂老師也是為了維持正常的課堂秩序，要求學(xué)生自扇耳光。
但是卻并沒有什么效果，班級秩序依舊沒有穩(wěn)定下來，于是班主任得知后，便要求學(xué)生繼續(xù)罰站。
同時(shí)校長還表示，涉事的音樂老師剛剛畢業(yè)參加工作，雖然不是教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可能有些不足。
但是在教學(xué)工作上卻認(rèn)真負(fù)責(zé)，這次也是一時(shí)沖動(dòng)，在教學(xué)方式上出了問題，才造成了這樣的后果。
而校委會(huì)已經(jīng)決定對涉事的兩位老師取消年度評優(yōu)，并責(zé)令兩位老師在班級群、家長群向家長們道歉。
如果后續(xù)在發(fā)生此類情況，將上報(bào)上級部門處理，后續(xù)兩位老師已經(jīng)向家長和孩子們公開道歉，家長們也表示諒解。
分析：雖然這件事情看似得到了圓滿的解決，但是對學(xué)生們造成的傷害卻并不是那么容易被抹掉的。
特別是對于這些才剛上一年級的小學(xué)生來說，人生中第一次接觸到的老師，就是這樣的，很難不給他們留下陰影。
而家長們接受了兩位老師的道歉，是家長們大度，并不代表著他們不在乎這件事情，所以希望兩位老師也能引以為戒，如果再有下次，恐怕就沒有這么好的運(yùn)氣了。
正確的師生關(guān)系，才有利于學(xué)生的成長
老師和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該，在人格上是平等的關(guān)系，在教學(xué)上是授受關(guān)系，在社會(huì)道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系。
在人格上是平等的關(guān)系：雖然老師對于學(xué)生來說是權(quán)威，但是在人格上應(yīng)該是平等的關(guān)系，學(xué)生雖然知道的少，心智還尚未成熟。
但作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與教師應(yīng)該是平等的，現(xiàn)代的師生關(guān)系是以教師尊重學(xué)生人格，平等的對待學(xué)生、熱愛學(xué)生為基礎(chǔ)，為學(xué)生們的成長做出爭取的指導(dǎo)。
在教學(xué)上是授受關(guān)系：而在教育活動(dòng)中，教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位，教師是傳授者，學(xué)生是接受者。
所以作為主導(dǎo)地位的教師，能否建立正確的學(xué)生觀，在相當(dāng)大的程度上，決定了教學(xué)的水準(zhǔn)和質(zhì)量。
在社會(huì)道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系：在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生在某些方面或許也有超越老師的時(shí)候，正如韓愈所說“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。
一個(gè)有頭腦的老師必須要善于正視這一點(diǎn)，要學(xué)會(huì)從學(xué)生的身上吸取各種營養(yǎng)，不斷的充實(shí)和豐富自己。
教師體罰學(xué)生的事情并非個(gè)例，為了避免此類事件再次發(fā)生類似的事情，學(xué)校方面出克應(yīng)該要加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)以外，教師更應(yīng)該要自查自糾，為人師表，要擁有良好的師德。
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