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隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在人與人之間溝通交流的方式都發(fā)生了很大的變化，最明顯的變化就是家長(zhǎng)群的存在了。

以前老師要是想聯(lián)系家長(zhǎng)，要不就是家訪，要不就是打電話，而現(xiàn)在家長(zhǎng)群非常方便老師傳達(dá)消息等。

但是家長(zhǎng)群原本只是為了方便溝通，可現(xiàn)在有的家長(zhǎng)群已經(jīng)“變了味”，讓家長(zhǎng)不想在群里發(fā)言，還有一些“奇葩”的規(guī)定。

家長(zhǎng)群被要求用全英文交流，家長(zhǎng)各顯神通，老師卻臉上面子掛不住了

有的老師說(shuō)為了給同學(xué)們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，要求家長(zhǎng)要用全英文交流。而家長(zhǎng)回復(fù)得太過(guò)于好笑，狠毒榮任看到后不免會(huì)說(shuō)并不是所有的家長(zhǎng)都擅長(zhǎng)說(shuō)英語(yǔ)，大學(xué)四六級(jí)過(guò)了，但多年沒(méi)說(shuō)了也會(huì)忘記。

而有的家長(zhǎng)卻絲毫不畏懼，甚至還在群里大秀起了自己的英文水平，有的家長(zhǎng)雖然不擅長(zhǎng)，但畢竟是老師布置的任務(wù)，還是要給出一定的回應(yīng)的。

看這些“機(jī)智”的家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)，比如有的家長(zhǎng)就用了拼音演變的“英文”，大家都能看懂，比如“hao de”、“shou dao”。

然而還有一位家長(zhǎng)回復(fù)說(shuō)：“Ni shi da ha pi”，總感覺哪里不對(duì)勁，川渝地區(qū)的朋友應(yīng)該秒懂，老師的臉上瞬間掛不住面子了。

而這在很多家長(zhǎng)眼里看來(lái)，也有點(diǎn)過(guò)于形式主義了，形式大于內(nèi)容，畢竟現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的是學(xué)生，而不是他們家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)都有這么高的英語(yǔ)水平，哪里還用得著老師教了。

說(shuō)為了營(yíng)造良好的氣氛，才讓大家在家長(zhǎng)群里用英文交流，但學(xué)生又不在群里，難道是為了給家長(zhǎng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛？

而且就算是現(xiàn)在的家長(zhǎng)素質(zhì)比較高，但是不是從事相關(guān)專業(yè)的家長(zhǎng)，學(xué)過(guò)的英語(yǔ)也會(huì)忘記，根本起不到什么作用，反而加重家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

家長(zhǎng)群的設(shè)立是為了更好的溝通，不是為了為難各位家長(zhǎng)，更不是老師減輕工作的工具

現(xiàn)在不少家長(zhǎng)都深受家長(zhǎng)群的困擾，雖然問(wèn)題不同，但都是對(duì)大家影響比較大的，自從有了家長(zhǎng)群以后，甚至連老師的一部分工作都需要家長(zhǎng)來(lái)完成。

這當(dāng)然會(huì)讓家長(zhǎng)不滿，雖然他們也很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也需要他們進(jìn)行監(jiān)督，但不是什么都由他們完成。更何況家長(zhǎng)也有工作，照顧學(xué)生就已經(jīng)很吃力，更別說(shuō)學(xué)習(xí)方面了。

所以老師們別在家長(zhǎng)群里為難家長(zhǎng)了，自己的工作責(zé)任也需要自己去完成。同時(shí)也應(yīng)該更規(guī)范起家長(zhǎng)群，建立一個(gè)更對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)有幫助的群聊更好一些。

家長(zhǎng)群設(shè)立確實(shí)好處很多，便于老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，有些數(shù)據(jù)也便于老師統(tǒng)計(jì)，但是家長(zhǎng)群良好的氣氛也需要老師和家長(zhǎng)共同維護(hù)，以免暴露負(fù)面影響。

比如家長(zhǎng)群最好不要說(shuō)一些與學(xué)生無(wú)關(guān)的事情，在群里發(fā)投票或廣告，都是很不好的行為，就算是老師不說(shuō)，大家也要自覺遵守。

在家長(zhǎng)群里，家長(zhǎng)要謹(jǐn)慎發(fā)言，有的時(shí)候老師會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)們沒(méi)寫作業(yè)等，在群里問(wèn)家長(zhǎng)原因，家長(zhǎng)要有好的態(tài)度。

如果在群里態(tài)度不好，實(shí)際上會(huì)影響到老師對(duì)學(xué)生的印象，受到影響的還是學(xué)生。做事情要考慮后果，有問(wèn)題及時(shí)和老師溝通解決，最好是私聊老師。

老師也要組織好語(yǔ)言再發(fā)送到家長(zhǎng)群里，如果引起了家長(zhǎng)的不滿，家長(zhǎng)在群里懟老師，老師也會(huì)感覺比較沒(méi)面子。

有的時(shí)候無(wú)論是老師，還是家長(zhǎng)，會(huì)有手誤的可能，大家要檢查好再發(fā)送，以免帶來(lái)不好的影響，也會(huì)成為群里的討論的話題。如果是老師發(fā)布不良消息，甚至還會(huì)影響到工作。

結(jié)尾寄語(yǔ)

老師和家長(zhǎng)們的目標(biāo)肯定是一致的，都希望為學(xué)生好，能給學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但什么事都要結(jié)合實(shí)際情況來(lái)看。

家長(zhǎng)群里老師要求用英語(yǔ)來(lái)交流，屬實(shí)是難為了家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)確實(shí)不太精通英語(yǔ)，就會(huì)有一些困難，而那些大秀自己才華的家長(zhǎng)也會(huì)被人嫌棄，對(duì)學(xué)生反而起不到好的作用。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)確實(shí)也是一件比較難的事情，畢竟沒(méi)有一定的語(yǔ)言環(huán)境基礎(chǔ)，英語(yǔ)語(yǔ)法又和漢語(yǔ)有很大不同，但這也不是逼家長(zhǎng)就能改變的。

可以從培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好開始做起，從小打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于一些英語(yǔ)方面的能力提升，更專業(yè)的人教育也更靠譜一點(diǎn)。

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