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剛升入初中的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)覺得有多大壓力，隨著時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)接近中考，壓力鋪天蓋地的來(lái)了。中考作為人生的一個(gè)分岔口，從小學(xué)無(wú)憂無(wú)慮升到初中后，升學(xué)壓力陡然升高。在當(dāng)前教育改革逐漸明確的前提下，學(xué)生和家長(zhǎng)不難軋線，除了高考以外，中考也成為了決定未來(lái)命運(yùn)的重要轉(zhuǎn)折之一。

中考作為升學(xué)階段重要一環(huán)，每一次改革都牽動(dòng)著數(shù)萬(wàn)家長(zhǎng)的心。就拿中考普職比的調(diào)整來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)改革意味著中考升學(xué)趨勢(shì)，將變成只有50%的初中畢業(yè)生能順利進(jìn)入普通高中就讀，此外還對(duì)復(fù)讀做出限制。

如果在中考分流中失利，擺在學(xué)生面前的大概只有三種選擇。一種是去民辦高中復(fù)讀，或者去國(guó)際學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取去海外留學(xué)；第二種就是坦然接受分流，去職高、技校等接受職業(yè)教育，將來(lái)也可以選擇繼續(xù)生活和就業(yè)，不過(guò)升學(xué)范圍相對(duì)較??；最后一種就是早早告別學(xué)校生活，進(jìn)入社會(huì)工作，由于沒(méi)有學(xué)歷傍身，未來(lái)工作發(fā)展會(huì)受到許多限制。

中考改革仍在繼續(xù)，主要目的是為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展，為學(xué)生提供更好的考試環(huán)境。這些改變對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不小的挑戰(zhàn)，學(xué)生需要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)也應(yīng)該采取行動(dòng)上的支持，來(lái)幫助學(xué)生盡快適應(yīng)改變。

中考語(yǔ)文迎來(lái)調(diào)整，初三學(xué)生表示欲哭無(wú)淚

教育相關(guān)部門宣布正式實(shí)行“大語(yǔ)文”改革，基礎(chǔ)教育階段進(jìn)入到“大語(yǔ)文時(shí)代”，也就是語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)之無(wú)愧成為三大主科之首。

“大語(yǔ)文”指的是以語(yǔ)文為核心，以文學(xué)和歷史為主線。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)不能只停留在讀寫上，靠死記硬背已經(jīng)不行了，學(xué)生要培養(yǎng)理性思考能力，通過(guò)閱讀將文學(xué)歷史知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。

比如以前在考試中，學(xué)生會(huì)遇到《水滸傳》的作者是誰(shuí)？是哪個(gè)朝代的人？這些題目學(xué)生通過(guò)記憶就可以輕松答對(duì)。而在“大語(yǔ)文時(shí)代”，這類題目將會(huì)減少，而是要對(duì)其中的故事情節(jié)有所理解，這就要求學(xué)生有認(rèn)真閱讀過(guò)《水滸傳》，并且邊讀邊思考。

具體改革的地方有這幾個(gè)方面。中考語(yǔ)文將增加一個(gè)考試模塊，之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，中考語(yǔ)文主要考察四個(gè)模塊，分別是基礎(chǔ)知識(shí)、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀與理解和作文。如今新增加了一個(gè)名著閱讀模塊，學(xué)生要更加注重日常積累，平常多閱讀。不少初三生看到這個(gè)改變很無(wú)奈，若之前沒(méi)有閱讀積累，再借三個(gè)月也復(fù)習(xí)不完。

此外，還增加了中小學(xué)生古詩(shī)文和文言文的比重，現(xiàn)代文閱讀篇幅也有所增加，對(duì)學(xué)生的閱讀速度提出更高要求。中考語(yǔ)文考試范圍將進(jìn)一步擴(kuò)大，打破語(yǔ)文學(xué)習(xí)框架，學(xué)生不能在局限于語(yǔ)文課上的知識(shí)點(diǎn)，要增加課外閱讀量，拓寬視野，將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用，才能更有把握取得好成績(jī)。

俗話說(shuō)“文史不分家”，學(xué)生想要學(xué)好語(yǔ)文，不能忽視歷史的學(xué)習(xí)。雖然古詩(shī)詞、歷史知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中很少用到，可是這些都是古人的智慧，值得當(dāng)代學(xué)生思考和借鑒，這也是“以史明志”、“以史為鏡”的道理。

面對(duì)“大語(yǔ)文時(shí)代”，許多初中生有點(diǎn)擔(dān)心，家長(zhǎng)也為此感到頭疼。但只要初中生根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，在家長(zhǎng)的支持和幫助下，就可以盡快適應(yīng)當(dāng)下學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)生和家長(zhǎng)如何適應(yīng)大語(yǔ)文時(shí)代？

其實(shí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)并不難，只不過(guò)是比較耗時(shí)，短時(shí)間內(nèi)很難看出來(lái)成果。想要學(xué)好語(yǔ)文，要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)文綜合能力，這個(gè)能力需要逐步培養(yǎng)，不會(huì)一蹴而就。學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講，完成教材中的背誦板塊，還要養(yǎng)成喜愛閱讀的習(xí)慣，平常多寫，鍛煉寫作能力。

在學(xué)習(xí)教材知識(shí)點(diǎn)這方面，家長(zhǎng)能幫到地方比較少，主要是起到監(jiān)督作用。而在課外閱讀這方面，家長(zhǎng)將起到更大的作用。家長(zhǎng)要了解各個(gè)階段，要求的必讀課外篇目，為學(xué)生將書準(zhǔn)備好，在家里為學(xué)生營(yíng)造良好的讀書氛圍，家長(zhǎng)最好以身作則，跟學(xué)生一起閱讀，這樣學(xué)生和家長(zhǎng)還能相互討論，加深學(xué)生對(duì)書里內(nèi)容的印象。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)文能力有很大進(jìn)步，語(yǔ)文成績(jī)也會(huì)有提升。學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該正確看待中考改革，不要總是排出，改變也是機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)教育改革調(diào)整教育方式，幫助學(xué)生適應(yīng)改變，充滿自信的備戰(zhàn)中考。

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