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人教版教材數(shù)學(xué)插畫事件還在發(fā)酵，隨著被曝光的越來(lái)越多，人們也看到了其中更為深層次的問(wèn)題。

這些問(wèn)題已經(jīng)不僅僅局限于課本中兒童相貌丑、暴露隱私部位、紋身、穿星條旗衣服等問(wèn)題了。

首先一點(diǎn)，天眼查未能查到“北京吳勇設(shè)計(jì)工作室”，于是該工作室也被質(zhì)疑“不會(huì)是連營(yíng)業(yè)執(zhí)照都沒(méi)有吧？”

天眼查截圖

如果真的是這樣，那就不要怪網(wǎng)友們各種猜測(cè)，為什么這個(gè)沒(méi)有工商登記信息，連營(yíng)業(yè)執(zhí)照都沒(méi)有的工作室能跟人教社合作？

要知道人教社是教育部所屬的一家大型專業(yè)出版社，為何會(huì)選擇一個(gè)連營(yíng)業(yè)執(zhí)照都沒(méi)有的工作室？

第二點(diǎn)，有人曝出一家名為“中國(guó)廣播電視出版社”制作的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教輔書的封面上，出現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)漫人物駕駛一架戰(zhàn)斗機(jī)。

數(shù)學(xué)課本封面出現(xiàn)日本戰(zhàn)機(jī)

有人很快認(rèn)出這是一家侵華日軍戰(zhàn)斗機(jī)主力—96式艦載戰(zhàn)斗機(jī)。

在中國(guó)教材的封面，畫一架日本軍用飛機(jī)真的合適嗎？

第三點(diǎn)，出了插畫問(wèn)題，“童話大王”鄭淵潔指出了更為深層次的問(wèn)題，他直言“人教版教材有某主編不知羞恥夾帶私貨，將自己的文章塞進(jìn)語(yǔ)文課本，吃相太難看?！?/p>

鄭淵潔采訪

同時(shí)鄭爺爺還曾表示：編寫教科書這樣關(guān)系到民族未來(lái)的大事應(yīng)該由德才兼?zhèn)涞膶＜彝瓿桑瑫r(shí)在出版前通過(guò)公示社會(huì)面征求各方意見(jiàn)。

鄭淵潔微博截圖

這就不僅僅局限于插畫了，現(xiàn)在連教材內(nèi)容被曝出問(wèn)題，看來(lái)教材的出版問(wèn)題需要來(lái)一次整頓。

還有一點(diǎn)，大家都很好奇，這類所謂的“問(wèn)題教材”已經(jīng)出版了10年，為何現(xiàn)在才被曝出問(wèn)題，這10年大家都干嘛去了？

其實(shí)還真不是現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，早在2014年就有老師寫郵件提建議，但當(dāng)時(shí)并沒(méi)有被重視，也沒(méi)有被采納。

2014年的反饋郵件

看來(lái)不是沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而是有些人對(duì)他人的質(zhì)疑和建議置之不理罷了。

除此之外，對(duì)教材內(nèi)容編寫比較內(nèi)行的家長(zhǎng)認(rèn)為，不僅是插畫有問(wèn)題，內(nèi)容編排，知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)方面也存在問(wèn)題。

網(wǎng)友評(píng)論

有些知識(shí)點(diǎn)過(guò)于啰嗦，這樣就導(dǎo)致很難找到重點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中云里霧里，不容易掌握。

還有細(xì)心網(wǎng)友爆料，教材里的中國(guó)地圖沒(méi)有臺(tái)灣省，西藏缺了一點(diǎn)，這可就是很嚴(yán)肅且嚴(yán)重的事情了。

問(wèn)題地圖

隨著問(wèn)題被曝光越多，爭(zhēng)議也越來(lái)越大，使得很多民間優(yōu)秀畫師紛紛請(qǐng)?jiān)?，稱如果有需要，愿意為小學(xué)教材無(wú)償貢獻(xiàn)自己的作品或者創(chuàng)作新作品。

網(wǎng)友自己的畫作

他們還附上了自己的畫作圖，確實(shí)比那些問(wèn)題教材養(yǎng)眼多了，清新俏皮又可愛(ài)，很符合學(xué)生的審美。

所以，說(shuō)什么因?yàn)閮r(jià)格低導(dǎo)致畫師不愿下功夫，從來(lái)粗制濫造了一批插畫的說(shuō)法是站不住腳的。

對(duì)于很多人來(lái)講，能給教材作插畫是一件很榮耀的事，價(jià)格可能更是次要的。

說(shuō)到底，是否真的用了心是一眼就能看出來(lái)的，是從每一處細(xì)節(jié)中感受到的。

當(dāng)然了，我們應(yīng)該以官方的公告為準(zhǔn)，不能做出謾罵人身攻擊等事情來(lái)，但一些激憤的民眾控制不住，還是跑去批評(píng)吳勇。

這一次，吳勇也毫不留情面地表示，要求對(duì)方下架視頻并做出道歉，不然要將對(duì)方告上法庭。

吳勇此前態(tài)度強(qiáng)硬

對(duì)于這個(gè)事，還是勸網(wǎng)友先冷靜，等事情的最終真相和調(diào)查結(jié)果出來(lái)，不可做出非法的侵犯他人利益的事情來(lái)。

對(duì)此，你怎么看呢？

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人教版“擦邊”插畫引爆熱搜，設(shè)計(jì)師被深扒：事情沒(méi)那么簡(jiǎn)單

人教版教材翻車了，一連7個(gè)熱搜直接轟動(dòng)全網(wǎng)。

翻車的原因是因?yàn)榻滩闹泻写罅康摹安吝叀眱?nèi)容， 一開始我還以為是有些人在夸大其詞，故意放大某些缺點(diǎn)，但在看過(guò)那些“擦邊”內(nèi)容后，我承認(rèn)。

“有些內(nèi)容，即便是成人看了，也會(huì)覺(jué)得很不適?！?/strong>

記不清有多少年沒(méi)碰中小學(xué)的教材了，所以乍一接觸，看到那些被“魔改”的教材，跟記憶中某些畫面一比對(duì)，高低立判。

先來(lái)瞧瞧“魔改后”的中小學(xué)教材，別的不說(shuō)，從封面來(lái)看，畫風(fēng)就顯得有些詭異。

記憶中，我看過(guò)很多本以前的素材，大多數(shù)都是比這個(gè)清楚且端正。

至少在人物的刻畫上，更清楚立體，或者說(shuō)更像國(guó)內(nèi)的小孩。

你看看現(xiàn)在的教材版面，大額頭，瞇瞇眼，面部表情看著就有些萎靡不振，我真的看不出一絲一毫國(guó)內(nèi)孩子的影子。

再看看書籍內(nèi)文的教材插畫：

“吐舌頭比耶”，本來(lái)孩子做這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該是很可愛(ài)的，但從他們的畫風(fēng)中只能看到滿滿的怪異與猥瑣。

簡(jiǎn)單的一個(gè)小場(chǎng)景，里面所蘊(yùn)含的元素可不簡(jiǎn)單，你看看這個(gè)小女孩的指甲，像不像成人做完美甲，涂完指甲油的模樣？

這真的是孩子們?cè)摽吹膯幔?/p>

還有男生穿裙子...

女孩子戴兔耳朵...

還有毫不掩飾隱私部位...

我是真的不敢想象，這樣的素材都能出現(xiàn)在中小學(xué)的課桌上？

好與壞，想來(lái)很多家長(zhǎng)心里都有些譜，想想我們以前的書籍，最讓我印象深刻的一個(gè)是閏土與猹。

還有一個(gè)就是挑山工，即便隔了十幾二十年，到現(xiàn)在我都難以忘懷。

一本兒童的教材中出現(xiàn)大量的成人元素，這已經(jīng)不是審美分歧可以說(shuō)明的事了。

如果說(shuō)這些出現(xiàn)在生物書上，或許還能說(shuō)是生理教育，但出現(xiàn)在數(shù)學(xué)這類嚴(yán)肅且內(nèi)斂的教材上，這怎么說(shuō)的過(guò)去？

正經(jīng)的書中夾帶一些扭曲的圖畫，甚至一些畸形的觀念，這真的不是對(duì)孩子的一種毒害嗎？

你看看，在書中不到十歲的孩子，腳上已經(jīng)出現(xiàn)了紋身：

孩子在操場(chǎng)做個(gè)游戲，都是各種不雅動(dòng)作...

摟胸口、掀裙子...還把小小年紀(jì)的孩子畫成了地中海，這真的是一種美？

孩子如果對(duì)著書上的動(dòng)作跟著學(xué)怎么辦？

這個(gè)明顯的暗示，我如果有個(gè)女兒，看到這樣的書都會(huì)后怕不已，這真的不是赤裸裸的淡化男女觀念，或者所教唆男孩子某些行為？

還有，跳個(gè)繩，為什么要露底褲？

加上這種舔手臂的插畫，究竟是為了哪般？要體現(xiàn)哪種教育？

我真的不敢相信自己的眼睛，這居然是現(xiàn)在的九年義務(wù)課本，還是人教版的！

更讓人無(wú)法相信的是，這個(gè)教材當(dāng)中，連我們國(guó)家的國(guó)旗都能畫錯(cuò)。

這真的是一個(gè)中國(guó)人的設(shè)計(jì)？

連正確的國(guó)旗圖案孩子都看不到，再加上課本中還有星條旗...

這真的洗不了！

如果沒(méi)有這次曝光，我真的不知道這種嚴(yán)肅的教材中，居然有這么多令人不適的內(nèi)容。

要知道孩子對(duì)于圖畫的記憶力可比文字來(lái)的深，課本中的插畫比你們想象中的更重要。

作為家長(zhǎng)，我們所希望的教材肯定是積極陽(yáng)光的世界，然而這種胡亂塞一通成人內(nèi)容的教材，用上真的不是誤人子弟嗎？

昨日，人民教育出版社已經(jīng)做出回應(yīng)：嚴(yán)審教材，重新繪制！

然而，我希望他們也能查查，那些人畫這樣的書到底是什么目的？

事情發(fā)酵到現(xiàn)在，想來(lái)無(wú)數(shù)人也在等這樣一個(gè)答案。

因?yàn)檫@件事引發(fā)全網(wǎng)震怒，所以背后的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)也被深扒。

“北京吳勇設(shè)計(jì)工作室?！?/strong>

有人上網(wǎng)查詢，發(fā)現(xiàn)完全查不到工作室相關(guān)的信息，在天眼上也沒(méi)有相關(guān)的注冊(cè)。

但在網(wǎng)絡(luò)上，吳勇這個(gè)名頭卻還挺響亮的：國(guó)際平面設(shè)計(jì)聯(lián)盟(AGI)會(huì)員，汕頭大學(xué)長(zhǎng)江藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院教授，第三屆站酷獎(jiǎng)評(píng)委。

畢業(yè)于中央工藝美術(shù)學(xué)院（清華美院），拿過(guò)很多設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)，一度是我國(guó)教材編寫工作的主要人物。

他的履歷很耀眼，工作室的員工也經(jīng)常被稱贊，可最終呈現(xiàn)的作品卻是這般。

而且，工作室的運(yùn)營(yíng)也存疑！

再加上那本數(shù)學(xué)教材里面所飽含的信息，已經(jīng)很明顯看出西方審美的影子...

嘿，這事情，可能沒(méi)那么簡(jiǎn)單。

我一直以為，比文化底蘊(yùn)和審美，沒(méi)有一個(gè)國(guó)家能與中國(guó)抗衡！

我們的國(guó)家所沉淀下來(lái)的傳統(tǒng)文化才是真正的美到骨子里，值得傳承。

還有人記得冬奧會(huì)開幕式的24節(jié)氣嗎？

這只是我們傳統(tǒng)文化的冰山一角，就已經(jīng)不是很多國(guó)家能比擬的了。

據(jù)澎湃新聞報(bào)道，這套人教版數(shù)學(xué)教材于2013年審定。

也就是這本教材用了將近十年，這期間有無(wú)數(shù)人提出質(zhì)疑，但依舊沒(méi)有引發(fā)關(guān)注。

這一次，他們的聲音，夠大了！

這些讓美好變成怪誕的教材，也終結(jié)在此刻。

我不會(huì)去否認(rèn)外國(guó)的文化，但我覺(jué)得中國(guó)的小孩，就應(yīng)該從小接受中國(guó)的文化熏陶。

中華泱泱五千年，豈是那些幾百年歷史的國(guó)家可比的？

不要讓孩子，從小就接受到外界文化的侵襲，教育是國(guó)之大計(jì)，一點(diǎn)都不能馬虎。

這一次，我們?cè)摪l(fā)聲！