2023成都積分入學(xué)什么時候開始申請
2023-01-31
世界各國的升學(xué)“門檻”究竟是高還是低？
更新時間：2022-06-13 10:31:50作者：未知
編者按：今年的全國高考剛剛落幕，中考又將登場。不管是中考、高考，還是小升初，都是關(guān)系到孩子的學(xué)業(yè)和人生方向的重要節(jié)點。過程中雖然很辛苦、壓力大，但對學(xué)生和家長來說卻具有特別的意義。這一點在其他國家也是一樣的，“升學(xué)”都是孩子成長過程中必須要跨過的門檻，要付出努力和辛苦才能進(jìn)入心儀的學(xué)府。本期四位生活在不同國家的作者分享了自己孩子升學(xué)的親身經(jīng)歷，讓我們在這些故事中了解一下世界各國五花八門的升學(xué)制度吧。
瑞士 中考
女兒成功“逆襲”，原來成績夠好就可以不太乖
瑞士的普通高中又叫文理高中，但大約只有兩到三成的初中生會選擇進(jìn)入普通高中學(xué)習(xí)。高中教育不是強(qiáng)制性義務(wù)教育的一部分，加上瑞士有成熟的職業(yè)教育體系，進(jìn)入普通高中學(xué)習(xí)也并不是所有人的最優(yōu)選擇。盡管如此，在瑞士進(jìn)入高中的選拔還是相對嚴(yán)格的，因為高中學(xué)習(xí)的內(nèi)容會相對來說偏學(xué)術(shù)和理論，最后畢業(yè)會考也有相當(dāng)?shù)碾y度，所以高中學(xué)習(xí)過程本身也是貫徹著嚴(yán)格的淘汰制度。
對于高中的入學(xué)程序，瑞士不同州有自己的考核方式。有的州是通過考試來選擇，比如蘇黎世、圣加侖；有的是通過平時成績推薦入學(xué)的方式。我家居住的伯爾尼州上高中的方式主要是通過推薦，也就是想上高中的孩子在八年級(初二)上學(xué)期向?qū)W校提出上高中的推薦申請，孩子在學(xué)校的班主任按照孩子的八年級第一學(xué)期平時綜合成績和學(xué)習(xí)表現(xiàn)來評判，只要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)就可以得到推薦。八年級上學(xué)期孩子們非常忙碌，要忙平時的學(xué)習(xí)、課外活動和社交，還要到市內(nèi)的幾所文理高中去參加開放日的活動。
伯爾尼州的推薦入學(xué)制度給我們普通人的感覺就是，如果是個愛學(xué)習(xí)、成績穩(wěn)定的乖孩子，上高中就是沒得說直接就去的事兒。我的大女兒主意已定——想要進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，且選美術(shù)作為主科，但她平時在學(xué)校學(xué)習(xí)態(tài)度很隨意，成績不太穩(wěn)定。作為父母我們會有顧慮：如果沒有得到推薦是不是孩子就沒升學(xué)機(jī)會了？老師會不會因為個人偏見而不推薦某個自己不喜歡的學(xué)生呢？
但是一旦開始進(jìn)入申請上高中的過程，才了解其實在伯爾尼想要上高中的學(xué)生至少有四次入學(xué)的機(jī)會。第一次是在八年級經(jīng)過推薦入學(xué)；第二次是沒有得到推薦的學(xué)生可以參加一次綜合考試，如果通過就可以進(jìn)入高中；第三個機(jī)會是在原來的學(xué)校接著上九年級，也可以再次申請推薦入學(xué)；如果還是沒有得到推薦，還可以再次參加升學(xué)考試。而且就算是沒有選擇上文理高中的孩子之后也可以通過考試直接插班到高三，參加高中畢業(yè)綜合會考。在瑞士想要上高中的學(xué)生其實有很多機(jī)會，最后檢驗的硬指標(biāo)還是考試成績。
八年級第一學(xué)期開學(xué)，學(xué)校就會向大家說明推薦標(biāo)準(zhǔn)。推薦主要看兩個方面共8個具體的條目：學(xué)習(xí)成績方面的4個條目是德語、法語、數(shù)學(xué)和人文自然社會綜合知識這四個主科的分?jǐn)?shù)。瑞士的學(xué)校沒有期末考試，這個分?jǐn)?shù)是作業(yè)和平時小測驗的綜合成績；學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面的4個條目是學(xué)生組織性、計劃性、學(xué)習(xí)動力、與人合作的能力，這是所有八年級授課老師集體來評估和判定的。這兩個方面共8個條目中只要6項達(dá)標(biāo)的孩子就可以得到推薦直接升入高中。
我們在2021年12月提出上高中的推薦申請，在忐忑中度過了新年假期，1月底我女兒收到了推薦入學(xué)的結(jié)果。果不其然，這位經(jīng)常走神、忘記交作業(yè)、搞不清楚考試時間的初中生在8個標(biāo)準(zhǔn)里只有一項法語成績達(dá)標(biāo)。4個平時表現(xiàn)的要求完全“翻車”。表面上看來她就是個挺不乖、沒計劃、不愛學(xué)習(xí)，成績還不太行的孩子，所以沒有得到學(xué)校的推薦。
但是這孩子上高中的決心很強(qiáng)烈。她的老師告訴她：她成績沒達(dá)標(biāo)其實是因為她作業(yè)交太晚，所以沒有計入綜合分?jǐn)?shù)，并且鼓勵她好好復(fù)習(xí)升學(xué)考試，提高能力?？荚嚂r間是每年3月中旬，科目是本州最重要的三個學(xué)科：德語、法語和數(shù)學(xué)，其中占最大比重的科目是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)又分為數(shù)學(xué)一(代數(shù))和數(shù)學(xué)二(幾何、邏輯和數(shù)學(xué)綜合知識)。每個科目考試筆試時間是一小時，四個考試平均分及格就可以通過筆試，參加法語口試?？荚嚨膮⑴c者大多是像我女兒這樣的沒有得到推薦的公立學(xué)校學(xué)生，或者是想從沒有推薦資格的私立學(xué)校轉(zhuǎn)入公立學(xué)校的學(xué)生，考試的通過率并不高，大約在30%左右。
在伯爾尼州的教育局網(wǎng)站上可以下載所有往年的考題、標(biāo)準(zhǔn)答案和判分標(biāo)準(zhǔn)。女兒請我們幫助她輔導(dǎo)復(fù)習(xí)，其實在我這種生長在考試教育背景下的人看來，瑞士的考試是相對容易的，比如德語和法語考試都只考一篇閱讀理解，再寫一篇300詞的作文，作文主題跟前文閱讀的文章相關(guān)聯(lián)；數(shù)學(xué)考試只有七八道應(yīng)用題，就算是最后答案答錯，只要步驟正確就可以得到一部分分?jǐn)?shù)，而且只要是思路正確答案不全對也可以得分?？荚嚨碾y點就難在瑞士學(xué)校從來不進(jìn)行這種綜合能力考試，孩子沒有應(yīng)對考試技巧性的訓(xùn)練。了解到這一點，我們陪著女兒一起進(jìn)行了一些有針對性的復(fù)習(xí)。
1月底到3月初，上學(xué)同時還要復(fù)習(xí)考試，另外還要準(zhǔn)備美術(shù)特長藝考，我的女兒在壓力下偶爾也有爆發(fā)青春期的咆哮和淚水。所幸最后到了考試那天她是笑瞇瞇地進(jìn)去、輕輕松松地出來。四科考試分兩天進(jìn)行，考試的地點在伯爾尼一所高中的報告廳，這個報告廳就像一個魚缸，四面透亮，每人單獨一張桌子?？己髢芍軐W(xué)校網(wǎng)站上公布了可以參加法語口試的名單。女兒看到名單上她的準(zhǔn)考證號時非常開心，法語口試的內(nèi)容大約是5分鐘的看圖說話，在名單公布之后兩天之內(nèi)進(jìn)行考試。
3月底我們收到了正式通知——女兒被她最想去的文理高中錄取了。通常沒有得到升學(xué)推薦的孩子都不太敢去參加考試，她敢去考，還考過了，這消息在她的學(xué)校里短暫地成為了小熱點。老師、校長、同學(xué)和家長看見她都會給予祝賀。她感覺比那些成績好直接升學(xué)的孩子還要拉風(fēng)。這次升高中經(jīng)歷，回想起來還是讓我們作為家長的覺得緊張又疲倦，但幸好大大地增加了孩子的信心和她對父母的信任。我們跟她開玩笑說原來在瑞士的學(xué)校也是要看成績的，只要你成績夠好，就可以不太乖?。?/p>
文/賈淑芬（現(xiàn)居瑞士）
法國 高考
一個可以平穩(wěn)過渡的人生驛站
來到法國二十多年了，女兒在她十七歲的時候也經(jīng)歷了高考，不過她什么時候考完的，說實話我?guī)缀跻粺o所知。我唯一有點印象的是，她有那么幾天每天都在抱怨法國人做事如何地不靠譜，網(wǎng)站更新遲緩、高考結(jié)果的發(fā)布有一搭沒一搭……問過，才知道是她報考的巴黎索邦大學(xué)法律專業(yè)錄取名單出得很緩慢，每天跟擠牙膏似的;有的時候網(wǎng)站甚至一動不動。所以，愛玩兒的丫頭有點像熱鍋上的螞蟻，心里整個兒地沒著落，玩兒得也就不順暢。我的感覺是，這大小姐之所以坐立不安不是因為考取考不取，更多是因不知道結(jié)果而玩得不盡興。我在她旁邊一個勁兒地安慰她，跟她一起罵法國人的辦事效率。
整個高中三年，女兒學(xué)習(xí)還算順利，成績大概保持在15-17分之間(法國是20分制)。她學(xué)的是文科，我特地再跟她核實了一下，列出了他們文科的必修科目:法語、文學(xué)、歷史-地理、哲學(xué)、英語、西班牙語、科普、體育。女兒自從上學(xué)之后成績一直很好，沒有留過級(據(jù)說，法國初中、高中復(fù)讀的學(xué)生蠻多，他們并不以此為恥，屬于正常現(xiàn)象)。
初中時女兒成績在班上一直名列前茅，但很少排第一，我說你整天玩兒，稍微加把勁不就考第一了嗎? 她的回答讓我跌破眼鏡:“考第一干嗎呢?都第一了，我還有啥奔頭呀?”我說:“你可以跳級呀!”她說:“媽媽，你知道嗎，跳級的人就是所謂天賦異稟的人，那些小孩基本沒人跟他們玩兒，整天被人嘲笑，而且心理都有缺陷，要看心理醫(yī)生的!”我聽后啞口無言。之后看來，人家也算能自圓其說，既避免了“得精神病”，也考上了名校。
法國的考試制度跟國內(nèi)有不太一樣的地方，學(xué)生在高考(也稱畢業(yè)考試)之前就開始申報相關(guān)大學(xué)和專業(yè)，各個大學(xué)根據(jù)學(xué)生高二和高三的成績單來評判錄取的可能性，然后等待高考成績出來之后作最后的篩選。有些大學(xué)甚至都不需要高考成績，僅憑高中最后兩年的成績單即可錄取。另外，怕學(xué)生考試壓力大，他們從高二起便開始高考了，主要內(nèi)容是語文(口語)?？偟膩碚f，法國的教育傾向于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)造能力和行動能力，將帶有標(biāo)準(zhǔn)答案的課題控制在一定的比例之內(nèi)。
女兒高考那年的哲學(xué)考試題目有三個(考生必選一題作答)。第一:文化能讓我們更加人性化嗎？二:我們能夠做到無視真相嗎？第三:摘選并分析叔本華《作為意志和表象的世界》一書中的某段話。女兒選的是第二題。她的得分是十七分，算高分。法國從初中便有哲學(xué)課，她十三四歲第一次跟我討論哲學(xué)的時候，嚇我一跳，以為出了什么事兒。法國高考的哲學(xué)考試不需要學(xué)生做出自己的人生觀定論，只需要從已經(jīng)閱讀的書籍中以正反兩面來闡述某一個話題;符合邏輯、條理分明、思路清晰即可。
文/何宇紅（現(xiàn)居巴黎）
荷蘭 升中學(xué)
竟然要分“三六九等”？別誤會，那是為了讓你“認(rèn)識自己”
我們家在經(jīng)歷了跨越一年的升中學(xué)流程后，終于在六月第一天收到了兒子夢寐以求的學(xué)校發(fā)來的錄取通知書，這算是我們家目前的一件大喜事。荷蘭升中學(xué)真是一個比較復(fù)雜的過程，每一個學(xué)生在小學(xué)八年級畢業(yè)前都會拿到一份升學(xué)建議，申請時必須申請相應(yīng)建議等級的學(xué)校。
說到這里，就不得不聊一聊荷蘭的中學(xué)教育模式：荷蘭中學(xué)被劃分為VMBO(準(zhǔn)職業(yè)技術(shù)教育)、HAVO（應(yīng)用大學(xué)預(yù)備教育）和VWO（研究類大學(xué)預(yù)備教育）。所以，小學(xué)畢業(yè)的建議則是以上三個等級。而建議的評定依據(jù)由兩個重要的指標(biāo)構(gòu)成——
第一，從七年級開始到八年級結(jié)束，每一次參加由荷蘭教育部門認(rèn)可的考試公司組織的考試成績都將被記錄在案，取其中考試成績最好的一次作為建議依據(jù)。學(xué)生因為這一年的考試成績而影響建議時，仍然有一次向考試公司申請重新考試的機(jī)會。
第二，老師觀察孩子展現(xiàn)出來的才能和潛力以及發(fā)展趨勢，是另一個重要依據(jù)。建議并不是由班主任一人給出的，而是由這一年級各班的班主任及學(xué)校內(nèi)專門的負(fù)責(zé)人和校長共同探討得出的結(jié)論，旨在保持客觀性。對此荷蘭教育部還規(guī)定，如果家長以及學(xué)生與老師建議不合時，可以申訴。
學(xué)生還有可能會收到一種雙建議，比如VMBO/HAVO,或HAVO/VWO。這種情況凸顯了考試成績與老師建議并重的重要性，給予學(xué)生兩種教學(xué)方向的機(jī)會。當(dāng)然，各個不同等級的中學(xué)大門永遠(yuǎn)是敞開的。低等級向高等級進(jìn)發(fā)是完全可以的，只要成績達(dá)標(biāo)隨時可以申請。同時，高等級的學(xué)生如果學(xué)習(xí)起來有困難，也會被降到低一等級。
說到這里，估計大家都覺得太復(fù)雜了，但其實還有更復(fù)雜的選項在后面。
在相對高等級的HAVO和VWO的學(xué)校里，還劃分出了普通HAVO和VWO、雙語教育體系的HAVO或VWO（70%的課程由純英文授課）、工程技術(shù)項目類的HAVO或VWO教育體系（學(xué)生將參加很多工程技術(shù)類的項目設(shè)計與實施）。而VWO這個等級里，除了前面提到的兩種教育體系，還有一個古典教育體系。選擇這個體系的學(xué)生在中學(xué)除了其他中學(xué)要求必修的荷蘭語、英語、德語，除此之外在法語或西班牙語選修一門外，還必修拉丁語和古希臘語。
這么復(fù)雜的選擇，學(xué)生們又是如何做決定的呢？每年，所有的中學(xué)都會設(shè)置開放日，孩子們有一年的時間可以通過自己的親身體驗去認(rèn)識各個學(xué)校的特色，尋找到自己的興趣點。
雖然選擇這么復(fù)雜，但是通過一年的考察后，每個學(xué)生都心里有數(shù)。比如我兒子拿到的VWO（研究類大學(xué)預(yù)備教育）等級建議，他選擇了雙語教育體系中一所非常國際化的學(xué)校，因為他希望自己的未來能夠走遍天下都不怕；他的好朋友T也拿到了VWO建議，選擇了古典教育體系的一所中學(xué)，因為他對拉丁語和古希臘語感興趣；而他的另外一個好朋友H則擅長動手操作，希望自己成為一個匠人，他則選擇了VMBO(準(zhǔn)職業(yè)技術(shù)教育)等級的中學(xué)；我的一位朋友的女兒酷愛服裝設(shè)計，她拿到了HAVO/VWO的建議，申請了一所在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域有非常多項目的中學(xué)。
中學(xué)申請的最后一個流程，當(dāng)學(xué)校收到學(xué)生的申請后，將開始安排學(xué)生面試。面試的過程中通過輕松愉悅的談話方式了解學(xué)生申請的動機(jī)以及考察這個學(xué)生是否適合這個學(xué)校。每個學(xué)生在申請時必須填寫三個志愿，如果第一志愿的學(xué)校未被錄取則只能依次申請選擇后面兩個志愿的學(xué)校。
看上去讓人眼花繚亂的荷蘭中學(xué)申請流程，其實主要為了秉承揚長式的教育觀念。盡可能讓每一個學(xué)生在成長和學(xué)習(xí)中認(rèn)識自己、了解自己、尋找自己未來的方向。 文/李婷婷（現(xiàn)居荷蘭）
美國“小升初”
不關(guān)心分?jǐn)?shù)，不等于不重視學(xué)習(xí)
2022年6月2日，跟孩兒爹一起參加了兒子學(xué)校舉辦的小升初典禮。在孩子們動聽的小合唱和優(yōu)美的弦樂聲中，歷時一個小時的典禮拉開了序幕。在校領(lǐng)導(dǎo)的簡短發(fā)言之后，每一個學(xué)生便上臺致辭。兒子是第二個上臺致辭的學(xué)生，他大步走向講壇，彬彬有禮、目視全場、聲音洪亮，感謝了他的老師和學(xué)校。所有的孩子致辭完畢，大屏幕上開始播放每一個學(xué)生的照片，畢業(yè)照對照襁褓中的嬰兒一張一張播放，看到了孩子長大的歷程。我悄悄拭去眼角的喜悅之淚，遞給兒子一束紫色鮮花。
美國沒有小升初考試，兒子的學(xué)區(qū)共有三所小學(xué)，居住在學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)齡兒童根據(jù)就近的原則就讀小學(xué)，三所小學(xué)的教學(xué)水平基本上沒有差異，孩子們小學(xué)畢業(yè)后自動升入學(xué)區(qū)內(nèi)同一所初中。最后一學(xué)期，學(xué)校組織了好幾次游玩活動，去了游樂中心，還去附近公園里釣魚等等。在游戲中讓孩子們學(xué)會責(zé)任、謙讓和包容；理解個人與集體的關(guān)系，解決各種實際問題、嘗試團(tuán)隊協(xié)作。
當(dāng)然，孩子們依然有考試。拿兒子的班主任老師的話來說，她每時每刻都在觀察和考量學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，不一定都通過答題的方式，根據(jù)每個孩子不同的學(xué)習(xí)能力來量體裁衣。
比如數(shù)學(xué)，老師會給不同程度的學(xué)生不同的數(shù)學(xué)練習(xí)題在課堂里做。學(xué)校主管考試的老師是一位擁有博士學(xué)位的年輕女士。她告訴我，考試分三個檔次，第一檔是課堂考試，由任課的老師以各種形式考核學(xué)生；第二檔是學(xué)區(qū)級的考試，每個學(xué)區(qū)每年會有考試，用來了解整個學(xué)區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第三檔是每個州的考試，密蘇里州的規(guī)定考試面對的是3-8年級學(xué)生。3-4年級考數(shù)學(xué)+英文；5年級除了考數(shù)學(xué)和英文外，再加科學(xué)課的知識?？荚囈话阍?-5月之間進(jìn)行，學(xué)生的分?jǐn)?shù)要到下學(xué)期才能送達(dá)到高一級的相關(guān)老師和家長手里。學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)會通過郵件寄給家長，屬于學(xué)生隱私，不會公開張貼，不會告知其他學(xué)生和家長。這些分?jǐn)?shù)只是考量孩子學(xué)習(xí)的一部分，主要幫助學(xué)校和老師調(diào)整課程和教學(xué)，很多老師和家長其實不太重視這個分?jǐn)?shù)。
不關(guān)心考試分?jǐn)?shù)，并不等于不重視學(xué)習(xí)。幾乎所有的老師和家長都極其重視閱讀和其他學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，比如學(xué)校從五年級開始要求孩子們每天自我閱讀30分鐘，讀完之后讓家長簽字。而我們從兒子學(xué)前班開始，就每兩周帶他去一趟城里的圖書館，借回來10本書，內(nèi)容盡量包羅萬象。學(xué)校也有自己的圖書館，配備了兩位專職圖書管理員。幾年下來，兒子讀了上千冊各類圖書，學(xué)期末，兒子讓我看他這學(xué)期寫的文章，大致數(shù)了一下有50多篇，涉及到各種文體長短不一。
在畢業(yè)典禮的當(dāng)天，我留步向兒子的五年級班主任老師道謝，她告訴我，在所有的致謝感言中，她最為感動的是有一個學(xué)生說，我以自己為榮！處在小升初階段的孩子們，身體開始發(fā)育，對自己以及對這個變化多端的世界也開始有了認(rèn)知，導(dǎo)致很多學(xué)生有焦慮癥等負(fù)面情緒，引導(dǎo)孩子們了解自己的需求，接受自己的不完美尤為重要。在此基礎(chǔ)上，也要鼓勵孩子們跳出舒適的小我空間去觀察世界、挑戰(zhàn)自己，學(xué)習(xí)新的知識和技能，提升獨立的思辨能力。
兒子學(xué)校的學(xué)生來自世界各地，有不同的膚色和文化背景，教育孩子們從小學(xué)會接納和包容他人，鼓勵學(xué)生們從不同角度去看待問題解決問題，也是老師們每日嘗試做的功課。 文/余麗華（現(xiàn)居美國）