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2023-01-31
風口上的教培，何去何從？
更新時間：2023-01-03 10:30:23作者：智慧百科
編者注：本文作者晨熙，微藍光副總裁、教培機構創(chuàng)始人（首發(fā)于公號“微藍老師”，歡迎訂閱）
作為一名資深教培人，曾經(jīng)懷著激情投入到教培行業(yè)中。
經(jīng)歷過教培的繁榮發(fā)展，也經(jīng)歷過疫情的摧殘，再到國家一紙文書的定判。
從希望到失落的反反復復中，多少機構黯然倒下，多少教培人夢斷退場，勉強留下的和正在轉型的也是茍延殘喘，度日如年。
如今，國家再一記“猛拳”，讓那些只想“隱姓藏身”過小日子的教培，已無處可逃。
可前方的路，到底怎么走呢？
我想這是無數(shù)教培同仁內(nèi)心的聲音和吶喊。
在微藍老師的啟示下，我懷著忐忑的心情寫下這篇文章，瑾以此給大家一些啟示。
01全面看政策
>>>>教育改革勢在必行
二十大提出，要實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化人才的支撐。
這里面有三個關鍵詞：教育、科技、人才。
教育是科技和人才的基礎，有了人才才能更好的發(fā)展科技。
如果要排序的話，教育在第一位。在基礎義務教育階段，國家要培養(yǎng)全面發(fā)展而又天賦個性的孩子，不僅僅是死記硬背。
中國獲諾貝爾獎的少，而諾貝爾獎是衡量綜合國力的重要指標。
國家要提升實力，就要以學生的天賦能力來選拔，這也是中考五五分流以及打擊資本擾亂教育的原因。
有天賦的繼續(xù)升學深造，成為頂尖人才。不適合的孩子，學習專業(yè)技術，為國家補充技術人才的短缺。
從政策的角度來看，國家的教育結構調整，刻不容緩。這也就能理解，去年壓減機構，今年要通過立法來清除“余量”。
>>>>執(zhí)行會因地制宜
仔細看《暫行辦法》文件，具有總綱性，具體的條款，需要根據(jù)各地執(zhí)行情況來填充。
去年政策，每個地方執(zhí)行的不太一樣，有的地方允許高中，有的地方一刀切，有的地方還允許幼小銜接……
今年的文件，大概率的結果差不多。
每個地方的教育水平不一樣，經(jīng)濟發(fā)展水平不一樣。執(zhí)行結果會有差異。
一二線城市，教育條件和經(jīng)濟條件比較好，執(zhí)行的時候會比較嚴格，需要起到示范帶頭作用。
三四線城市，教學條件和教學水平相對欠缺，當?shù)貓?zhí)行的時候，會綜合考慮，適當變通。
更重要的是，雙減的核心目的是打擊資本撼動國家教育體系，規(guī)范校外培訓機構。
目前這個目的已基本達到。
下一步國家教育整頓的重點是公立教育體系，今年暑期的毒教材事件就是證明。
>>>>政策滯后留有空間
目前的政策文件正在征求意見時期，并且是暫行辦法。
變成正式文件，需要試行、看各地執(zhí)行情況、收集問題、修正、正式出臺等幾個環(huán)節(jié)，中間需要經(jīng)歷很長時間。
教育部聯(lián)合十二部門發(fā)布的文件：到2024年6月全面清除隱形變異學科培訓。對于學科類，至少還有一年多的時間。
中國地大物博，人口眾多，教育體系比較龐雜，從上到下執(zhí)行落地，也需要時間。
還有一方面，疫情3年，民生凋零，國家需要恢復經(jīng)濟，各地區(qū)的工作最重點就是穩(wěn)定就業(yè)和恢復民生。
畢竟教培從業(yè)者的群體不算小，家長也是有需求的。
這是政策的滯后性。
政策的滯后性也就意味著，這期間留有時間可以用來過渡。
具體怎么過渡呢？下面我會來講。
02機構有機遇
>>>>穩(wěn)定好當前是要務
打開新聞，你可能會看到關于政策文件的解讀，解讀的都不太一樣，有直接讓你關掉的，也有讓你放心大膽去做的，可能你也亂了心智，不知道如何處理。
我的建議：正確分析，理性對待。
我們要回歸到現(xiàn)實，焦慮不能解決問題，唯有干起來才是出路。
干起來的第一步，就是穩(wěn)定好機構的情況。
1.要盤點機構的財務數(shù)據(jù)，假如立馬關閉，財務能否支撐后續(xù)問題妥善解決，向新東方學習。
2.既然不能開源，就節(jié)流，無論是人力，還是物質，能省的就省。
3.按照正常的節(jié)奏繼續(xù)開展，該教學就教學，該收費就收費。
最重要的一步，考慮轉型，拓展第二曲線，畢竟教培的天花板已顯現(xiàn)。
拓展第二曲線或者轉型，不是解散原有的業(yè)務，原有的業(yè)務正常進行的基礎上，去發(fā)展另一條業(yè)務。
具體的做法和思路，可以參考我們團隊伙伴的另一篇文章《2023年創(chuàng)業(yè)，學會用全新姿勢起跑》。
>>>>結構調整帶來的機遇
上面分析政策的時候，我們知道，國家要改變教育結構，結構調整就意味著機會。
國家大力發(fā)展哪一個版塊兒，哪個版塊兒就是機會，跟著政策走就是風口。
比如目前國家大力發(fā)展職業(yè)教育，發(fā)展職業(yè)本科，把職業(yè)和學歷教育放在同等的位置。
因為職業(yè)教育關乎國家工業(yè)制造能力，關乎國家現(xiàn)代化的進程，關乎科教興國的戰(zhàn)略。
這是非常好的機會，如果能夠抓住這個機會，切入到職業(yè)教育版塊兒，未來也大有可為。
還有家庭教育、素質教育、科技教育等，都是非常好的賽道。
>>>>借勢借力不費力
具體怎么做呢？分享一下我目前的做法。
我的機構之前也有幾百人，不算大也不算小，去年政策下來，學校人數(shù)急劇減少，但是自己沒有失去希望。
幸運地遇到微藍老師，在微藍老師的指導下，機構得以逐步恢復。
我自己跟著微藍老師學習，并有幸加入到微藍老師創(chuàng)立的微藍光品牌下，我逐步脫離日常學校的管理，重心放在微藍光的事業(yè)上。
今年政策繼續(xù)收緊，我比較淡定，因為微藍光的業(yè)務涉及家庭教育、職業(yè)教育、科技等。
明年這些業(yè)務可以在當?shù)芈涞?，我的機構正好可以承接這個項目，實現(xiàn)完美過渡。
總結一下：借勢借力不費力，不糾結于自己的小系統(tǒng)，把自己主動融入到大的系統(tǒng)中。
我不是自己去重新開辦一個職業(yè)教育機構，而是把自己的機構融入到大平臺中，成為大平臺的一環(huán)，借助平臺的優(yōu)勢來發(fā)展。
微藍光目前的教育類項目需要在各省市落地，這是一次難得的發(fā)展機遇，如果你有想法，可以聯(lián)系我們。
最后
現(xiàn)在的教培在風口浪尖上，何去何從？
正確分析政策，理性看待當下的處境，積極的尋找出路。
最好的做法是借勢借力不費力，不糾結于自己的小系統(tǒng)，把自己主動融入到大的系統(tǒng)中。
祝教培同仁們一切安好！