2023成都積分入學(xué)什么時(shí)候開始申請(qǐng)
2023-01-31
斬獲MIT等多枚藤校Offer之后，我發(fā)現(xiàn)了名校錄取的“萬能鑰匙”
更新時(shí)間：2022-11-25 10:25:53作者：智慧百科
本文來源于微信公眾號(hào): 留學(xué)全知道（ID：EduKnow）
如果說美本學(xué)生爬藤是千軍萬馬過獨(dú)木橋的話，那對(duì)公立學(xué)生而言，這個(gè)挑戰(zhàn)更升一層，就像高空走鋼絲——難上加難。
敢做出這個(gè)決定的學(xué)生不多，廣東男孩陳明昊是其中一位。本科就讀于中山大學(xué)水文與水資源工程的他，不僅要在倉促間做好英美碩士同申，更是經(jīng)歷了在申請(qǐng)系統(tǒng)里找不到自己學(xué)校名字的尷尬場(chǎng)景。
不過，即使在這樣的挑戰(zhàn)之下，陳明昊依舊獲得了亮眼的成績(jī)：
· 首戰(zhàn)雅思就拿到了口語7.5、總分7.5分的成績(jī)；
· 收獲了斯坦福、牛津、耶魯、康奈爾、加州伯克利等一眾英美名校offer；
· 成為今年MIT土木與環(huán)境工程專業(yè)碩士12位幸運(yùn)兒中唯一一位大陸本科學(xué)生。
收獲的Offer
在美本學(xué)生都折戟沉沙的錄取難年，作為公立學(xué)生的他為什么能逆流而上、成功爬藤？
我們就這個(gè)問題和陳明昊聊了聊，也因此發(fā)現(xiàn)了名校錄取背后，一把值得所有留學(xué)生家庭借鑒的“萬能金鑰匙”。
01
985出國讀天坑？
“我只會(huì)做確定的事情”
985學(xué)生海外爬藤，讀的還是天坑專業(yè)？乍一看陳明昊的資料，任誰都很難把他和藤校聯(lián)系到一起。
眾所周知，相比美本學(xué)生，公立學(xué)校的孩子在申請(qǐng)上天然處于劣勢(shì)；而“生化環(huán)材”這類天坑專業(yè)，更是多數(shù)留學(xué)生避之不及的選擇。
拿著這樣一手牌，如何敲開MIT、牛津、耶魯、斯坦福等一眾英美名校的大門呢？
陳明昊的回答是：“只做確定的事情?！?/strong>
陳明昊中山大學(xué)畢業(yè)照
·能力合適，才會(huì)選擇出國留學(xué)
這兩年受疫情影響，不少即將畢業(yè)的學(xué)生臨時(shí)轉(zhuǎn)換賽道，選擇出國讀研來躲避職場(chǎng)內(nèi)卷和就業(yè)壓力。
這些孩子或聽從父母建議、或被中介指引，浩浩蕩蕩奔赴海外讀商科、讀管理，組成風(fēng)景奇特的“中國班”，與歐美校園里30+甚至50+的碩博生形成鮮明對(duì)比。
你問他們真的適合這個(gè)專業(yè)么？恐怕多數(shù)人都沒法回答上來。
和這些孩子不同，陳明昊的留學(xué)目的十分明確：
· 本科是水文與水資源工程
· 想進(jìn)行深入學(xué)習(xí)
· 國外學(xué)校在土木工程方面暫時(shí)領(lǐng)先國內(nèi)
· 自己參加過多個(gè)科研項(xiàng)目和專利研究，專業(yè)能力達(dá)標(biāo)
· 雅思成績(jī)符合要求
在確定留學(xué)是當(dāng)下的最優(yōu)解之后，陳明昊最終做出了出國讀土木與環(huán)境工程的決定。
· 專業(yè)合適，才選擇去美國
“留學(xué)應(yīng)該去英國還是美國？”，相信不少人都曾對(duì)這個(gè)問題犯過難。
陳明昊的決策非常簡(jiǎn)單，類似依靠產(chǎn)業(yè)鏈來判斷合適與否：
· 作為老牌發(fā)達(dá)國家，英國在基礎(chǔ)科學(xué)、人文藝術(shù)和商科方面一直領(lǐng)先；
·美國在高科技和工程領(lǐng)域有優(yōu)勢(shì)，適合想做工程研究的學(xué)生；
· 但如果你想接觸最新技術(shù)的應(yīng)用與落地，或許留在中國才是更好的選擇。
正是在這番判斷下，陳明昊制定了自己的申請(qǐng)計(jì)劃，向以MIT、斯坦福為主的美國高校遞交了申請(qǐng)。
· 面談合適，才決定就讀的學(xué)校
申請(qǐng)季結(jié)束后，陳明昊收獲頗豐，但他也不得不面對(duì)一個(gè)“幸福的煩惱”：究竟是去斯坦福還是MIT讀書？
萬幸的是，兩所學(xué)校的土木工程學(xué)院在授課模式上存在較大不同：
·斯坦福會(huì)先進(jìn)行一段時(shí)間通識(shí)教育，然后再讓學(xué)生確定潛在的目標(biāo)Lab
·MIT則是要求學(xué)生一開始就要選好目標(biāo)Lab和導(dǎo)師，之后才開始教學(xué)
在程明昊看來：前者適合本身有一定學(xué)科基礎(chǔ)，但對(duì)發(fā)展方向還不明確的學(xué)生，先去學(xué)一學(xué)、聽一聽、做幾個(gè)項(xiàng)目之后再?zèng)Q定要加入哪個(gè)團(tuán)隊(duì)；而后者更適合自己這種已經(jīng)確定目標(biāo)。具備一定項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。
如果說不同的教學(xué)模式幫陳明昊明確了擇校方向，那么MIT導(dǎo)師在面試時(shí)積極的feedback便是那顆最終的定心丸。
“MIT在申請(qǐng)階段會(huì)安排一輪面試，我當(dāng)時(shí)就和心儀的教授分享了自己手頭的研究。他帶著一圈Lab的人來和我聊這個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展，比如我如果進(jìn)去后可以參加哪些project，內(nèi)容是怎么樣的，有哪些發(fā)展方向，需要先解決哪些問題，為了這個(gè)目的我要掌握哪些知識(shí)等等，你會(huì)感受到他對(duì)你的重視和規(guī)劃。我也因此決定了要去MIT讀書?！?/p>
這個(gè)的故事恰恰揭開了當(dāng)下中國留學(xué)生的尷尬現(xiàn)狀：很多中國孩子都十分內(nèi)向，上課不敢參與討論，課后也不會(huì)主動(dòng)找教授交流，雖然身處海外名校，卻不曾與前沿的思想溝通碰撞，白白錯(cuò)過一筆價(jià)值不菲的精神財(cái)富，令人惋惜。
· 做確定的事情，有時(shí)候是后退一步
名校申請(qǐng)需要有高歌猛進(jìn)、披荊斬棘的勇氣，也需要你在面臨選擇時(shí)的擁有一份沉著與冷靜。
陳明昊在申請(qǐng)中最大的抉擇是：去MIT讀碩士，還是去牛津讀博士？
不得不說，牛津給出的這份offer很香，直博不僅在學(xué)術(shù)培養(yǎng)上更具體系，還能讓你在“年齡+學(xué)歷”上領(lǐng)先同齡人2-3年時(shí)間，為今后的發(fā)展留出更多空間。
那是不是直接去讀博就好了呢？答案或許要畫個(gè)問號(hào)。
“一個(gè)人如果連具體的人生規(guī)劃都還沒想好就去讀博，很大概率他在讀博士的階段是很掙扎的，沒有明確研究目標(biāo)的學(xué)習(xí)，會(huì)讓他十分痛苦。
我覺得Master是個(gè)很好的階段，你可以一邊學(xué)習(xí)一邊想清楚自己在這個(gè)行業(yè)里的發(fā)展方向，然后朝這個(gè)目標(biāo)使勁，而不是等PhD讀一半了突然后悔，踉蹌退出，這樣會(huì)更加身心俱疲?！?/p>
有的時(shí)候后退一步，反而能讓腳下的道路更加清楚明晰。
這一路的前行也遭受過質(zhì)疑，被提及最頻繁的，是怎么就選了個(gè)“沒有錢途”的天坑專業(yè)？
“天坑是相對(duì)的，不管哪個(gè)行業(yè)，做到頭部就一定能賺錢。而我要做的，就是讓自己成為頭部。”
“如果一個(gè)人常常覺得自己的行業(yè)不好，大概率他是在這個(gè)行業(yè)的平均線上，這種情況讀商科或者信息安全的確會(huì)好一些，這些專業(yè)相對(duì)來說下限比較高。
但就單一個(gè)體而言，當(dāng)你足夠優(yōu)秀，是不用考慮天坑這種事情的。因?yàn)檫@位是普通人覺得，你讓自己不是普通人就好，你就在自己熱愛的道路往上走就好了。”
當(dāng)你是沖著熱愛而去，全世界都會(huì)為你讓路。陳明昊的回答，自信而又堅(jiān)決。
02
差生逆襲，
全靠母子間的“奇葩”約定
或許你很難想象，這樣目標(biāo)明確、成績(jī)卓越的孩子，小學(xué)階段卻是一位實(shí)打?qū)嵉摹安钌薄?/p>
上學(xué)遲到、上課睡覺、不寫作業(yè)、通宵打游戲...所有我們能想到的“惡習(xí)”，陳明昊都沒落下，他也因此常年位居班級(jí)倒數(shù)第一，拉開倒數(shù)第二名一大段距離。
而這一切，竟都來自于母子間的一個(gè)“奇葩”約定。
那是小學(xué)開學(xué)的第一周，因?yàn)槔蠋熃痰膬?nèi)容簡(jiǎn)單，再加上無聊沒事做，陳明昊花了一星期就把整個(gè)學(xué)期的習(xí)題冊(cè)都寫完了。
這一幕恰巧被媽媽看到，深諳小孩子愛玩天性的她，在深刻了解兒子的能力之后，突發(fā)奇想跟孩子定下一個(gè)約定：“一年級(jí)到三年級(jí)，我給你自由的時(shí)間，你就該玩的玩，我一定不會(huì)管你；但四年級(jí)開始，課堂核心知識(shí)變多，你就要收心認(rèn)真學(xué)習(xí)！”
面對(duì)這一要求，年幼的陳明昊毫不猶豫就答應(yīng)了，在他看來，能自己玩?？杀仍诮淌依锫牶?jiǎn)單的加減乘除有意思多了。當(dāng)然，放養(yǎng)的結(jié)果已經(jīng)在前文提到了——陳明昊在班級(jí)倒數(shù)第一的“寶座”上呆了足足3年。
回憶起那個(gè)時(shí)候，陳明昊說自己童年過得真的很開心。
「轉(zhuǎn)變」發(fā)生在三年級(jí)的暑假。
一天，媽媽把小陳明昊拉到身前，說：
“前三年我給到你時(shí)間，你也玩得很開心，但接下來就是四年級(jí)了，你還記得我們的約定么？
我知道你會(huì)擔(dān)心自己考不好，但你不要害怕，只要認(rèn)真學(xué)就好了，我會(huì)幫助你的。
媽媽相信你的能力，你就是能夠考好，不要覺得自己比同學(xué)們差。你上課聽不懂嗎？你不是聽不懂，你只是不想去做題、不想考試，多學(xué)多練，媽媽相信你很快就能追上這三年的進(jìn)度?！?/p>
年幼的陳明昊被媽媽唬住了：對(duì)啊，老媽說的沒錯(cuò)！我不比別的同學(xué)差，我只是玩了很久，只要接下來認(rèn)真學(xué)就可以改變現(xiàn)狀！
小學(xué)前三年的知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，母子倆花了一個(gè)暑假緊趕慢趕，終于追上了進(jìn)度。
開學(xué)后的一次考試，陳明昊奪得了第一，他驚奇地發(fā)現(xiàn)周圍人看他的目光都變了。“我之前不學(xué)習(xí)的時(shí)候是玩游戲第一，剛開始很興奮，但越來越?jīng)]意思，老是男同學(xué)找我玩游戲，讓我?guī)麄兩戏郑粚W(xué)習(xí)成績(jī)第一就不一樣了，爸爸媽媽、男女同學(xué)包括老師都對(duì)我有好感，這種成就感完全不一樣！”
自此之后，這個(gè)“差生”再也不遲到了，也不怎么玩游戲，天天好好學(xué)習(xí)，活生生變了一個(gè)樣子。
陳明昊自己總結(jié)道“首先肯定是小學(xué)前三年的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，我媽她能hold住來輔導(dǎo)我。不過我覺得最重要的，是她讓我明白了——如果我考不好，媽媽會(huì)在身邊幫我；但獲得好成績(jī)是我自己的事情，我只有找到了自己人生的目標(biāo)感，這一步才算真正的邁了出去！”
母親的審時(shí)度勢(shì)、認(rèn)可鼓勵(lì)與幫助，成為這位“差生”逆轉(zhuǎn)人生的最大助力。
03
是父母，
更是共同成長(zhǎng)的伙伴
談及今日的收獲，陳明昊歸因于父母在他成長(zhǎng)過程中的“全情陪伴”，而這種陪伴主要表現(xiàn)為以下3點(diǎn)。
為孩子打開接觸社會(huì)的大門
陳明昊的爸爸從事跨國貿(mào)易，所以逢年過節(jié)家里來拜訪的海外客戶絡(luò)繹不絕。
面對(duì)生意場(chǎng)上的事情，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)下意識(shí)地回避孩子，讓他們回自己房間去玩，再補(bǔ)上一句“大人的事情，小孩子別管”。
陳明昊的父母卻反其道而行：
剛開始是讓他和客戶的孩子一起聊天玩耍，大人在一邊聊生意；
等小孩子適應(yīng)環(huán)境后就安排他去接待客戶、出門游玩；
再熟悉一點(diǎn)，生意上的事情也讓他跟一跟；
到后來更是直接讓他上了商務(wù)談判和會(huì)議。
一招“細(xì)水長(zhǎng)流”，既讓孩子看到了大千世界，與各種思想碰撞，也在不經(jīng)意間提升了英語口語能力，讓他擁有不上語言培訓(xùn)班，自學(xué)托福雅思的底氣。
定期舉行家庭會(huì)議
除了積極讓孩子參與到工作中外，父母更是常常為家庭會(huì)議組局。
會(huì)議可能是發(fā)發(fā)工作上的牢騷，可能是聊聊最近遇到地有趣事情，也會(huì)談?wù)勔恍┨貏e的家庭計(jì)劃。因?yàn)樵掝}常聊常新，經(jīng)常讓小陳同學(xué)有一種士別三日地感覺。
“我最感謝父母，就是他們無論我干什么，都很支持我。
說實(shí)話，他們也有過想要干涉我的時(shí)候，但他們?cè)谂Φ赜米约旱闹R(shí)和理性，去糾正這種當(dāng)父母就要管你的心態(tài)。
很多同齡人會(huì)覺得爸媽不理解自己，但實(shí)際上是你都不跟爸媽聊自己的事情、分析你做決定地過程，那他們又怎么有機(jī)會(huì)了解你，支持你呢？”
適度挫折教育
最近幾年的國際貿(mào)易波動(dòng)頻繁，難免會(huì)對(duì)父親的生意產(chǎn)生影響。但陳爸對(duì)此并不避諱，反而會(huì)經(jīng)常和孩子分享真實(shí)世界發(fā)生的故事，不隱瞞、不夸張，而是沉穩(wěn)地陳述事實(shí)、分享思考，然后給出自己的解決方法，
“我覺得我爸很厲害的一點(diǎn)就是，他在很多事情上都會(huì)讓我有參與感。生活中的波折肯定是有的，但我們一直認(rèn)為機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，我也不覺得那些挫折會(huì)傷害到自己。也正是父母常常會(huì)和我分享生活中的喜怒哀樂，我才有被尊重和成長(zhǎng)的感覺?！?/p>
受益于這種張弛有度的教育方式，陳明昊相比同齡人在尋找機(jī)會(huì)上也更加積極主動(dòng)。大學(xué)時(shí)候?qū)Ψ鹕娇茖W(xué)院的一項(xiàng)研究非常感興趣，他二話不說就給對(duì)方發(fā)去郵件約面試機(jī)會(huì)，言辭懇切，用自己的熱愛和專業(yè)收獲了參與專利研究的機(jī)會(huì)。
類似的行為比比皆是，比如出任阿聯(lián)酋迪拜全球印刷包裝展覽會(huì)中核心產(chǎn)品的主要講解人、在杜克大學(xué)教授的課題中擔(dān)任研究助理、在帝國理工學(xué)院舉辦的數(shù)據(jù)科學(xué)分析研究計(jì)劃中擔(dān)任項(xiàng)目助理等，每一個(gè)里程都是受益于父母潤(rùn)物無聲的家庭教育。
參與試驗(yàn)中的陳明昊
04
爬藤成功，功在日常
我們經(jīng)常能在很多低齡留學(xué)家庭中看到滿滿的焦慮，有的家長(zhǎng)給孩報(bào)了好幾個(gè)興趣班，每個(gè)周末連軸轉(zhuǎn)；有的家長(zhǎng)更是列出了數(shù)十頁的育兒計(jì)劃書，生怕走錯(cuò)一步就讓孩子與成功失之交臂。
名校錄取的“萬能鑰匙”究竟是什么？在陳明昊身上我們或許看到了答案：
1. 不要對(duì)孩子某一階段的成績(jī)過于執(zhí)著，而是要幫他們找到自己的使命與責(zé)任感。真正成功的教育，不是讓孩子每時(shí)每刻都能達(dá)標(biāo)，而是讓他們找到熱愛、學(xué)會(huì)對(duì)自己的每一句話都言出必行、
2. 對(duì)于家境較為優(yōu)渥的孩子，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/strong>讓他們了解現(xiàn)實(shí)世界的情況。如果拋開了父母的幫助和背景，會(huì)經(jīng)歷哪些挑戰(zhàn)？自己的優(yōu)勢(shì)和生存能力又是多少呢？
3. 積極舉行家庭會(huì)議，學(xué)會(huì)平等對(duì)待孩子，適度放手。家庭教育里的適度放手不是不管孩子，而是就事論事地討論，把孩子的觀點(diǎn)也看成是家庭利益的一部分。
*感謝雅思考試(IELTS)對(duì)本次采訪的支持。
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