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2023-01-31
被嫌棄的40%：去中專和技校的，后來都怎么樣了？
更新時間：2022-07-03 20:05:53作者：未知
6月，當(dāng)大部分初三學(xué)生還在書桌前準(zhǔn)備考試時，有一些孩子卻被叫去了班主任辦公室，心情復(fù)雜地簽下了《自愿放棄中考申請書》： “提前報讀中等職業(yè)類學(xué)校，并承諾不反悔。 ”
對很多職校生來說，他們被嫌棄的一生，由此開始。
九年義務(wù)教育之后，大概有一半的人上不了普通高中。 其中的一小部分選擇不再升學(xué)，大多數(shù)則是進入了中職學(xué)校，也就是職業(yè)高中、中專和技校。社會對他們的刻板印象，是學(xué)習(xí)不好，打架不少，在學(xué)校就是混混日子。
另一方面，2022年5月，新《職業(yè)教育法》施行，首次以法律形式確定：“職業(yè)教育與普通教育地位同等重要”。
職業(yè)教育被一提再提，稍微留心的人都知道這是大勢所趨。可真的讓自己的孩子中考后就進職校，大部分的家長還是會心懷抵觸。
但換到40年前，事情還不是這樣的。那時候，考上中專的李萍和考上北大的張華一樣，都能擁有光明的前途。職校為什么會走到現(xiàn)在這樣上不去下不來的尷尬境地？進了職校，還有出路嗎？
要說清楚這個問題，我們得回到40年前去看看。
消逝的黃金時期
1981年，比亞迪的老總王傳福還只有15歲，他最大的心愿就是考上中專。只可惜，中考那天母親病逝，王傳福急奔回家，缺考兩門，只能抱憾上了一所普通高中。
中專畢業(yè)有干部身份，技校畢業(yè)則可以直接進工廠。所以，當(dāng)時像王傳福這樣家里條件不好的，都希望孩子能讀職校，成為一名光榮的工人。
當(dāng)時工人的待遇也確實好。深圳有一家叫做凱達的玩具廠，在那里，十七八歲的流水線女工個個都是打工皇后，穿的是牛仔褲和泡泡袖，吃的是雞腿和午餐肉，攢攢錢還能給家里添置上彩電冰箱洗衣機。
那時候，職校比普高更香，也更難考。我們現(xiàn)在的很多大國工匠，就是從那時培養(yǎng)起來的。
比如，我國航天發(fā)動機焊接第一人高鳳林，1980年，他從第七機械工業(yè)部211廠技工學(xué)校畢業(yè)，之后的40年職業(yè)生涯中，他焊接了130多枚火箭發(fā)動機，我國有一半的航天飛行器都曾經(jīng)過他的手。老師傅可以把數(shù)百根幾毫米粗、長度達到兩個標(biāo)準(zhǔn)足球場的空心管線焊在一起。他提到，很多工作習(xí)慣的培養(yǎng)，就開始于他在技校時的下廠實踐。
在這一階段，我國職業(yè)教育飛速發(fā)展的源頭可以歸結(jié)到這份特殊的文件上。
1985年，中央發(fā)布了《關(guān)于教育體制改革的決定》，在說到中等教育時，通篇反復(fù)強調(diào)要發(fā)展職業(yè)教育，并且明確規(guī)定：今后各單位招工，必須首先從職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生中擇優(yōu)錄取。
為什么要把這事兒寫進紅頭文件里？在改革開放之初，國家就意識到工人的水平提高了，工廠的水平才會提高，工廠的水平提高了，中國制造才能更有競爭力。
但是，從比例上來說，1978年職校在校生只占高中生總數(shù)的7.6%，這顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在政策的鼓舞下，到了1998年，中職在校生數(shù)量達到了1451萬人，是1978年的6倍。
各年中等職業(yè)教育與普通高中在校生占比
這一時期還有一件大事，至今影響著我們對職校的印象——那就是民辦技校的興起。
1986年，22歲的學(xué)徒工榮蘭祥，在山東濟南租下了幾間教室，他教人刷油漆和打沙發(fā)，老婆教人做縫紉，他的岳父則利用人脈資源招了一批退伍士兵來上課。1988年，這所叫做“山東藍(lán)翔職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)?！钡拿褶k技校，就已經(jīng)擁有了上萬名學(xué)員。要不是因為藍(lán)翔家族的互相舉報丑聞，藍(lán)翔就和新東方一樣，實屬職校中的豪華套餐了。
職校的法律保護也是在這一時期逐漸完善的，1996年頒布的《職業(yè)教育法》確立了我國職業(yè)教育的基本思路和發(fā)展途徑 ：普通中學(xué)面向高校，為大學(xué)輸送人才；職業(yè)中學(xué)，包括中專、技校、職業(yè)高中，面向就業(yè)市場為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)員工。
職業(yè)高中就有點像大學(xué)，不僅要學(xué)語數(shù)英文化課，也要學(xué)專業(yè)課。聽起來是不是還挺誘人？又能學(xué)知識又能學(xué)本領(lǐng)。
然而，它從建立之初就有一個不同之處：職高學(xué)生要自費上學(xué)，畢業(yè)后不包分配，也沒有干部身份。
90年代中后期，這種市場化的模式進一步席卷到了中專、技校。當(dāng)然光是如此，還不至于讓職校走向下坡路，畢竟從96年起，連大學(xué)生也不包分配了。
真正給職業(yè)教育致命一擊的，是世紀(jì)之交那場影響了無數(shù)家庭的國企職工下崗潮。
二十年的艱難求索
1999年的除夕夜，大街上爆竹聲聲、煙花綻放，但有的家庭卻大門緊閉，一片沉寂。那年的春晚小品說了這么一句話——“咱工人要替國家想，我不下崗誰下崗?！甭牭竭@，許多人憤怒地關(guān)掉了電視。
前幾年職業(yè)教育的快速發(fā)展培養(yǎng)了一大批工人，他們進廠時正值青春年華，誰能想到，變化說來就來。
在時代大背景下，大批國企都在減負(fù)增效，市面上工人供大于求，像之前的凱達廠那樣高薪聘請普通工人的情況，幾乎不復(fù)存在了。
還在職校里的學(xué)生處境最是尷尬。 當(dāng)時的很多中專技校其實是工廠附屬子弟學(xué)校，廠都要垮了，哪還有人來管這些學(xué)生的去處？
當(dāng)這些變化發(fā)生的時候，我們這一代人多半還懵懵懂懂，但上一代人的萬般無奈，最后都化成了我們最熟悉的話語：“好好讀書，上個好大學(xué)，不讀書就只能去打工，我們累死累活就是為了送你上大學(xué)，你爸當(dāng)年就是沒考上大學(xué)才……本科都上不了還有什么用？大學(xué)考不上么一輩子就廢了呀！”不知道這些話是不是也貫穿了你的中學(xué)時期？
90年代末期的中職學(xué)生，站在了歷史的十字路口。往左，工作越來越難找，待遇越來越差，往右，想考大學(xué)？文化課跟不上不說，很多家庭也沒那個經(jīng)濟實力。
就這樣，職校從尖子生的理想，跌落成了貧困生的無奈。 1998年起，中職招生規(guī)模連續(xù)三年減少，到2001年只占到整個高中階段招生數(shù)的35%。
為了解決這一系列的問題，2002到2005年，國務(wù)院三次召開全國職業(yè)教育會議，頒布了若干份文件，再次明確要“中等教育與普通高中教育比例相當(dāng)，高等職業(yè)教育占高等教育規(guī)模一半以上”，并且向地方教育局下放相關(guān)指標(biāo)。另外為了提升教學(xué)質(zhì)量，鼓勵企業(yè)的高級技術(shù)人員兼任職校教師。
關(guān)鍵是，人數(shù)指標(biāo)下達快，教學(xué)質(zhì)量改革慢，地方教育局的呼吁并不能一下子讓家長改變想法，但指標(biāo)懸在頭上，不得不做一些荒唐事。
江西上饒某個職校的做法是讓老師拉人頭，1個老師有5個招生任務(wù)，少招一個扣800工資。于是，老師們不得不讓初三學(xué)生“自愿”簽下承諾書。如果還是招不滿5個，只能把親戚朋友的身份證拿到學(xué)校注冊。
2012年，這所學(xué)校招生名單上有1300人，但一半都是幽靈，實際每天上學(xué)的只有600人。
隨著教學(xué)質(zhì)量的提高，招生狀況才從根本上有所改善。 2005到2007年，中職每年擴招100萬學(xué)生，普職比逐漸拉回到1:1。到2010年，中職在校生超過2200萬，達到了有史以來的頂峰。
中等職業(yè)教育在校生人數(shù)
中職吸收的學(xué)生，正是以前上不了高中的一群人。他們都是什么樣的人？不想讀書的，偏科嚴(yán)重的，還有很大一部分是異地戶口、隨遷子女，成績再好也沒有資格讀普通高中，或者是來自農(nóng)村和經(jīng)濟困難家庭，從小教育條件差。你能說他們不努力嗎？他們可能拼盡全力，也進不了前50%。
他們不是不懂事，而是太懂事，知道家里等不起他們讀完大學(xué)，不如學(xué)一門技術(shù)早點出來工作。
2012年，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會的一份報告顯示，中職在校生82%是農(nóng)村戶籍，70%來自中西部地區(qū)，45.7%的學(xué)生家庭人均年收入不到3000元。
當(dāng)很多人簡單粗暴地用“差生收容所”定義職校的時候，或許從來沒考慮過他們的處境和掙扎。那么，進入職校后，他們的生活變好了嗎？
受環(huán)境和社會輿論的影響，這群孩子進入職校之后，很容易自信受損，自己也傾向于認(rèn)為自己是被放棄的人。
好的地方是，中職最后一年，學(xué)生可以到企業(yè)進行畢業(yè)實習(xí)。這種“工學(xué)結(jié)合”的模式，是借鑒德國的雙元制，學(xué)生70%時間在企業(yè)培訓(xùn)，30%時間在學(xué)校學(xué)習(xí)，畢業(yè)生就業(yè)率高達95%，收入不比白領(lǐng)低。
不過，理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的，很多亂象，也在從學(xué)校到社會接軌的這一年中頻頻發(fā)生。有的學(xué)校告訴學(xué)生可以“自主選擇實習(xí)”，但提供的幾個實習(xí)地點和專業(yè)八竿子打不著，護理專業(yè)送去電子廠，農(nóng)學(xué)生的也送去電子廠，如果你聽從學(xué)校安排，那么工廠的參觀學(xué)習(xí)費用交一下，另外每天要干滿10小時。如果你不去呢？好，畢業(yè)證別想要了。
就算熬到了畢業(yè)，生活的重?fù)?dān)也并不會減輕。在崇尚學(xué)歷的社會里，文憑對畢業(yè)后的起薪幾乎起著決定性影響。2020年，廣東省中職學(xué)校就業(yè)率96.33%，比很多大學(xué)都要高，但是，平均月薪只有2182元。同一年，?？飘厴I(yè)生平均起薪4562元，本科5102元, 差距顯而易見。
這個差距怎么來的？根本原因，還是職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生和經(jīng)濟發(fā)展需要的人才之間出現(xiàn)了錯位。
職校的未來
我國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展到今天，制造業(yè)和服務(wù)業(yè)是最重要的兩大類，對應(yīng)的技能和知識要求也不一樣。
回顧歷史，我們可以看到，80年代職業(yè)教育的崛起，得益于低端制造業(yè)和一般服務(wù)業(yè)的發(fā)展。
而如今，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了改變，職校本應(yīng)該順應(yīng)變化，更多地培養(yǎng)懂知識又懂技能，熟悉數(shù)控機床和其他自動化設(shè)備的高級技工。
知識技能四象限
現(xiàn)實卻是，高級技工缺口近千萬，每年幾百萬的職校生卻填不了這個窟窿，還是只能從事那些低回報行業(yè)里的低收入工作。
現(xiàn)在看來，校企合作仍是職業(yè)教育的一劑良藥，但我們需要更多好的合作方式。 2014年，我們國家提出要深化“現(xiàn)代學(xué)徒制”，執(zhí)行的關(guān)鍵是真的為學(xué)生們找到合適的師傅，比如，北京昌平職業(yè)學(xué)校和寶馬合作，長沙汽車工業(yè)學(xué)校和比亞迪合作。
2021年7月，深圳市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校的首批學(xué)徒制畢業(yè)生，左手接過畢業(yè)證書，右手就和企業(yè)簽訂了就業(yè)合同，基礎(chǔ)技師崗位一個月能拿7000多塊錢，并且還有上升空間。
收入或許不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，但如果職校畢業(yè)生的待遇都能達到這個水平甚至更往上，社會偏見的消除也就指日可待。
過去的職校，讓一代人心中有希望，能挺直腰桿養(yǎng)活一家人，如今大家對職校的擔(dān)憂，說白了，是怕沒有繼續(xù)上升的前景，“一輩子就這樣了”。
曾經(jīng)，中等職業(yè)教育是一條斷頭路，要讀本科得先上大專、再專升本，但隨著2022年新職業(yè)教育法的通過，32座職業(yè)本科院校已經(jīng)建立起來，這意味著職校生可以直接考本科了。預(yù)計到2025年，職業(yè)本科規(guī)模將占到高等職業(yè)教育的10%以上。
最后，還是讓我們回到職業(yè)教育的初心。
1918年6月，近代中國第一所職業(yè)學(xué)?！腥A職業(yè)學(xué)校成立，校長是愛國教育家黃炎培，關(guān)于辦校理念，門口的對聯(lián)是這么寫的：“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)?！?/strong>
改變也許很慢，但既然職校教育寄托著一大群人的希望，那么改變也終將發(fā)生。
本文來自微信公眾號“后浪研究所”（ID:youth36kr），作者：駱若男、方婷，36氪經(jīng)授權(quán)發(fā)布。