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“優(yōu)先發(fā)展教育，不僅是鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容，更是全社會(huì)的共同心聲。”

在青海，教育是孩子們的希望，也是脫貧攻堅(jiān)取得勝利的支撐力量。青海省玉樹藏族自治州教育局局長(zhǎng)徐海表示，近年來(lái)，為改變貧困地區(qū)的整體面貌，玉樹州通過(guò)有力措施切實(shí)改善農(nóng)牧區(qū)教育的薄弱環(huán)節(jié)，努力激發(fā)農(nóng)牧區(qū)的辦學(xué)活力。其中，教師隊(duì)伍建設(shè)是最關(guān)鍵的一環(huán)。2022年以來(lái)，玉樹州以“一個(gè)專業(yè)化，兩個(gè)能力提升，五項(xiàng)機(jī)制”加大教師培訓(xùn)力度，助力教師成長(zhǎng)發(fā)展。

而在2000多公里之外的國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣——山西長(zhǎng)治武鄉(xiāng)縣，同樣把“助力教師職業(yè)培訓(xùn)”當(dāng)作發(fā)展教育、振興鄉(xiāng)村的一個(gè)重要舉措。目前，該縣已完成國(guó)培、省培、市培、縣培和教師繼續(xù)教育，并組織全縣1800余名教師開展高教社網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、信息技術(shù)提升工程等活動(dòng)。

興教先強(qiáng)師。教師是鄉(xiāng)村教育振興的基礎(chǔ)力量與根本所在。黨的十八大以來(lái)，黨中央從戰(zhàn)略高度明確了教師工作的極端重要性，表示“把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓”，并出臺(tái)了一系列政策和措施，著力提升新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與專業(yè)水平。

如何助力鄉(xiāng)村教師專業(yè)素質(zhì)提升？作為中國(guó)師范教育的先行者與排頭兵，北京師范大學(xué)關(guān)注鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長(zhǎng)，充分發(fā)揮學(xué)校教師教育理論研究和教師培養(yǎng)培訓(xùn)資源優(yōu)勢(shì)，積極承擔(dān)鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)的重任，著力構(gòu)建中西部教育“結(jié)伴成長(zhǎng)”機(jī)制，著眼破解中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育的發(fā)展難題，特別是聚焦中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)832個(gè)脫貧摘帽縣的教師隊(duì)伍建設(shè)，探索實(shí)施“強(qiáng)師工程”。

實(shí)效欠佳 鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展面臨困境

“教育是‘以愛(ài)育愛(ài)’的職業(yè)。如何讓育人效果鮮明地附著在每一個(gè)孩子的身上？如何高效地提升自我的育人能力？”這是北京師范大學(xué)慶陽(yáng)附屬學(xué)校一級(jí)教師劉陽(yáng)從教以來(lái)一直思考和探尋的問(wèn)題。

教師專業(yè)成長(zhǎng)是教育發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，也是當(dāng)前諸多學(xué)校和教師的普遍訴求。

相關(guān)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國(guó)中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)脫貧縣教師的專業(yè)發(fā)展面臨著工學(xué)矛盾突出、教師培訓(xùn)缺乏實(shí)效、同儕交流不足、“小學(xué)科”教師專業(yè)發(fā)展受限、年輕教師專業(yè)能力水平欠缺、初任教師專業(yè)發(fā)展支持不足、優(yōu)質(zhì)教師專業(yè)發(fā)展資源要付費(fèi)等問(wèn)題和困境。

此外，受地域因素與經(jīng)濟(jì)條件影響，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校往往還存在資源信息相對(duì)閉塞、教學(xué)理念相對(duì)落后、教學(xué)方式比較單一等問(wèn)題。

“我們單純依靠自身力量提升現(xiàn)有教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，還存在一定困難，需要引入外部的優(yōu)質(zhì)人才資源。這樣，州內(nèi)，包括縣域高中教育這潭池水才能活起來(lái)。”徐海表示，他們希望通過(guò)名校托管、縣中托管、異地辦學(xué)、組團(tuán)式幫扶等方式不斷引進(jìn)外部?jī)?yōu)勢(shì)資源。

“中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)脫貧縣教師需要在培訓(xùn)內(nèi)容上更加貼合當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀，在形式上更加豐富多元、有互動(dòng)性?！北睅煷笙嚓P(guān)部門負(fù)責(zé)人指出，應(yīng)以信息技術(shù)賦能中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)政府教育行政部門、城區(qū)學(xué)校、專家團(tuán)隊(duì)、名師課堂與中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的群組和聯(lián)動(dòng)，形成培育人才生態(tài)鏈，促進(jìn)中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展。

資源雄厚 構(gòu)建滿足鄉(xiāng)村教師需求成長(zhǎng)體系

針對(duì)教師發(fā)展需求，不少地區(qū)和學(xué)校積極開展線上化教師培訓(xùn)探索，引入科技與社會(huì)力量助力教師培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展，著力解決教師專業(yè)發(fā)展難題。

武鄉(xiāng)縣教育局黨委書記、局長(zhǎng)李世萍表示，武鄉(xiāng)縣始終堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的方式促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)，“今后，我們希望探索建立地校教師人才培養(yǎng)協(xié)作平臺(tái)?！?/p>

為破解中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育的發(fā)展難題、打造高質(zhì)量鄉(xiāng)村教師團(tuán)隊(duì)，以北京師范大學(xué)為代表的高校，充分發(fā)揮教師教育優(yōu)勢(shì)，積極承擔(dān)鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)的重任，探索實(shí)施“志遠(yuǎn)計(jì)劃”“啟航計(jì)劃”“教師素質(zhì)能力提升計(jì)劃”等一系列“強(qiáng)師工程”，在線上線下共同發(fā)力。

為將“強(qiáng)師工程——教師素質(zhì)能力提升計(jì)劃”落到實(shí)處，北京師范大學(xué)聯(lián)合“大力教育”，協(xié)同華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、西南大學(xué)等40所高師基礎(chǔ)教育工作研究會(huì)參與高校，著力打造“強(qiáng)師在線”高師基礎(chǔ)教育支持鄉(xiāng)村振興公益平臺(tái)（簡(jiǎn)稱“強(qiáng)師在線”公益平臺(tái)）。

該平臺(tái)落地于“潭水源”教師社區(qū)，按照“四有”好老師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建滿足鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)的專業(yè)性、綜合性、多元化資源體系。“‘潭水源’匯聚了基礎(chǔ)教育學(xué)科科研成果及學(xué)校一線教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有名校專區(qū)、精選課程、專家直播等板塊，社區(qū)初期資源來(lái)自高師基礎(chǔ)教育工作研究會(huì)參與高校資源和北師大附校一線優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)視頻資源。目前，平臺(tái)正在緊鑼密鼓進(jìn)行更多資源的征集、上傳、審核工作，將會(huì)給教師提供海量?jī)?yōu)質(zhì)好課，老師們一定能夠在‘潭水源’找到自己所需要的課程?！北睅煷笙嚓P(guān)部門負(fù)責(zé)人說(shuō)。

公益免費(fèi) 打造“教得好”的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍

“‘潭水源’上講課的專家和老師都是我在日常工作中無(wú)法直接接觸到的全國(guó)頂尖級(jí)高師，并且我也能隨時(shí)隨地通過(guò)‘潭水源’上的短視頻學(xué)習(xí)到具有針對(duì)性、實(shí)操性的教育教學(xué)技巧和方法。這讓我在忙碌的工作之余，能夠利用碎片化時(shí)間提升自我。近期的義務(wù)教育‘新課標(biāo)’解讀直播課就讓我受益匪淺?！眲㈥?yáng)表示，“潭水源”的高師資源和學(xué)習(xí)方式切中他的專業(yè)成長(zhǎng)需求。

據(jù)悉，“強(qiáng)師在線”“潭水源”教師社區(qū)平臺(tái)將于7月8日正式啟動(dòng)。啟動(dòng)后，該平臺(tái)將面向全國(guó)832個(gè)脫貧縣和160個(gè)國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教師公益開放，面向中小學(xué)教師特別是縣域鄉(xiāng)村教師開展定向培養(yǎng)和精準(zhǔn)培訓(xùn)，打造“資源場(chǎng)景化、學(xué)習(xí)自主化、教研協(xié)同化、成果可視化”的全新教師成長(zhǎng)平臺(tái)，同時(shí)探索“線上+線下”“能力+學(xué)歷”培訓(xùn)模式，搭建教師培訓(xùn)與學(xué)歷教育銜接的“立交橋”。

北京師范大學(xué)慶陽(yáng)附屬學(xué)校校長(zhǎng)孫定國(guó)認(rèn)為，“潭水源”正是各地教師所需要的公益成長(zhǎng)平臺(tái)，“‘潭水源’教師社區(qū)具有非常優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，還能夠?qū)俣ㄖ婆嘤?xùn)，并進(jìn)行主題化交流，對(duì)學(xué)校教師的成長(zhǎng)更具針對(duì)性、實(shí)操性?！?/p>

據(jù)悉，“潭水源”教師社區(qū)還致力于推動(dòng)跨校、跨區(qū)域、跨學(xué)科的協(xié)同化在線教研，促進(jìn)教師與全國(guó)同行共研共學(xué)，構(gòu)建教師間的溝通交流網(wǎng)。

“科技、社會(huì)力量會(huì)助力未來(lái)教師培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展。隨著科技的進(jìn)步和大數(shù)據(jù)、信息化、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)情境的實(shí)現(xiàn)，高水平的教師培訓(xùn)平臺(tái)層出不窮，這不僅讓教師的培訓(xùn)打破時(shí)空限制，也為教師成長(zhǎng)發(fā)展提供了非常廣闊的空間。”北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)徐向東表示，這樣的平臺(tái)能夠促進(jìn)教師培訓(xùn)效率大大提升。

定向發(fā)力、精準(zhǔn)施策，破瓶頸、強(qiáng)弱項(xiàng)，一幅教師發(fā)展的嶄新藍(lán)圖呼之欲出。我們相信，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)定能形成“引得來(lái)、留得住、教得優(yōu)、發(fā)展好”的良好局面！