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今天看到一篇帖子，是一為來(lái)自河南的農(nóng)村老師發(fā)的。

稱自己是一位農(nóng)村中學(xué)的班主任，全班有62名學(xué)生，真正學(xué)習(xí)的卻不足10人，大部分學(xué)生在學(xué)校是熬日子，還有小部分學(xué)生以各種違紀(jì)來(lái)刷存在感。

在學(xué)校吸煙、打架、早戀，甚至還有女生吸煙，學(xué)校發(fā)現(xiàn)通知家長(zhǎng)，最多回家反省幾天，幾天過(guò)后照樣來(lái)校繼續(xù)犯錯(cuò)。

有的學(xué)生甚至為了停課回家反省而犯錯(cuò)，因?yàn)榛丶覜](méi)有了約束，家長(zhǎng)好吃好喝的伺候著，手機(jī)隨便玩。

本來(lái)5+2的教學(xué)模式是為了學(xué)習(xí)累了休息一下，現(xiàn)在可倒好，學(xué)生周一到校是最累的，一是忙著補(bǔ)雙休日作業(yè)，二是雙休日兩天打游戲精神透支，到校補(bǔ)覺(jué)，老師上課也特別累。

我們學(xué)校是半封閉管理，家離學(xué)校近的晚上可以回家休息，家遠(yuǎn)的住校。

有的學(xué)生為了回家玩手機(jī)，離校十幾里的也申請(qǐng)住家，如果家長(zhǎng)不答應(yīng)，就鬧著不上學(xué)，最后都是家長(zhǎng)妥協(xié)。

作為老師，既感到痛心又無(wú)奈。帖子底下有很多農(nóng)村一線老師的評(píng)論，他們也都遇到了同樣的情況。

大批農(nóng)村學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，老師費(fèi)盡心力也難以挽救。其實(shí)仔細(xì)思考后我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這樣的趨勢(shì)是有原因的。

第一、農(nóng)村留守兒童居多，老人不會(huì)教育引導(dǎo)

很多農(nóng)村因?yàn)楸容^偏遠(yuǎn)，周?chē)鷽](méi)有就業(yè)機(jī)會(huì)，年輕的父母為了能改善家里的環(huán)境就會(huì)選擇外出打工。

為了更好的賺錢(qián)，只能把年幼的孩子留在家里讓老人照顧。

而家里的老人對(duì)孩子都比較溺愛(ài)，不懂得如何引導(dǎo)和教育，父母又長(zhǎng)期不在家，于是很多孩子從小就開(kāi)始玩手機(jī)、打游戲。

時(shí)間久了，這些留守的孩子們?nèi)狈芙?，就?huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種無(wú)所謂的態(tài)度，因此自然也就不會(huì)努力學(xué)習(xí)了。

第二、認(rèn)知局限，孩子不知道學(xué)習(xí)能給自己的生活帶來(lái)什么改變

城里的孩子從小就見(jiàn)多識(shí)廣，他們眼里的世界是非常精彩的，也就有了很多想要去探索的欲望。

而對(duì)于偏遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子們來(lái)說(shuō)，他們從小就生活在那個(gè)地方，不知道外面的世界是什么樣子。

貧困和偏遠(yuǎn)讓他們像井底之蛙一樣，覺(jué)得天就只有有井口那么大一點(diǎn)，抬頭就看見(jiàn)了，沒(méi)有必要從井里跳出去。

當(dāng)他們沒(méi)有欲望的時(shí)候，也就沒(méi)有了內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，自然也不會(huì)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第三，父母意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)孩子不抱希望

很多農(nóng)村的父母自己本身對(duì)學(xué)習(xí)的重要性都沒(méi)有正確的認(rèn)知。

之前就有老師反映，他因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題跟家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)卻說(shuō)“讀書(shū)好的也不一定能做老板，說(shuō)不定還會(huì)給人家沒(méi)上過(guò)學(xué)的人打工呢?！?/p>

這樣的情況在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村非常普遍，所以很多外出打工的父母平時(shí)也并不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，任由老人驕縱。

還有些家長(zhǎng)覺(jué)得農(nóng)村娃能考上大學(xué)太難了，逼孩子也沒(méi)用，反正早晚都要出去打工，所以父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也沒(méi)抱希望。

古語(yǔ)說(shuō)寒門(mén)出貴子，而如今卻變成寒門(mén)難出貴子。

其實(shí)并不是寒門(mén)子弟不聰明，而是越來(lái)越多的寒門(mén)子弟沒(méi)有學(xué)習(xí)的意識(shí)，也缺乏競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，他們不知道自己努力的方向是什么。

那我們應(yīng)該怎么做才能拯救他們呢？

重視家庭教育，提升家長(zhǎng)的認(rèn)知

要從根源上解決這個(gè)問(wèn)題，就必須提升農(nóng)村家長(zhǎng)的認(rèn)知，讓他們意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的重要意義。

縮小城鄉(xiāng)差距，給農(nóng)村的孩子提供長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)會(huì)

大部分農(nóng)村孩子的活動(dòng)范圍都比較小，因?yàn)樯顔握{(diào)乏味，所以他們把更多的娛樂(lè)寄托到了手機(jī)游戲上，從而沉迷游戲荒廢學(xué)業(yè)。

建議學(xué)?；蛘咂渌嚓P(guān)部門(mén)可以多組織一些活動(dòng)，讓他們從本身狹小的世界走出來(lái)，見(jiàn)識(shí)到更多的人和事，幫他們樹(shù)立起人生的目標(biāo)，從而激發(fā)內(nèi)心的斗志。

孩子的改變需要老師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的共同努力。

希望這些孩子的父母能真正重視起來(lái)，配合老師一起努力，在大家的幫助下，讓孩子重新回到正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)中來(lái)。

#家長(zhǎng)百問(wèn)百答#

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