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面向精英階層的英國(guó)私立學(xué)校，栽培以政界、商界為首的各行業(yè)領(lǐng)袖人物而聞名，深受中國(guó)家長(zhǎng)喜愛(ài)。

但凡事都有兩面，領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)著稱的英國(guó)精英教育，存在哪些鮮為人知的“暗處”？我們與幾位孩子在英國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)聊了聊，有了驚人的發(fā)現(xiàn)。

作者：ABB，在國(guó)內(nèi)外投資收購(gòu)、品牌和項(xiàng)目引進(jìn)、托管運(yùn)營(yíng)等方面，從事教育領(lǐng)域的商務(wù)拓展和資源對(duì)接的工作。如果喜歡藍(lán)橡樹(shù)的文章，請(qǐng)記得要把我們“設(shè)為星標(biāo)”哦！

防失聯(lián)備用號(hào)

說(shuō)到英國(guó)的公學(xué)，你第一印象是什么？扎實(shí)的教學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)、盛產(chǎn)精英、運(yùn)動(dòng)見(jiàn)長(zhǎng)、王子的母校，還是首相的搖籃？

面向精英階層的英國(guó)私立學(xué)校，栽培以政界、商界為首的各行業(yè)領(lǐng)袖人物而聞名，深受中國(guó)家長(zhǎng)喜愛(ài)。

尤其是培養(yǎng)“領(lǐng)導(dǎo)力”這一項(xiàng)，讓人不禁想到的就是電影中揮斥方遒的強(qiáng)者形象。為此，不少中國(guó)家長(zhǎng)則選擇給孩子低齡留學(xué)，早點(diǎn)讓他們感受正宗英倫教育。

絕大多數(shù)人只能看到英式精英教育光鮮一面，但凡事都有兩面。比如之前我們?cè)接戇^(guò)美國(guó)精英教育存在的“雞血”，為了刷到4.0績(jī)點(diǎn)，美國(guó)高中生付出的代價(jià)是每天4小時(shí)的睡眠，每天4杯咖啡。

記者臥底惠特尼高中，最終寫(xiě)成了一本《美國(guó)最好的中學(xué)是怎樣的》，揭露了美國(guó)高中的“殘酷一面”

那么，以領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)著稱的英國(guó)精英教育，存在哪些鮮為人知的“暗處”？我們與幾位孩子在英國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)聊了聊，有了驚人的發(fā)現(xiàn)。

伊頓公學(xué)，

領(lǐng)導(dǎo)力背后的代價(jià)

英國(guó)伊頓公學(xué)是王子的母校，當(dāng)年黛安娜王妃為2個(gè)孩子精心挑選了伊頓公學(xué)，讓王子與“庶民”同校，被譽(yù)為具有開(kāi)創(chuàng)性的選擇。

但王子們?cè)谝令D公學(xué)的生活，并沒(méi)有像童話里說(shuō)的那樣和平和美好，他也并未因自己王子的身份，在學(xué)校有特殊優(yōu)待。

在備受爭(zhēng)議的新書(shū)《備胎》里，哈里王子回憶了自己在伊頓公學(xué)的生活：經(jīng)常被同學(xué)嘲笑，被老師開(kāi)玩笑，活得很“底層”。他透露自己在伊頓公學(xué)就讀時(shí)，因?yàn)閴毫^(guò)大，偷偷在家里吸食大麻。

伊頓公學(xué)被譽(yù)為“紳士的搖籃”，英國(guó)77位首相中有20位曾在此校讀書(shū)，其中包括英國(guó)有史以來(lái)第一位首相羅伯特?沃波爾（Robert Walpole 1676-1745）和我們熟悉的前首相鮑里斯?約翰遜。

有人功成名就，有人卻成為了炮灰。伊頓公學(xué)的畢業(yè)生中，有不少人吐槽過(guò)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，是如何犧牲弱者的。

《伊頓人的價(jià)值》一書(shū)作者尼克·弗雷澤說(shuō)：

伊頓相當(dāng)多社團(tuán)、運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部和其他活動(dòng)由學(xué)生自己管理，“男孩子們通過(guò)競(jìng)選得到要職。因此，從很小開(kāi)始，你就會(huì)變得精于施展魅力、拉選票、處事圓滑?！?/strong>

英國(guó)《談天說(shuō)地》雜志的迪吉·赫德利—登特見(jiàn)過(guò)不少“伊頓人”，他認(rèn)為“你能辨認(rèn)出伊頓人，因?yàn)樗麄儠?huì)去某個(gè)場(chǎng)合，帶著某個(gè)目標(biāo)，然后徑直追求，不管他人看法?！?/p>

英國(guó)著名作家喬治·奧威爾也畢業(yè)于伊頓公學(xué)，他的傳記《冷峻的心》中，提到最高年級(jí)的學(xué)生是伊頓學(xué)生群里的最高統(tǒng)治者，毆打低年級(jí)學(xué)生是家常便飯，他本人就深受其害。

不僅僅是伊頓公學(xué)，英國(guó)頂尖私立學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)領(lǐng)袖而設(shè)立的存在，從教學(xué)到管理，早早地為了學(xué)生今后投身政治、商業(yè)，成為尖端管理者作好了充分的準(zhǔn)備。

演員達(dá)米安·劉易斯（Damian Lewis）2016年回憶他的伊頓中學(xué)生活說(shuō)，“在那個(gè)年齡，你經(jīng)歷的一些事會(huì)塑造你的性格和你待人處事的能力。突然之間和父母不再親親熱熱，你養(yǎng)成喜怒不形于色的能力會(huì)決定你余生如何控制情緒?！?/p>

他認(rèn)為，伊頓公學(xué)使學(xué)生們能夠“非常成功地避免情緒化地待人處事，因此事業(yè)能夠很成功”，這或許可以解釋為什么英國(guó)政治領(lǐng)袖中有較高的比例是畢業(yè)于伊頓公學(xué)。

“別低頭，皇冠會(huì)掉”。要為成功付出代價(jià)，是伊頓人很早就明白的道理。

領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的真相：

弱者學(xué)會(huì)忍耐，強(qiáng)者穩(wěn)住地位

從歷史上來(lái)看，英國(guó)精英學(xué)校是遵循“叢林法則”，進(jìn)入21世紀(jì)后，英國(guó)的精英教育對(duì)傳統(tǒng)有多少繼承？筆者與幾位在英國(guó)陪讀的媽媽交流了一下，她們?cè)V說(shuō)了幾件值得令人深思的細(xì)節(jié)。

一位陪讀媽媽透露，為了培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)校會(huì)默認(rèn)高年級(jí)對(duì)低年級(jí)的管理，甚至到霸凌的程度。

這位媽媽的孩子讀的就是英國(guó)頂尖的私立男校，成績(jī)很優(yōu)秀。他剛到那所學(xué)校時(shí)，被高年級(jí)的同學(xué)要求每天早上去他們寢室送當(dāng)天的報(bào)紙，還要給他們擦皮鞋！

孩子當(dāng)時(shí)以為是種族歧視，結(jié)果他的白人好友告訴他：“別惹高年級(jí)，弄不好會(huì)挨揍。跟高年級(jí)混熟了，他們以后也會(huì)罩著你的?！?/p>

這不是針對(duì)華人的，而是低年級(jí)本來(lái)就歸高年級(jí)同學(xué)管，學(xué)校是特意放權(quán)給高年級(jí)的一些“小老大”，讓他們安排低年級(jí)的工作，所以告訴老師也沒(méi)用，這里就是這樣的。

英國(guó)男校很看重長(zhǎng)幼有序，強(qiáng)者有理。低年級(jí)的學(xué)生每天要跟自己派系的頭兒匯報(bào)昨天晚上寢室里發(fā)生了什么，還會(huì)幫著頭兒一起管理別的同學(xué)。

在《哈利波特》里面，馬爾福就是史萊克林學(xué)院的頭兒，由他來(lái)指派每個(gè)人的工作，組織本學(xué)院的小弟與其他三個(gè)學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗，下面人犯了錯(cuò)也由他來(lái)懲罰。

另一位陪讀媽一開(kāi)始也有點(diǎn)反感英式教育是這樣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的。學(xué)校會(huì)默許“以大欺小““恃強(qiáng)凌弱’，這跟中國(guó)傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)的‘孔融讓梨’‘團(tuán)結(jié)友愛(ài)’‘以德服人’截然相反了。

后來(lái)她的女兒說(shuō)，其實(shí)她所在的女校，領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)也不全靠強(qiáng)取豪奪，學(xué)校其實(shí)也更鼓勵(lì)學(xué)生用柔性的人格魅力和出色的管理才能去贏得大家的支持。

比如，高年級(jí)學(xué)姐會(huì)寫(xiě)一封信給同小學(xué)來(lái)的學(xué)妹，介紹自己這幾年中學(xué)生涯的情況，幫助她更好地融入新環(huán)境；還會(huì)主動(dòng)迎接新生，組織聚會(huì)并邀請(qǐng)新生一起參加；高年級(jí)學(xué)姐管理整棟宿舍樓，臨睡前收繳低年級(jí)的手機(jī)，提醒她們?cè)琰c(diǎn)睡覺(jué)。

此外，高年級(jí)學(xué)生還需要承擔(dān)責(zé)任，自發(fā)組織、規(guī)劃、實(shí)施各類社團(tuán)活動(dòng)，以及宿舍之間的競(jìng)賽等等。

她們不僅在鍛煉管理能力，也在學(xué)習(xí)承擔(dān)義務(wù)。所以長(zhǎng)幼尊卑確實(shí)有，但對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)也確實(shí)很有效。關(guān)鍵就看你的孩子，是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)還是當(dāng)跟班？有沒(méi)有能力和雄心當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)？能不能心甘情愿地去適應(yīng)好小跟班的生活了？

有人適應(yīng)英國(guó)精英教育，并從中受益匪淺。有人卻遲遲無(wú)法接受這樣的教育，遂即被殘酷淘汰。

另一位陪讀媽媽的孩子就適應(yīng)得不太好。她告訴我，有一次孩子看查爾斯國(guó)王的紀(jì)錄片，看到查爾斯被同學(xué)毆打孤立無(wú)援時(shí)，邊看邊哭。媽媽問(wèn)他有沒(méi)有挨打，他點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽又問(wèn)有沒(méi)有告訴老師，他說(shuō)只要沒(méi)被打死，哪怕被群毆了，學(xué)校都不會(huì)出面管。

“我很氣憤，就去預(yù)約了跟校長(zhǎng)的見(jiàn)面。校長(zhǎng)跟我說(shuō)了一長(zhǎng)串，大致意思是，他們學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)就是‘做英國(guó)和世界的領(lǐng)導(dǎo)者’，他們學(xué)校一直在努力挖掘有潛力當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的孩子。明確誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱，誰(shuí)聽(tīng)誰(shuí)的，恰好是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力很重要的一塊?！?/strong>

學(xué)校認(rèn)為，體格和武力則是區(qū)分強(qiáng)弱的一種手段。弱者要學(xué)會(huì)如何忍耐、鍛煉、反擊，強(qiáng)者要如何保持自己的地位、擴(kuò)張自己的地盤(pán)和跟從者的數(shù)量，都需要在學(xué)校里就一步一步練就起來(lái)。所以學(xué)校認(rèn)為要是校方出手干預(yù)太多，反而不利于孩子成長(zhǎng)。

而家長(zhǎng)也不應(yīng)該去找校長(zhǎng)，而是應(yīng)該幫助孩子學(xué)會(huì)如何在困境中振作，做一個(gè)強(qiáng)者，因?yàn)榫退阍趯W(xué)校里他得到了幫助，到了社會(huì)上他還是要被打壓的。

總而言之，這位校長(zhǎng)的意思就是：學(xué)校和社會(huì)需要的都是強(qiáng)者，為了培養(yǎng)出幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，犧牲一群弱者也沒(méi)什么大不了的，誰(shuí)讓弱者不夠強(qiáng)呢。學(xué)校不是教會(huì)愛(ài)和尊重的地方，而是篩選強(qiáng)者和弱者的地方。

這位媽媽并不認(rèn)可這種“弱肉強(qiáng)食”的教育，她覺(jué)得對(duì)孩子性格和心理有負(fù)面影響。查爾斯的性格就很擰巴偏激，和家人的關(guān)系也處理得不好。

“英式貴族學(xué)校不就變成了教會(huì)孩子‘霸權(quán)主義’的啟蒙校嗎？?jī)?yōu)越感和侵略性比較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)者步入社會(huì)，真的成為了“英國(guó)和世界的領(lǐng)導(dǎo)者”后會(huì)給國(guó)際社會(huì)帶來(lái)什么樣的影響？”媽媽無(wú)不擔(dān)憂。

那些打不死我的，

終將使我堅(jiān)強(qiáng)

比起那位媽媽心疼孩子要過(guò)早適應(yīng)殘酷社會(huì)，有些媽媽則認(rèn)為，這樣嚴(yán)格的教育才是她們不遠(yuǎn)萬(wàn)里，把孩子送到異國(guó)來(lái)求學(xué)的根本原因。實(shí)際上，這也是原汁原味的英式教育中，濃墨重彩的一筆。

群里一位陪讀媽媽說(shuō)，她家女兒也適應(yīng)得不太好，據(jù)說(shuō)在學(xué)校里過(guò)得跟簡(jiǎn)·愛(ài)似的，想要回國(guó)讀國(guó)際學(xué)校。

但這位媽媽還是回絕了?！拔乙恢毕嘈拧切⒉凰滥愕?，終將讓你更強(qiáng)大’。我們千里迢迢，歷經(jīng)種種困難，淘汰了多少英國(guó)的和國(guó)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)者，孩子才進(jìn)入了英國(guó)頂級(jí)女?！，F(xiàn)在就放棄，未免太沒(méi)有毅力了！中國(guó)古人是說(shuō)過(guò)‘孔融讓梨’‘以和為貴’，但也說(shuō)過(guò)‘吃得苦中苦，方為人上人’，而且國(guó)內(nèi)就沒(méi)有霸凌嗎？”

“從英國(guó)逃回中國(guó)，再?gòu)闹袊?guó)逃回哪里？我不希望我的孩子是逃避者，相反，我更期待她能向簡(jiǎn)·愛(ài)學(xué)習(xí)，不論在多么艱難的環(huán)境下，都能學(xué)好本事，自尊自愛(ài)，獨(dú)立自信而強(qiáng)大，實(shí)現(xiàn)逆風(fēng)翻盤(pán)才是正道。”

這個(gè)世界，無(wú)論何時(shí)無(wú)論何處，都是對(duì)強(qiáng)者友好，對(duì)弱者欺凌的。家長(zhǎng)要做的就是關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，要密切關(guān)注孩子心理狀態(tài)，幫她一起想辦法，先當(dāng)個(gè)低眉順眼的小跟班換來(lái)一定的安全，也沒(méi)啥不好。

學(xué)會(huì)忍耐，等待時(shí)機(jī)，韜光養(yǎng)晦，本來(lái)也是領(lǐng)導(dǎo)力中很重要的一個(gè)方面。吃過(guò)苦，領(lǐng)教過(guò)社會(huì)殘忍面的孩子長(zhǎng)大以后，才會(huì)更好地適應(yīng)社會(huì)。如果一開(kāi)始就被淘汰了，那么將永遠(yuǎn)生活在虛幻的美好中。不經(jīng)歷風(fēng)雨，本來(lái)就不可能見(jiàn)到彩虹的。

結(jié)語(yǔ)

要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，就必然存在篩選和淘汰，且需要給他們鍛煉的機(jī)會(huì)去征服、管理下屬。而對(duì)于處于被領(lǐng)導(dǎo)的人而言，也必然要學(xué)會(huì)服從指揮，甚至反敗為勝。

這本無(wú)可厚非。

但我認(rèn)為堅(jiān)決制止暴力還是非常有必要的，因?yàn)楸┝σl(fā)的身心傷害太久太深，且對(duì)施暴者和受害者都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的惡劣的影響。長(zhǎng)幼確實(shí)有別，但年紀(jì)和身體的強(qiáng)弱不該變成一方壓迫、奴役另一方的理由。相反，用非暴力的、憑借智慧和品德用投票競(jìng)選的方式來(lái)完成領(lǐng)導(dǎo)人的選拔，會(huì)人性化很多，也更能長(zhǎng)久服眾。

作為國(guó)內(nèi)教育行業(yè)的從業(yè)者，我認(rèn)為英國(guó)名校在嚴(yán)抓學(xué)業(yè)的同時(shí)，還能注重對(duì)孩子領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，是很值得我們學(xué)習(xí)的。

我們也可以把一部分老師的權(quán)限放給學(xué)生來(lái)管理，要想學(xué)生全方位的成長(zhǎng)起來(lái)，家長(zhǎng)和老師就不能代勞，更不能跟他們說(shuō)“你只管讀書(shū)，其他事情都不要你管”這種培養(yǎng)做題機(jī)器人的話。要給他們犯錯(cuò)和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們參與決策、參與行動(dòng)、參與對(duì)成果和后果的負(fù)責(zé)中去。

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