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教育部門和人力資源部根據(jù)當(dāng)下的教育形式，不斷頒布新的教育學(xué)制和教育改革體系，部分教育專家針對(duì)當(dāng)下學(xué)生受教育的狀況改革九年義務(wù)教育與由原來的9年延長(zhǎng)至12年，幼兒園按照教育部門的相關(guān)規(guī)定，或許納入義務(wù)教育。

國(guó)家的教育部門和人力資源部，針對(duì)學(xué)生受教育的情況和消化教育的能力，便出臺(tái)了相關(guān)的教育文件使用了義務(wù)教育的字眼，教育部門頒布的此項(xiàng)規(guī)定，更多的則是強(qiáng)迫性教育，凡是學(xué)生進(jìn)入學(xué)堂或者學(xué)校將對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰，強(qiáng)迫性教育在清朝繁衍而來。

國(guó)家新中國(guó)成立制度之后按照教育專家的整改實(shí)行的是9年義務(wù)的普及教育，要求所有適應(yīng)兒童按照教育部門和人力資源部頒布的教育規(guī)定，必須接受9年義務(wù)教育最大程度減少文盲的出現(xiàn)這條規(guī)定的事情則是為了讓更多學(xué)生不再因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題而讀不了書。

01、2月1日起，中小學(xué)將實(shí)施“5+4”學(xué)制？教育部做出明確回復(fù)

至于當(dāng)下教育專家謠傳九年義務(wù)教育的調(diào)整計(jì)劃完全屬于教育的謠言，教育部和人力資源部根據(jù)當(dāng)下的教育發(fā)展形勢(shì)作出了明確的回復(fù)，偏遠(yuǎn)山區(qū)九年義務(wù)教育根據(jù)當(dāng)下的發(fā)展形勢(shì)和教育觀念尚且沒有完全落實(shí)，二是目前我國(guó)不具備將幼兒園和高中納入9年義務(wù)教育的條件。

教育部門頒布的多條教育規(guī)則和教育新聞主要是為了學(xué)生接受平等的教育資源而制定的，學(xué)生面對(duì)中考和高考的兩座大山無形當(dāng)中的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)撲面而來。

國(guó)家教育部門為了培養(yǎng)大批的教育人才和各行各業(yè)的人才，比例將要對(duì)普通職業(yè)高中從原來的6:4縮減到了5:5，美育政策在進(jìn)入中考制度。

部分學(xué)生在初中生學(xué)習(xí)的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)過于繁瑣普遍希望教育部門出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，把小學(xué)縮短為一年中學(xué)增加為一年，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)按照教育部門的規(guī)定能夠平均，便出臺(tái)了調(diào)整學(xué)制的消息。

教育部門相關(guān)負(fù)責(zé)人針對(duì)謠言做出正面的回應(yīng)，傳出2023年2月1日起中小學(xué)就會(huì)全面調(diào)整5+4學(xué)制，目前部分地區(qū)已經(jīng)開始逐步實(shí)行5+4的學(xué)制計(jì)劃，部分學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為這項(xiàng)教育制度會(huì)在全國(guó)內(nèi)普及。

針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)們的猜測(cè)，教育部門也作出了明確的回復(fù)，目前按照國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和平均的消費(fèi)水平以及教育資源，不會(huì)調(diào)整中小學(xué)學(xué)制，并且教育部門并沒有任何相關(guān)的政策出臺(tái)。

5+4的學(xué)習(xí)模式對(duì)于學(xué)生而言，如果沒有壞處只有好處便可利于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，現(xiàn)階段6+3正是最好的教育形式，在教育資源和教育理念以及師資力量更能幫助學(xué)生提高個(gè)人的學(xué)習(xí)。

學(xué)生家長(zhǎng)不要盲目聽從教育專家和教育的多條消息，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)自力以及個(gè)人認(rèn)知力才能有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)并且養(yǎng)成閱讀課外書的習(xí)慣，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，帶來的效果會(huì)讓學(xué)生自己心里了解自己的知識(shí)消化能力，讓學(xué)生思考如何渡過高考的三年學(xué)習(xí)計(jì)劃，這些方式遠(yuǎn)比家長(zhǎng)硬拽著學(xué)生補(bǔ)課或者期待教育部門出臺(tái)相應(yīng)的教育政策強(qiáng)。