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1、和孩子一起分析“借手機(jī)”的利弊。給孩子分析：借手機(jī)弊大于利。借同學(xué)的手機(jī)去學(xué)校，是基于同學(xué)對(duì)你的信任，如果損壞或被沒(méi)收，以后同學(xué)還會(huì)借給你嗎？把手機(jī)借去學(xué)校，時(shí)間是比較長(zhǎng)的，如果你的“貴重物品”被借這么久，你會(huì)不會(huì)擔(dān)心呢，擔(dān)心就會(huì)影響你同學(xué)的學(xué)習(xí)；畢竟不是你自己的手機(jī)，時(shí)刻都得擔(dān)心把手機(jī)損壞，玩得也不能那么開(kāi)心。

2、表明自己的愿意給孩子手機(jī)的立場(chǎng)，接著告訴孩子你的立場(chǎng)：我也不反對(duì)給你買(mǎi)手機(jī)，但你得保證以后不能再去借別人的手機(jī)了。為什么要表明自己的立場(chǎng)，這是需要放松孩子的警惕心，到了這個(gè)時(shí)候，孩子基本都會(huì)答應(yīng)家長(zhǎng)的要求。

3、讓孩子書(shū)面寫(xiě)出用手機(jī)的理由。最后，我們需要讓孩子口頭陳述用手機(jī)的理由，家長(zhǎng)把這些理由記錄下來(lái)，和孩子一起分析哪些是合理的，哪些是無(wú)理的。放松身心；加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通；方便和家長(zhǎng)聯(lián)系。

4、首先要肯定手機(jī)的好處，減小孩子的防備心。根據(jù)上述孩子的理由，我們要肯定孩子用手機(jī)的好處，比如方便聯(lián)系、放松身心、加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通。告訴孩子：這些理由確實(shí)合理，可以給孩子配一個(gè)手機(jī)。在答應(yīng)之后，先給孩子配一個(gè)手機(jī)，孩子拿到手機(jī)，心就會(huì)安定很多，接下來(lái)的談話，會(huì)更順利。

5、表明手機(jī)也有弊端，詢問(wèn)孩子該如何“防范”。和孩子一起分析手機(jī)的弊端，盡量讓孩子說(shuō)出來(lái)：比如容易沉迷游戲；上課時(shí)間容易被聊天軟件分心；容易養(yǎng)成不思考的習(xí)慣，用手機(jī)搜題。上述弊端，讓孩子提一些建議，應(yīng)該怎么防范這些弊端呢。除去中午或者下午的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)的休息可以玩小會(huì)兒手機(jī)，課間不能玩手機(jī)；遇到難題，只準(zhǔn)問(wèn)老師或者同學(xué)；上課手機(jī)關(guān)機(jī)，避免被聊天軟件打擾。

6、記錄下孩子的方法，和孩子一起找出最佳辦法，達(dá)成約定。方法找到了，就需要和孩子一起分析，哪些方法是可行的，哪些辦法是不可行的。家長(zhǎng)加以補(bǔ)充說(shuō)明，和孩子一起探討，最后列出一些可行的建議，記錄并貼在家里顯眼處，時(shí)刻警惕。孩子借同學(xué)手機(jī)的原因：手機(jī)上有孩子感興趣的東西，或者別人都玩的游戲，如果自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)，就會(huì)有孤獨(dú)自卑的情感；借同學(xué)手機(jī)，是因?yàn)楦改傅氖謾C(jī)不借給，再?zèng)]地方借??；借同學(xué)的手機(jī)，是因?yàn)榧依锔改覆蛔屚妗?/p>