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1、當(dāng)老師的好處：教師的薪資就剛剛就職的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，還是比較不錯(cuò)的。當(dāng)然。也有人提到，教師的薪資和地區(qū)還有學(xué)校的有很大關(guān)系的。一線城市學(xué)校教師的薪資高于二三線城市；同一個(gè)城市，主城區(qū)高于郊區(qū)。然而民辦學(xué)校教師的薪資卻不一定低于公辦學(xué)校，但是公辦學(xué)校的教師有比較客觀的公積金和醫(yī)保，有的還有住房補(bǔ)貼。教師職業(yè)的穩(wěn)定性。這主要是針對(duì)公辦學(xué)校有編制的教師。雖然這幾年教育部門也在學(xué)校開始了改革，比如教師也要簽署合同，五年以內(nèi)的新教師有考核。

2、當(dāng)老師的壞處：需要換位思考很多時(shí)候?qū)W生不理解題意，或者理不清思路、想不出答案，當(dāng)老師的雖然覺得容易，卻不能理所當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該理解。由于知識(shí)和閱歷有限，大部分學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力都與老師有所差距，所以老師經(jīng)常需要站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用學(xué)生的語(yǔ)言教導(dǎo)學(xué)生。就是升值空間的問(wèn)題。在教育一線的優(yōu)秀教師，不一定能在行政上有所建樹。很多教學(xué)上很優(yōu)秀的教師，到退休也還只是一名普通教師，至于為什么有的教師成了主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，這并不是光努力教書就能夠達(dá)成的。