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學(xué)前教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中非常重要的一個(gè)階段，如若能注意做好學(xué)前教育工作，讓孩子養(yǎng)成良好的生活行為和習(xí)慣，促進(jìn)孩子智力發(fā)育的話，那這對(duì)他們的一生都會(huì)有極其大的幫助。

現(xiàn)如今，越來(lái)越多的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的重視度在不斷提高，然而與之而來(lái)的，有很多問(wèn)題也都暴露在了大眾的面前。比如說(shuō)，有部分寶爸寶媽就發(fā)現(xiàn)，自己孩子在家里明明活潑好動(dòng)，樂(lè)觀積極.

但是，去了幼兒園之后卻變得越來(lái)越內(nèi)向，越來(lái)越不愛(ài)動(dòng)，這究竟是什么問(wèn)題引起的呢？

如果說(shuō)自家孩子明明在家里積極又開(kāi)朗，但是去了幼兒園之后卻十分內(nèi)向，那就要考慮孩子可能是遭受到了“新型冷暴力”。

現(xiàn)如今，這種新型的傷害已經(jīng)悄悄在幼兒園蔓延，它對(duì)孩子的內(nèi)心傷害極深，但是很多家長(zhǎng)卻對(duì)此一無(wú)所知。

那么，孩子在幼兒園容易遭受到哪些新型的傷害呢？以下這幾點(diǎn)都是我們需要了解的。

?老師可能對(duì)某些孩子“習(xí)慣性忽略”

有很多家長(zhǎng)常調(diào)侃“自己說(shuō)10句，都敵不過(guò)老師說(shuō)一句。”

但凡是老師說(shuō)過(guò)的話，孩子都會(huì)記得非常的清楚，并且會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行。這是因?yàn)樵诤芏嗪⒆友壑校?strong>老師就是自己心中的明燈，指引著自己前行。所以說(shuō)：

●老師的舉動(dòng)和話語(yǔ)會(huì)直接牽動(dòng)著孩子。

但是現(xiàn)如今，在幼兒園有部分老師卻也是習(xí)慣性的喜歡一些比較愛(ài)表現(xiàn)，長(zhǎng)相比較可愛(ài)，喜歡附和老師的孩子。而那些天生調(diào)皮好動(dòng)，有時(shí)不愛(ài)聽(tīng)講的孩子卻可能會(huì)被一些老師“習(xí)慣性的忽略”。

雖然說(shuō)老師的本意并不是想要傷害孩子，而且班里孩子一多老師顧不過(guò)來(lái)，但是因?yàn)槔蠋煹倪@種習(xí)慣性的忽略，讓孩子會(huì)慢慢變得不大愛(ài)說(shuō)話。

如果說(shuō)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)：

●自己的孩子每次排隊(duì)的時(shí)候都被老師排在最后面；

●平時(shí)回答問(wèn)題老師不大喜歡點(diǎn)自家孩子名字的話，那一定要及時(shí)和老師反饋和溝通了。

因?yàn)楹苡锌赡芾蠋煹倪@種忽視行為，傷害了孩子的心，但是老師自己還不知道，并沒(méi)有刻意為之。所以家長(zhǎng)既然是發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，就應(yīng)該要及時(shí)提出，與老師及時(shí)溝通，這樣才會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有幫助。

?部分老師當(dāng)面一套，背面一套

老師這份職業(yè)本應(yīng)是無(wú)比神圣的，有很多人常將老師比作是蠟燭，燃燒自己卻照亮了他人。

但是現(xiàn)如今也不乏有部分年輕老師，僅僅是因?yàn)橛X(jué)得這份工作比較穩(wěn)定，所以才選擇了成為一名教師。這些老師習(xí)慣性當(dāng)面一套背面一套，而這對(duì)孩子的傷害也是非常大的。

這種習(xí)慣性當(dāng)面一套背面一套的老師，其實(shí)是很難被發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，自己送孩子去幼兒園時(shí)，老師往往是笑臉迎迎，對(duì)孩子也很熱情，看起來(lái)似乎是對(duì)孩子十分喜愛(ài)的模樣。但是等到家長(zhǎng)一走，一些老師立馬“變臉”，對(duì)孩子比較嚴(yán)肅，所以不少家長(zhǎng)很難發(fā)現(xiàn)。

所以家長(zhǎng)不要總是只看表面，得常觀察孩子的行為表現(xiàn)，主要是看孩子回到家里的狀況。如果說(shuō)發(fā)現(xiàn)孩子每日回到家總是悶悶不樂(lè)，沒(méi)什么開(kāi)心的事情的話，那很有可能就說(shuō)明孩子在學(xué)校里面遭受了這種“新型的冷暴力”。

●那么家長(zhǎng)不妨和孩子玩一個(gè)角色互換的游戲：

讓孩子扮演老師，自己扮演學(xué)生，通過(guò)看孩子的模仿，來(lái)了解孩子在學(xué)校的情況以及老師在孩子心中的形象，及時(shí)疏導(dǎo)孩子的情緒，以防留下心理陰影。

?老師喜歡給部分孩子貼標(biāo)簽

在幼兒時(shí)期，孩子的潛力是無(wú)限大的，這個(gè)階段老師應(yīng)該要去包容和理解孩子身上的一些缺陷，并且多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)孩子。但是也有部分老師卻喜歡隨意的否定孩子，比如：

●經(jīng)常給孩子“貼標(biāo)簽”。

像有些老師遇到一些比較活潑好動(dòng)的孩子，就會(huì)用“好動(dòng)癥”這樣的詞語(yǔ)來(lái)形容孩子，一些不愛(ài)說(shuō)話和表現(xiàn)的孩子，老師往往會(huì)用“內(nèi)向”來(lái)給孩子貼上標(biāo)簽。但老師如果總是喜歡這樣否定孩子的話，那對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是不公平的。

如果遇到了這樣的情況，家長(zhǎng)就要對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，多鼓勵(lì)孩子夸獎(jiǎng)孩子，讓孩子勇敢的說(shuō)出自己在學(xué)校里所遇到的事情。

如果說(shuō)真的是老師特意給孩子貼標(biāo)簽的話，那么我們可以跟老師溝通，或者直接向園區(qū)反饋，給孩子一個(gè)公平公正有愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

辣媽語(yǔ)錄：

幼兒園是孩子幼童時(shí)期進(jìn)入的第一個(gè)大家庭，也是他們待的時(shí)間最長(zhǎng)的地方，但是現(xiàn)如今一種“新傷害”悄悄在幼兒園蔓延，很多孩子受到了一定的侵?jǐn)_但又不知如何向父母表達(dá)。

如果家長(zhǎng)不希望孩子在幼兒園生活的不快樂(lè)的話，那就要在平時(shí)多注意觀察孩子的表現(xiàn)，以免孩子受到欺負(fù)或者被忽視而留下心理陰影，影響孩子以后的學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)們，你有發(fā)現(xiàn)孩子遇到過(guò)上述的情況嗎？