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文｜凝媽悟語(yǔ)

孩子玩玩具、學(xué)習(xí)或者做其他事情時(shí)，遇到困難就想放棄，我們下意識(shí)地認(rèn)為孩子抗挫折力差，忍不住數(shù)落孩子的不是。但這肯定不是孩子想要的，怎么讓孩子充滿解決困難的勇氣才是最重要的。

二寶遇到的困難就很多，經(jīng)常撂挑子不干了，或者很崩潰地大哭大鬧。

諸如此類的問(wèn)題，了解其他孩子的情況，也大致如此。

孩子以后肯定會(huì)遇到形形色色的困難，未來(lái)的成功很大程度上是靠戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難而積累起來(lái)的，如果在小時(shí)候就學(xué)會(huì)了如何去應(yīng)對(duì)困難，將來(lái)就會(huì)更加自信。

看到孩子的表現(xiàn)，我們可能覺(jué)得孩子抗挫折力差，也認(rèn)為一些困難是小事一樁，難免會(huì)埋怨孩子“這么點(diǎn)小事，至于嗎？”“堅(jiān)持一下就好了！”“你這么這么不愛(ài)動(dòng)腦筋呢？”“你怎么這么不自信呢？”

這些話，一點(diǎn)也不能給孩子勇氣，反而會(huì)讓孩子有深深的挫敗感，孩子長(zhǎng)大以后的不自信，往往就是這樣來(lái)的。

“大人都說(shuō)簡(jiǎn)單，我為什么做不好呢！我能力不行！”“ 我確實(shí)堅(jiān)持不住了，父母不理解我！”“我原來(lái)是個(gè)不愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子呀！”“我是一個(gè)不自信的孩子呀！”

之所以說(shuō)出這些話，是父母太著急，也沒(méi)有了解孩子真正的心理需求。其實(shí)，孩子也想克服困難，完成任務(wù)，但是種種原因，自己做不到，就表現(xiàn)出消極態(tài)度。

當(dāng)孩子遇到困難想放棄時(shí)，實(shí)際上是向我們發(fā)出求助信號(hào)，我們要做的不是批評(píng)孩子“抗挫折力差”，而是關(guān)注孩子背后的3個(gè)心理需求，用正確的方法引導(dǎo)孩子。

第一個(gè)心理需求，能力達(dá)不到，“媽媽，你幫幫我！”

對(duì)年齡小的孩子來(lái)說(shuō)，正處于學(xué)習(xí)技能的階段，面對(duì)未知肯定充滿各種挑戰(zhàn)，沒(méi)有能力完成任務(wù)非常正常，我們要授之以漁，給孩子提供解決問(wèn)題的方法，再遇到同類問(wèn)題時(shí)能舉一反三。等孩子的能力積累到一定程度，就不會(huì)再被困難嚇倒。

我常用的是困難分解法、畫圖法、在生活中解決問(wèn)題的方法。

讀英語(yǔ)的時(shí)候，孩子對(duì)長(zhǎng)句子有畏難情緒，我會(huì)把長(zhǎng)句子分成短句子，慢慢讀，讓孩子跟著讀。如果孩子發(fā)音不準(zhǔn)，我會(huì)讓他看我的口型，孩子模仿起來(lái)更容易一些。

學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，很多概念孩子理解不了，我會(huì)找一張紙，畫圖解釋、用積木擺放、找到家里的實(shí)物、用生活問(wèn)題舉例等等，把抽象的問(wèn)題變成看得見(jiàn)摸得著的問(wèn)題，孩子就能輕松理解了。

第二個(gè)心理需求，不自信，“媽媽，你不要嫌棄我！”

我們?cè)趲Ш⒆拥倪^(guò)程中，一開始沒(méi)在意保護(hù)孩子的自信心，孩子會(huì)害怕說(shuō)錯(cuò)了被批評(píng)。還有一種可能是孩子本身就有自我保護(hù)心理，自尊心太強(qiáng)，害怕遭到嫌棄。

當(dāng)孩子表示“我做不好”“我不會(huì)”或者懷疑自己的答案不正確時(shí)，保護(hù)孩子的自信心非常重要。

我們首先要理解孩子的情緒，告訴孩子“我知道你想做好，但是還沒(méi)做好準(zhǔn)備，很多小朋友都是這樣，媽媽小時(shí)候?qū)W新東西的時(shí)候開始也是做不好?！?/p>

然后用孩子經(jīng)歷過(guò)的一個(gè)事情讓他明白“我能行”。比如搭積木，孩子最開始會(huì)搭兩層積木，后來(lái)又能搭3、4、5、6、7、8......越來(lái)越多層，還能搭出不同花樣了，像房子、橋、汽車等等，這能力是一點(diǎn)點(diǎn)增長(zhǎng)起來(lái)的。

孩子經(jīng)歷過(guò)，能切身體會(huì)到自己的進(jìn)步，確實(shí)需要時(shí)間，更加相信能力確實(shí)需要積累，自己有能力一點(diǎn)點(diǎn)變好。這樣說(shuō)，比講“竹子定律”之類的心理學(xué)原理，更讓孩子感同身受。

第三個(gè)心理需求，有生理需求，“媽媽，我太辛苦了！”

有的時(shí)候，孩子不想克服困難，是真的有困難，比如餓了、渴了、累了、困了，我們要先滿足他的基本生理需求，再來(lái)解決困難的問(wèn)題。

孩子消化快，餓得快，平時(shí)要準(zhǔn)備一些水果、健康零食，當(dāng)孩子餓的時(shí)候，及時(shí)補(bǔ)充能量，有力氣才有動(dòng)力面對(duì)困難。

保證孩子有規(guī)律的作息時(shí)間，做事情時(shí)電量滿滿。幼兒園的孩子不僅保證早睡早起，還要有午睡，充足的睡眠讓孩子的大腦正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

安排的任務(wù)花樣多一些，經(jīng)常轉(zhuǎn)換大腦，讓孩子有新鮮感。時(shí)間合理一些，一個(gè)項(xiàng)目控制在15-30分鐘，不要太長(zhǎng)。中間休息一下，讓大腦放松下來(lái)。

比如：語(yǔ)文+親子游戲+英語(yǔ)+親子游戲+數(shù)學(xué)+親子游戲等等。

寫在最后：孩子遇到困難很正常，也不可怕，可怕的是我們用錯(cuò)了方法，讓孩子不自信，缺乏克服困難的勇氣。我們不妨了解一下孩子的心理需求，準(zhǔn)確判斷孩子遇到的不同情況，采取有針對(duì)性的措施，讓孩子大方自信，用正確的方法勇于克服困難。

我是@凝媽悟語(yǔ)
兩男孩媽媽，10多年育兒經(jīng)驗(yàn)
陪孩子閱讀、英語(yǔ)啟蒙、科學(xué)啟蒙
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