李玫瑾：不放手孩子怎么成才？父母要做好“兩不管”和“三不慣”

更新時間：2022-08-06 12:06:21作者：未知

作者 | 張可粒

最近看到一則新聞，實在是啼笑皆非。

杭州的一位盛先生說自己等紅燈時被追尾了，警察判定是對方全責。

這位追尾的小伙子慌慌張張下了車，第一時間不是跟盛先生談理賠，也不是報保險，居然是打電話給媽媽求助。

而小伙子的媽媽反在電話里責怪盛先生：

“你害得我兒子丟了好幾個訂單，他現在很生氣你知不知道？”

盛先生對這位媽媽反咬一口、倒打一耙的行為感到無奈，更令他震驚的是，這位看起來白嫩胖實的小伙子已經30歲了。

正是因為這位媽媽不懂得放手，才養(yǎng)出了一個如此心智不成熟、連日常瑣事都不會處理的“巨嬰”。

就像小鳥總要離開巢穴才會越飛越高，父母過度的封閉庇護，與其說是愛，不如說是一種傷害。

著名的教育心理學家李玫瑾在談及教育孩子的弊端時，曾說了這樣一句話：

“有些家長往往在該管孩子的時候不作為，而在不該管的時候卻常常施加干預?！?/blockquote>
管教孩子是一門藝術，多一分，少一分，都是截然不同的結果。
為人父母最成功的愛，不是把孩子捆綁在身邊，而是要學會及時放手。

長不大的孩子背后
往往站著“直升機”式父母
在《孩子，把你的手給我》一書中說過：
“培養(yǎng)孩子的責任感，就是要在跟他們有關系的事情上讓他們有發(fā)言的機會，及時放手，讓他們自己做出選擇和回應?！?/blockquote>
深以為然。
父母不留空隙的愛就是鋼筋鑄成的牢籠，限制孩子長大成人，阻礙孩子展望未來。
以下這些父母，在生活中是不是很常見？

“孩子不會吃飯、穿衣服？我來喂，我來穿，可別把孩子餓著、凍著了?！?“孩子的手工課作業(yè)太難做？我來做，可別把孩子累到了！” “孩子差一分及格了？我去找老師理論，多要一分是一分！” “孩子和伙伴關系緊張？那不行，我得親自出馬找同學聊一聊！”

這種時刻環(huán)繞孩子，為孩子包辦一切的父母，我們可以統(tǒng)稱為——“直升機父母”。
他們對孩子的關照無微不至，就像直升機一樣在孩子的上空盤旋，孩子一有問題和麻煩，便隨時要“降落”在孩子身邊提供幫助。
“直升機父母”以保護、為孩子好的名義過度干預孩子生活、學習的方方面面，蠻橫剝奪孩子獨自歷練的成長機會。
也正是父母的次次包辦與打擾，于無形中摧毀了孩子的獨立性、求知欲、創(chuàng)造力，讓孩子時常懷疑自我，失去自信，認為自己難以擔當，干脆放任自流。

曾經看過這么一則報道：
16歲的少年，要求爸爸給自己買手機，父親因為當下手頭緊，便拒絕了。
少年竟拿出刀傷害了父親，最后孩子因為故意殺人進了少管所，而父親則躺在病床上奄奄一息。
原來，少年的家庭其實并不富裕，可父親總是會把最好的東西留給孩子，因為他不忍心看到孩子傷心、受挫。
直到某一天，父親再也滿足不了孩子的渴求，孩子開始嫉恨上了父親，最終把尖刀刺向最愛自己的父親。
是啊，為人父母總是為孩子付出一切，希望孩子長大后有所成就。
可現實是，愛一旦失了分寸，孩子既會不成人也不會成才。
孩子只會在父母的過度溺愛中，變得一無是處，好壞不分，一步步走向罪惡的深淵。
正如李玫瑾教授所說的：
“孩子的胃口是喂出來的，孩子的脾氣是帶出來的，孩子的無恥是百般遷就溺出來的?！?不肯放手的父母，永遠養(yǎng)不出獨立、優(yōu)秀的孩子。
教育孩子是一種綿力，要把控好溺愛與管教的空間。
錯誤的教育方向與方式，只會讓孩子把我們撞飛了。

聰明的家長
都懂得做好“兩不管三不慣”
猶太思想家朱特比曾說：
“孩子的事，讓他自己解決，若父母過分呵護，反而會使孩子失去自信，更不可能有出色的成就。”
規(guī)則內管教，規(guī)則外放手。
先給足孩子安全感，才能讓孩子有更多的勇氣去面對未來的風風雨雨。
李玫瑾教授曾針對不愿放手的家長，提出了“兩不管，三不慣”理論，告訴我們如何在有的放矢之間，實現教育孩子的真正目標：
1. 孩子可以獨立完成的事情不管
楊絳的父親曾說過：“教育孩子獨立，勝過當第一?！?/p>
孩子的獨立性不是與生俱來的，而是需要父母在生活中去幫助孩子逐步培養(yǎng)起來的。
孩子的自我意識從3歲就慢慢開始成型，聰明的父母就應該將穿衣、刷牙、吃飯、收拾玩具等小事交給孩子自己去動手，無形中培養(yǎng)孩子“自己的事情自己做”的獨立意識。
父母不跨界幫助，不包辦一切，那么孩子就不會把自己本該完成的責任，推脫成是父母的任務了。
2. 孩子能承受的事情不管
孩子需要的不僅僅是生活上的獨立，更需要父母培養(yǎng)孩子心理上的強大耐挫力。
在綜藝《媽媽是超人》里，小魚兒自己拿著面包手舞足蹈地跳著，一不小心踉蹌跌倒了。
而在一旁做飯的媽媽胡可，卻是十分的淡定瞄了一眼，確定孩子沒有受傷，便讓小魚兒自己爬起來了。
也正是因為媽媽的“狠心”，才養(yǎng)出了不矯情、勇敢可愛的小魚兒。
獨立決定孩子走多遠，而抗挫力決定令人孩子能夠飛多高。
我們不是要培養(yǎng)溫室里的花朵，而是要讓孩子去體驗失敗與受挫的感覺，明白成功的不易，懂得不放棄的珍貴意義，使孩子擁有更強的社會核心競爭力。

3. 孩子不尊重別人不能慣
孩子的教養(yǎng)，是對外交友的最好名片，沒有教養(yǎng)的孩子，只會讓人敬而遠之。
某次節(jié)目中，何炅問戚薇：“如果孩子很想要一樣東西，自己又不想給的時候怎么辦呢？”
戚薇說到自己的育兒理念：會把孩子當成大人去溝通。
女兒有次鬧著要穿戚薇的裙子，被戚薇拒絕了，戚薇還說：
“孩子絕不能慣著，不能說你年紀小就有道理把別人的東西變成自己的，這是不對的！”
是的，父母不教，孩子就不懂。
如果孩子每一次靠著撒潑就能實現目的，久而久之，就會養(yǎng)成驕縱性格，變得自私自利，毫無教養(yǎng)可言。
身為家長更應該以身作則，不過分寵著孩子，用自己的優(yōu)良行為去塑造孩子的好品行。
4. 孩子觸碰原則的問題不慣
父母的教育有底線，孩子的行為有上限，如此一來，更能避免孩子誤入歧途。
一位10歲男孩放手回家后，把4層到30層的電梯按鈕按了個遍，被其他業(yè)主投訴了。
而男孩的父親也沒有息事寧人，隨意敷衍，而是教育兒子，亂按電梯不僅會耽誤其他人乘坐電梯，還會影響運行安全，并要求兒子寫一份檢討書貼在電梯里給大家道歉。
俗話說，子不教，父之過。
男孩的父親也在檢討書上寫下了致歉的話語：“作為家長，對孩子的行為負有不可推卸的責任，我向大家道歉，并請大家一起監(jiān)督孩子的行為?！?/p>
小孩好玩是天性使然，但是家長的教育到位更是不可或缺的責任。
用心地告訴孩子，規(guī)矩在哪，邊界幾何，才是父母給予孩子最好的保護傘。
5. 孩子對事情沒有責任感不能慣
教育孩子發(fā)生在每一瞬間，而當孩子犯錯的時刻，亦是教育孩子的最好時機。
責罵與懲罰都不是目的，讓孩子懂得自我擔責才是孩子成長的最大意義。
曾經有一個小男孩在踢足球的時候，不小心將鄰居家的玻璃打碎了，鄰居要求他賠償12.5美元。
年幼的孩子被嚇壞了，回去請求父親的幫助，而父親對他說：“你必須對自己的過失負責！我可以借錢給你！但你一年后必須還給我。”
按照父親的要求，小男孩把玻璃錢還給了鄰居，也通過自己打工的方式，還清了自己欠下的債務。
這位男孩就是后來的總統(tǒng)里根，每當里根回憶此事的時候，他會說：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任。”
父母替孩子包辦所有、承擔一切的初衷，自然是愛孩子。
但是有太多的父母忽略了：孩子的成長是一個需要不斷嘗試、不斷犯錯、不斷積累經驗的過程。
孩子親身經歷過的教訓與體驗，比父母的耳提面命和口頭指導來得更深刻、更有價值。
為人父母不需要做專橫霸道的管控者，而是要努力成為耐心等待的守望者，相信孩子的明天就掌握在他們自己的手中。

英國心理學家溫尼科特有一條著名的理論：
“父母的愛是一個從100分漸漸變成60分的過程。60分是剛剛好、量力而為?！?/p>
孩子需要援助時，我們應盡力給予；孩子不需要時，我們也要懂得適時退回。
就像《小歡喜》中所說：
“孩子的人生是他們自己的，我們不能代替他們，該他們走的彎路一條少不了，該他們撞的南墻挨個都得撞?！?/blockquote>
在道德和安全的底線之內，父母應該讓孩子做一切他喜歡做、他能做到的事。
我們要學會不控制，去引導孩子；
我們要學會不懷疑，去相信孩子；
我們要學會不插手，去接納孩子。
唯有如此，孩子才能成長為擁有獨立思想、敢于擔當的人，并且在不斷地探索之中找到屬于自己人生的康莊大道。