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1、幫助孩子建立“物權意識”，幫助孩子樹立物權意識，簡單來說讓孩子明白什么是屬于自己的，什么是別人的，讓孩子懂得珍惜自己的物品，也尊重別人的物品。

孩子從2歲開始，就會進入物權意識的敏感區(qū)，這個時期內(nèi)父母的引導也是至關重要的。

父母們一定要引導孩子分清“偷”和“借”的區(qū)別。告訴孩子“偷”和“借”最本質的區(qū)別是是否經(jīng)過主人的同意。比如同學買了新的筆，你也想用用看，這個時候就需要和同學商量，問問同學是否愿意借你用一用，而不是趁同學不在自己拿過來用，如果沒有經(jīng)過同學的同意，這樣的行為就是“偷”，是要承擔后果的。

2、及時告訴孩子是非對錯在孩子犯錯誤的時候，及時告訴孩子這樣不對是十分必要的。俗話說“小時偷瓜，長大偷?！奔议L們不能輕視一些孩子小時候的習氣，如果沒有加以糾正，就會像滴水穿石一樣，總有一天會釀成大錯，害人害己。

孩子在外面犯了錯誤，很多家長都想著，等有空的時候再教育吧，結果一等再等反而忘記了要教育孩子這件事，孩子的錯誤沒有得到及時的糾正很容易就保持了下來。

家長們第一時間告訴孩子行為的對錯，一來可以做好當下教育，避免錯失教育的最好時機，二來可以讓孩子意識到，自己的錯誤就算再小也不會被忽視，從而在今后更加嚴于律己。

3、看到孩子的真實需求，當孩子的行為出現(xiàn)問題的時候，很多家長第一反應都是責怪孩子，用命令的語氣告訴孩子不能再有這樣的行為，但是這樣做往往適得其反。

英國精神分析學家溫尼科特說，孩子的問題行為，常是在向父母表達什么，是希望父母能看到自己的某些感受。

所以，父母們也應該自省，仔細想想孩子問題行為背后的需求。比如，有些孩子偷東西是因為想要引起父母的關注，因為父母平時對孩子特別缺少陪伴，孩子渴望自己的父母像別人的父母一樣多管管自己。