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1、調(diào)整認(rèn)知，面對(duì)高中生戀愛要冷靜，孩子到了高中，無論是生理上還是心理上，都基本上是一個(gè)成人了，有了追求異性的需求是必然的。回想我們的祖輩們，他們這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候已經(jīng)做了爸爸媽媽了。社會(huì)進(jìn)步發(fā)展到今天這個(gè)狀況，已經(jīng)不允許他們這個(gè)時(shí)候就開始為自己的感情做準(zhǔn)備了。因?yàn)樵谏鐣?huì)上生存的難度加大了，他們不得不首先學(xué)會(huì)在社會(huì)上獨(dú)立生存，在此基礎(chǔ)之上再想其它。所以，他們得壓抑、推遲自己的情感需求，以適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

2、淡化概念，用“早戀”給高中生的感情扣帽子是最可怕的。在高中這個(gè)時(shí)期，有的高中生“戀愛”的本質(zhì)，只是在強(qiáng)壓之下尋求的一種情感寄托，并不是真的愛情。如果這個(gè)時(shí)候盲目指責(zé)，只會(huì)擴(kuò)大與高中學(xué)生之間的心理距離，結(jié)果令他們?cè)较菰缴睿豢勺园?。明智的做法是?duì)高中生表示理解和尊重，說明交朋友不應(yīng)該僅限于同性，有了比較談得來的異性朋友是成熟的表現(xiàn)。至于這種與異性朋友的關(guān)系的性質(zhì)，不予以界定。

3、分享感受，得了家長的理解和尊重，高中生會(huì)又驚訝又開心，自然就卸下了心理防衛(wèi)。這時(shí)，家長要注意乘勝追擊，與他們探討如下問題：對(duì)方什么特點(diǎn)令他對(duì)之另眼相看。不論高中生怎樣回答，都肯定他們的眼光。和對(duì)方在一起的時(shí)候有什么樣的感受。不論高中生如何描述，都表現(xiàn)得像孩子一樣珍惜這樣的感受。和對(duì)方交往對(duì)自己有什么幫助。無論高中生從哪個(gè)方面闡述，都要把結(jié)論歸結(jié)到對(duì)自己的終身發(fā)展上。最后一定要表示，通過聽高中生的描述，認(rèn)為這個(gè)異性朋友是一個(gè)非常值得交的益友，希望自己能有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)他。

4、抱持良好的接納態(tài)度。到這里，基本上您已經(jīng)明確了自己的立場(chǎng)，將自己的態(tài)度和期望都傳達(dá)給了高中生。而他們也會(huì)用努力奮斗來回報(bào)您的尊重和理解。不過，孩子畢竟是孩子，在處理感情問題的時(shí)候，往往是不夠理智的。所以，接下來的日子里，您一定要注意經(jīng)常和高中生溝通，了解高中生每天在學(xué)校的經(jīng)歷、感受。細(xì)心觀察高中生每天的行為、情緒變化，一旦發(fā)現(xiàn)了異常，您要及時(shí)詢問原因，并給予他們處理問題的建議和方法。切忌帶有不滿和焦急的情緒，這樣的情緒會(huì)令高中生失去安全感，為了不讓您擔(dān)心，再與您溝通時(shí)會(huì)隱去重要的部分。

5、但是，如果二者的態(tài)度不太融洽。我們可以聯(lián)系班主任。主動(dòng)聯(lián)系班主任。得知孩子談戀愛后，這位家長主動(dòng)給班主任打電話并說明家庭、孩子的一些特殊情況，并將自己掌握的孩子戀愛情況和班主任進(jìn)行詳細(xì)溝通，希望班主任重點(diǎn)觀察孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，如有特別情況及時(shí)聯(lián)系。

6、與孩子的戀愛對(duì)象接觸交流。小美的媽媽以接自己孩子上下學(xué)為方式去接近孩子戀愛的對(duì)象，了解孩子戀愛對(duì)象的品行、修養(yǎng)、心理、家庭等情況，時(shí)機(jī)成熟時(shí)開門見山，說明兩人交往的底線，如：上下學(xué)可一起回家，但不能去別處逗留，在學(xué)校不帶早點(diǎn)，不糾纏，不要互相影響學(xué)習(xí)等。一般上中學(xué)的孩子，只要真心的交流都能聽得進(jìn)去。

7、更為有效的辦法就是，與對(duì)方的父母交談。與對(duì)方父母進(jìn)行有效溝通。孩子談戀愛，雙方父母都很焦急，如果雙方家長能及時(shí)溝通信息，事情就更容易解決了。小美的母親就是這樣做的，積極聯(lián)系對(duì)方家長說明孩子戀愛情況，一起操心孩子青春期存在的問題。小美媽媽在經(jīng)過對(duì)方父母的同意后，積極組織小美同學(xué)戶外活動(dòng)，讓他們?cè)鲞M(jìn)了解，從而破除戀愛的神秘感，使孩子的好奇心回歸到正常的同學(xué)關(guān)系。