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1、原因：學(xué)校、老師教學(xué)方式的單一、枯燥，難以吸引孩子的注意力。學(xué)習(xí)目標(biāo)過高，與自我能力不匹配，因達(dá)不到目標(biāo)而產(chǎn)生負(fù)面情緒，甚至自我否定，抵觸學(xué)習(xí)。在學(xué)校有人際關(guān)系問題，與老師或同學(xué)發(fā)生沖突，孩子會(huì)通過不去學(xué)校來保護(hù)自己和回避問題。

2、引導(dǎo)：孩子的受挫能力差，孩子如果在學(xué)習(xí)生活中終于一些挫折就會(huì)無法承受，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理，家長應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子人際關(guān)注、獨(dú)立生活等方面的能力，這樣子孩子就不會(huì)輕言放棄學(xué)習(xí)生活。父母要理性地幫助孩子設(shè)立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求過高的后果是容易讓孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理，進(jìn)而導(dǎo)致孩子喪失學(xué)習(xí)上進(jìn)心和缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。尤其是在家長采用專制強(qiáng)硬的手段時(shí)，孩子便會(huì)用一種逆反的行為去報(bào)復(fù)父母的不公正。如果父母的要求太低，整天忙于自己的事業(yè)，忽略了孩子在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的心理變化，孩子一旦在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，認(rèn)為學(xué)習(xí)太辛苦而喪失了興趣和動(dòng)力，隨之而來便是厭學(xué)情緒的到來。