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1、家長(zhǎng)點(diǎn)滴教育的輸入，灌輸。告訴孩子，你今天所學(xué)的知識(shí)、本領(lǐng)都是你長(zhǎng)大以后能用到的，不是為爸爸媽媽所學(xué)，也不是為任何人所學(xué)，而是為自己將來(lái)所學(xué)。掌握的知識(shí)多，學(xué)到的本領(lǐng)大，會(huì)為社會(huì)所用，也會(huì)被別人尊重。

2、大多數(shù)孩子總是在主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在被動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到煩躁。而學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又往往是在提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、操作實(shí)驗(yàn)和各種角色活動(dòng)中，發(fā)揮出來(lái)的。因此，家長(zhǎng)要給足孩子學(xué)習(xí)的空間，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)孩子提問(wèn)，保護(hù)孩子的好奇心，指導(dǎo)孩子大膽設(shè)想，使孩子在積極思考中獲得極大的享受。

3、家長(zhǎng)要用積極的言語(yǔ)說(shuō)服及贊美自己的孩子。被重要的人接納、欣賞、關(guān)心、重視、了解、基于事實(shí)的稱贊，能夠給到孩子正向的力量。同樣一句話，用消極的語(yǔ)氣和積極的語(yǔ)氣去表達(dá)，效果是完全不同的。例如：你怎么還不做作業(yè)？是一種消極的暗示，是在傳達(dá)一種命令，是譴責(zé)，是在說(shuō)拖延。如果換成：我看書(shū)上說(shuō)，當(dāng)我們身體狀態(tài)很好的時(shí)候，做作業(yè)的效率會(huì)很高，還能增強(qiáng)記憶力，你休息一會(huì)，調(diào)節(jié)下身體狀態(tài)后，再做作業(yè)，這種就是積極的暗示，能夠使孩子有動(dòng)力去完成作業(yè)。促進(jìn)孩子動(dòng)力的方法有很多，更多的去關(guān)注孩子正向積極的部分，從言行舉止上去關(guān)注和接納孩子，持續(xù)而長(zhǎng)久，就會(huì)看到孩子的改變。